Контрольно-измерительные материалы – средство мониторинга предметных результатов основной образовательной программы
методическая разработка (1 класс)

Методический прием КЭС в профессиональной работе педагога выполняет две главные функции: 1) поставляет достоверную информацию учителю для принятия обоснованных педагогических решений и воздействий на объект; 2) выполняет роль канала обратной связи для получения сообщения о результатах этих воздействий, а в случае необходимости — подсказывает пути их коррекции.

Мониторинг достижения образовательных результатов учащихся необходим для того чтобы   вовремя заметить факторы, негативно влияющие на качество образования в классе, школе. Организация олимпиад, викторин, тестовых, проверочных, контрольных, самостоятельных работ положительно влияет на уровень развития младших школьников, повышает уровень внутренней ответственности. Значительную роль в данном направлении играет ведение журнала контролируемого элемента содержания, который позволяет учителю проводить оценочные процедуры в системе. На каждый урок педагог готовит небольшую (3-5 мин) срезовую работу, по ходу изучения темы, ее основного содержания в данном уроке. Оценивание выполненной работы проводится как в бальной, так и в символической форме. Итоговые данные оглашаются, демонстрируются в таблице. Результаты мониторинга являются хорошим средством для планирования индивидуальной работы с неуспевающими или слабоуспевающими детьми, по устранению пробелов в знаниях учащихся, для работы с родителями. Контролируемый элемент содержания способствует формированию таких ключевых компетенций учащихся как самоконтроль, самооценка, а также формированию универсальных учебных действий.

Метод КЭС - эффективный прием в мониторинге качества усвоения знаний учащихся начальной школы. Разрабатывать вариант КЭС можно на параллель, что дает возможность оценить качество усвоения учебного материала на параллели, помочь провести работу над ошибками в работе учителя.