Педагогическая компетентность. Специфика организации образовательного процесса для учащихся 1 класса. Адаптация первоклассников к школе
материал (1 класс)

Слайд 1

Заседание № 2 «Педагогическая компетентность. Специфика организации образовательного процесса для учащихся 1 класса . Адаптация первоклассников к школе » Руководитель МО: Грунюшкина Ю.Б.

Слайд 2

План работы МО : 1. Специфика организации образовательного процесса для учащихся 1 класса. Адаптация учащихся 1 классов. 2. Итоги 1 четверти. 3. Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО. 4. План работы со слабоуспевающими и одаренными детьми. Подготовка к олимпиадам. (обсуждение)

Слайд 3

1. Специфика организации образовательного процесса для учащихся 1 класса. Положения и рекомендации, которые указаны в следующих документах, помогают минимизировать сложности, которые могут возникнуть в начальный период обучения. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821–10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» ( далее-СанПиН ). Письмо Минобразования РФ от 20.04.2001 N 408/13–13 «О рекомендациях по организации обучения первоклассников в адаптационный период». Письмо Минобразования РФ от 25.09.2000 № 2021/11–13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы».

Слайд 4

обучение 1-х классов должно быть организовано только в первую половину дня ; учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе ; в сентябре, октябре — по 3 урока в день по 35 минут каждый ; в ноябре-декабре — по 4 урока по 35 минут каждый ; январь-май — по 4 урока по 45 минут каждый ; для обучающихся 1-х классов объем максимально допустимой нагрузки в течение дня не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю — не более 5 уроков, за счет урока физической культуры ; рекомендуется организация в середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40 ми нут. СанПиН предъявляет четкие требования к особенностям организации режима образовательного процесса первоклассников:

Слайд 5

Урок рекомендуется вести с обязательным проведением двух физкультминуток по 1,5-2 минуты каждая. Физкультминутки рекомендуется проводить на 10-й и 20-й минутах урока . В течение восьми недель учитель может планировать последними часами уроки физической культуры, а также уроки по другим предметам в форме уроков-игр, уроков-театрализаций, уроков-экскурсий, уроков-импровизаций и т. п. (Письмо Минобразования РФ от 25.09.2000 № 2021/11–13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы»). Рекомендации по планированию и организации уроков

Слайд 6

После третьего (или второго) урока необходимо проводить динамическую паузу (прогулку на свежем воздухе или игры в помещении) длительностью не менее 40 минут. При составлении расписания уроков необходимо учитывать следующее. Уроки, требующие большого умственного напряжения (русский язык, родной язык, математика), рекомендуется проводить первыми или вторыми. Уроки по искусству, окружающему миру, труду целесообразно проводить после динамической паузы (третий урок), а уроки с преобладанием двигательного компонента (физкультура, ритмика и др.) — последними (Письмо Минобразования РФ от 25.09.2000 № 2021/11–13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» ). Пятидневная учебная неделя для первоклассников предусматривает дополнительно разгрузочный день — четверг. В этот день отсутствуют уроки по математике, проводятся экскурсии по ознакомлению с окружающим миром, уроки искусства и физкультуры.

Слайд 7

Адаптация учащихся 1 класса Школьная адаптация понимается как приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видом деятельности, режиму жизнедеятельности. Адаптированный ребенок – это ребенок, приспособленный к полноценному развитию своего личностного, физического, интеллектуального и других потенциалов в данной ему новой педагогической среде . задачами адаптационного периода являются – помочь учащимся познакомиться друг с другом, учителями, с новой учебной ситуацией, со школой, со школьными правилами.

Слайд 8

Задачи адаптационного периода помочь учащимся познакомиться друг с другом, учителями, п ознакомиться с новой учебной ситуацией, со школой, со школьными правилами .

Слайд 9

Факторы, влияющие на первоклассника классный коллектив, личность педагога, изменение режима, непривычно длительное ограничение двигательной активности, появление новых, не всегда привлекательных обязанностей.

Слайд 10

Общие характеристики всех познавательных процессов п роизвольность продуктивность устойчивость

Слайд 11

Факторы , обуславливающие высокий уровень адаптации: Положительный стиль отношения к детям учителя Адекватное осознание своего положения в группе сверстников Ребенок чувствовал себя комфортно.

Слайд 12

2. Итоги 1 четверти.

Слайд 13

3. Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС НОО.

Слайд 14

4. План работы со слабоуспевающими и одаренными детьми. Подготовка к олимпиадам. (обсуждение)