Выступление на РМО "Причины низкой успеваемости обучающихся в начальной школе" 2020-2021
материал

Слайд 1

Причины низкой успеваемости обучающихся. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Излучинская общеобразовательная средняя школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов» Подготовила: Муленкова И.А. учитель начальных классов пгт. Излучинск 2021г.

Слайд 2

1 класс – 30 чел 1 группа учащихся характеризуется слабой подготовленностью к школе, недостаточной сформированностью 2-3 психических процессов или необходимых общеучебных умений. Они нуждаются в постоянном внимании со стороны учителя. 2 группа - достаточная подготовленность учащихся к школе, владение основным обязательным объемом знаний и умений. Этим учащимся требуется определенная помощь со стороны учителя при обобщении изученного. 3 группа - высокая степень подготовки к школе, выраженная познавательная мотивация, способность к творчеству при выполнении заданий. 1 группа 9 чел. 3 группа 3 чел. 2 группа 18 чел. 1 класс - он трудный самый!

Слайд 3

Неуспеваемость - отставание в учении, при котором школьник не овладевает на удовлетворительном уровне за отведенное время знаниями, предусмотренными учебной программой. Успеваемость - происходит от слова «успевать». Успевание – это скорость. Успевающий ученик успевает освоить заданное учителем и уложиться в назначенный срок.

Слайд 4

1. Плохо читает. Для многих неуспевающих именно плохое чтение стало первопричиной отставания в учебе в начальной школе. Оптимальный темп: темп разговорной речи от 120 до 150 слов в минуту. Главный показатель эффективности работы учителя – это продвинутость учащихся в умении читать по сравнению с результатами предыдущей проверки. Рекомендации: Проводить регулярно мониторинг техники чтения. Свои результаты ребята заносят в портфолио, знакомят родителей. На каждого ученика составляется индивидуальная карта состояния техники чтения. Ребята завели читательские дневники, где записывают прочитанные произведения. Делают зарисовки, записывают понравившиеся отрывки. Каждый день учащиеся фиксируют в таблице количество прочитанных страниц, родители ставят свои росписи. В конце месяца подсчитывается общее число страниц, прочитанных за месяц. В конце такого листа дается норма техники чтения. Ребята наглядно видят к чему надо стремиться. Такая работа дает существенный результат.

Слайд 5

2. Причина - наследственность. «Наследственность» — это то, что изменить нельзя. Вывод: Намного большее значение для хорошей учебы имеет социальная среда, забота родителей, собственное упорство и трудолюбие. Рекомендации: Поговорите с родителями. Признавать особенности своего ребенка, уважать и развивать то хорошее, что есть в нем, и помогать ребенку правильно обходиться со своими слабыми сторонами.

Слайд 6

3. Причина- успешной учёбе может помешать ряд причин медицинского плана: соматическая ослабленность, нейродинамические, двигательные нарушения, расстройства психоневрологической сферы, причиной плохих оценок может стать авитаминоз и т.д. Рекомендации: Постарайтесь поговорить с родителями,п осоветовать укрепить иммунитет ребенка и не давать тратить драгоценное время впустую. Не позволять ребёнку пропускать школу без уважительной причины.

Слайд 7

4. Причина- языковой барьер. Как может ребенок, не знающий языка страны, куда переехала его семья, нормально учиться в школе или дружить со сверстниками? Рекомендации: Договориться с родителями, что дома они разговаривают на русском языке, объяснить, что значат некоторые слова на русском (кушать, туалет, пить).Давать учить с ребенком группы слов. Вывод: Адаптация идет довольно быстро и без особых проблем. детишки начинают учить язык самостоятельно. Исключения бывают, но очень редко.

Слайд 8

5. Причина - у ребёнка сформировалось чувство страха перед школой. Боязнь отвечать. Причины могут быть разными: общий тревожный фон в восприятии ребёнком людей и действительности, чьи-то нелестные отзывы о школе, необоснованные угрозы родителей. Страх перед школой детям могут передать родители, если у них самих в детстве были проблемы в школе. Рекомендации: Хвалите малыша за успехи, за его таланты и способности в определенных сферах учебы и жизни. Если вы поощряете ребенка, ему легче будет подтягивать свои слабые стороны.

Слайд 9

6. Причина - недостатка силы воли. Порой ребенок даже ругает себя за лень, слабость характера, но толку от этого бывает немного, поскольку причина слабоволия лежит обычно глубже. Гнев, ругательные ярлыки, угрозы способны только усугубить ситуацию и стать причиной «школьной фобии». Решить эту проблему можно вместе с ребёнком, а не в борьбе с ним. Родители сами иногда становятся дезорганизующим фактором , когда по неуважительным поводам разрешают не ходить в школу, пропускать уроки, возвращаются с детьми из отпуска не к 1 сентября, а на неделю позже и т.д., создавая у детей отношение к школе как к чему-то необязательному. Рекомендации: Если же страшная оценка "2" получена из-за невнимательности (забыл сделанную работу дома) или халатности (успею выучить потом, не сегодня), то в таком случае следует уделить особое внимание самодисциплине, изменить распорядок дня и отношение к учебе. Не зря ведь существует народная поговорка: "Сделал дело - гуляй смело".

Слайд 10

7. Причина - гаджеты. Они негативно влияют на успехи детей в учебе. Также гаджеты плохо влияют на целеустремленность, стремление познавать новые вещи и умение сохранять самообладание. Благодаря исследованию выяснилось, что подавляющее большинство детей тратит шестую часть дня на просмотр телевизора и игры на смартфонах, планшетах и прочих цифровых устройствах. Каждый час игр и просмотра телешоу заметно снижает вероятность того, что дети полностью выполнят домашнее задание. Вывод: По словам психологов, длительное увлечение видеоиграми снижает мотивацию школьников и делает их нетерпеливыми. Рекомендации: гаджеты должны быть в жизни детей, но дозировано и под родительским контролем. Грамотное и умеренное использование гаджетов действительно будет способствовать развитию ребёнка и поможет ему шагать в ногу со временем.

Слайд 11

8. Причина: слабый контакт родителей и учителей. Обычно именно из-за этого не удаётся вовремя упредить срыв ребёнка в учении, пропуски уроков и целых учебных дней, отставание по программе, а значит, и помочь устранить пробелы в знаниях. Существует противоречие. Большинство родителей - частые гости в школе, пока их дети учатся в младших классах. Родительско - учительский контакт заметно ослабевает в средних классах, когда, в основном, появляются трудности в овладении материалом, а стремление к независимости от родителей и учителей намного опережает ответственность за себя.

Слайд 12

9. Причина: родители не приучили ребёнка с малолетства преодолевать трудности. Родители слишком часто бросалась помогать своему чаду при малейших трудностях. И вот ребенок в первые годы учится вполне успешно, а в средних классах, где задачи становятся посложнее, предметов - больше, программа - обширнее, сразу пасует, у него пропадает интерес вообще к познанию. Рекомендации: Родителям следует взять на себя только то, что ребенок не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому. По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.

Слайд 13

Почему школьник плохо учится? Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам, Гулять и играть должен юный мальчишка, Девчонка не хочет всегда сидеть дома, – Такая проблема всем взрослым знакома! Как всё же ребёнка заставить учиться, За книжкой упорно весь вечер сидеть, В то время как может он просто влюбиться И в мыслях в другие миры улететь? Не надо ребёнка ругать бесконечно. Попробуйте лучше в нём волю развить, С ним вместе вам надо учиться , конечно, А главное – просто ребёнка любить .

Слайд 14

Спасибо за внимание!