Создание педагогических условий для достижения планируемых личностных результатов
статья

« Создание педагогических условий для достижения планируемых личностных результатов в образовательном процессе»

«В человеке заключено много задатков, и наша задача – развивать природные способности и раскрывать свойства человека из самых зародышей, делая так, чтобы человек достигал своего назначения».

                                                                   И. Кант

Как добиться личностных результатов? Чтобы не потерять положительный мотивационный настрой ученика ?

 В этом нам поможет  системно-деятельностный подход. И я имею ввиду не только систему образования , но и саму деятельность  учителя, который является основным проводником  к планируемым результатам. Учитель должен саморазвиваться и идти в ногу со временем.  Опираясь на методику  преподавания предмета, многообразие приемов и методов обучения подчиняет главной цели – научить учиться.

В своей работе я применяю следующие технологии, которые я выделила для себя, те которые на мой взгляд можно использовать в 1 классе и далее в начальной школе.

Технологии: 

• технология проблемного обучения  (развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся)

«Дециметр»

Учитель: Саша измерял длину и ширину тетради. Из полученных результатов он составил неравенства, причем оба из них верные. Как такое может быть?

16 < 20

2 > 16

• Игровые технологии ( Игра важна как сфера реализации себя как личности, это деятельность коммуникативная)

•  Проектная деятельность (учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей)
•  ИКТ-технологии (презентации, видеофильмы, интерактивная доска- что улучшает качество знаний))
• Здоровьесберегающая технология(формирование ответственного отношения к своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека)ровно сели, физминутки
• Технология оценивания  (Портфолио, светофор, смайлик)

Ребёнок развивается в любое время будь то перемена, урок, кружок, экскурсия в музей. Для достижения планируемых результатов необходимо создать ситуацию успеха

Создание ситуации успеха как фактор учебной мотивации

1. Делайте ошибки нормальным и нужным явлением 

Рассказывайте об ошибках (нет людей, которые не ошибаются) Ученики должны понимать, что важно научиться не избегать ошибок,

2. Формирование  у учеников веру в успех .Подчеркивайте любые улучшения Объявляйте о любых вкладах конкретного ученика в общее дело Раскрывайте сильные стороны своих учеников
3. . Помогайте ученикам «материализовать» процесс своего развития • Наклейки «Я могу» уменя получится
4. Признание достижений • Аплодисменты («Ты молодец», «Ты справился») Выставки достижений (поделки и пр. выставлять на всеобщее одобрение). •
5.  Позитивная изоляция (Поговорить с учеником после уроков на перемене о его достижениях, индивидуально похвалить). •

При подготовке к уроку я стараюсь учитывать реальные возможности и индивидуальные особенности учащихся

Для упрочнения знаний, развития интереса к предмету и взаимосвязи с другими предметами учащимся предлагаются творческие задания. 

-придумай числовую цепочку , или задачу для соседа

-выполнение рисунков

-изготовление аппликаций и моделей

Пробудить заложенное в каждом ребёнке творческое начало, помочь понять и найти себя, сделать первые шаги в творчестве для счастливой и наполненной жизни — это наипервейшая задача педагога начального образования