Введение Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью в ГКОУ СКОШИ № 2, г. Улан-Удэ
презентация к уроку

Слайд 1

2018 г. Введение Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью в ГКОУ С(К)ОШИ № 2 VIII вида , г. Улан-Удэ

Слайд 2

Нормативно-правовая база введения федеральных государственных образовательных стандартов : Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Приказ Министерства образования и науки РФ № 1598 от 19 декабря 2014 года Приказ Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19 декабря 2014 года

Слайд 3

Данный стандарт разработан на основе Конституции РФ, Конвенции ООН о правах ребёнка, Конвенции ООН о правах инвалидов и на основе Закона об образовании.

Слайд 4

Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования обучающихся с умственной отсталостью включает в себя требования к структуре адаптированных основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему результатам освоения адаптированных основных образовательных программ условиям реализации адаптированных основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям

Слайд 5

АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся. Отсутствие достижения этого уровня по отдельным предметам не является препятствием к продолжению образования по варианту программы.

Слайд 6

Потребность в дифференцированном ФГОС НОО для детей с ОВЗ Из-за неоднородности состава учащихся требуется дифференцированный стандарт для каждой категории детей с умственной отсталостью - разработка вариантов, на практике обеспечивающих охват всех детей образованием и обучением, соответствующим их возможностям и потребностям

Слайд 7

Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей

Слайд 8

компоненты ИХ СООТНОШЕНИЕ СПЕЦИФИЧНО ДЛЯ КАЖДОГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ Академический компонет Компонент жизненной компетенции

Слайд 9

Требования к содержанию основных образовательных программ Компоненты жизненной компетенции и академических знаний отражены в: учебных программах программах внеклассной деятельности программе коррекционной работы

Слайд 10

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!