Аналитическая справка "Результаты входного контроля знаний учащихся начального общего образования"
методическая разработка

Аналитическая справка

«Результаты входного контроля знаний учащихся начального общего образования»

В соответствии с внутришкольным планом контроля  школы на 2021-2022 учебный год в период с 14.09.2021г по 21.09.2021г проведена проверка уровня предметных достижений обучающихся 2–4 классов по предметам учебного плана (русский язык, математика и литературное чтение) (входной контроль) и стартовая диагностика (комплексная работа) обучающихся 1-х классов.

Цель  входного контроля:

• выявить уровень  готовности будущих первоклассников  к школьному обучению;
• выработать стратегию и тактику обучения будущего первоклассника с учетом его индивидуальных возможностей;

• выявление уровня усвоения программного материала за предыдущий учебный год;

• определение путей ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Поставленная цель определила характер проверочных заданий, форму контроля и оценку выполнения работы.

График  проведения стартовых  работ представлен ниже.

На выполнение  стартовой диагностической работы во всех классах отводился один урок. Результаты контроля представлены в таблицах.

Итоги выполнения стартовой  диагностической работы в 1-х классах

ВЫВОДЫ: из 156 первоклассников 16 (10%) имеют высокий уровень готовности к успешному обучению и выходу на качественный образовательный результат, средний уровень – 72 (46%) первоклассников, ниже среднего – 33 (21%) и низкий уровень - 35 (22 %) первоклассников. В 1Б и 1 В классах наблюдается самый высокий процент детей с низким уровнем готовности к обучению, а в 1А и 1Г классах – низкий процент данной категории детей.

РЕКОМЕНДАЦИИ: для плохо справившихся с заданиями обучающихся необходимо продумать индивидуальные задания и специальную педагогическую поддержку в лице учителя и психолога. С остальными обучающимися необходимо вести работу по развитию и закреплению результатов.

Для проверки степени устойчивости знаний по русскому языку во 2 классах было предложено списывание, а в 3- 4х классах -  диктант с грамматическим заданием.

Итоги выполнения стартовой диагностической работы по русскому языку (списывание, диктант)

ВЫВОДЫ: 83 % обучающихся усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку, качество усвоения знаний составило 55%. Максимальный процент (100%) успеваемости по русскому языку не был отмечен ни в одном классе.  Максимальный процент (80%) качества во 2Б классе. Ниже среднего уровня процент (29%-44%) качества наблюдается в 3А, 3Б, 3В, 4В, 4Г, 4Е классах.

Типичные ошибки, допущенные обучающимися при списывании (2 классы): пропуск гласных, замена, искажение и вставка букв, заглавная буква в начале предложения.

Типичные ошибки, допущенные обучающимися при написании диктанта (3-4 классы): пропуск гласных, замена, искажение и вставка букв (3Б, 3В, 3Е, 3А, 4А, 4Г). Данные ошибки входят в группу ошибок при дисграфии, поэтому необходимо обратить внимание на детей, которые допускают данные ошибки.

Кроме того, большинство обучающихся допускают ошибки при написании слов с  безударными гласными, проверяемыми ударениями и  сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

   Итоги выполнения стартовой диагностической работы по русскому языку (грамматическое задание )

ВЫВОДЫ: 77 % обучающихся усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку, качество усвоения знаний составило 44.6%. Максимальный процент (100%) успеваемости по русскому языку не был отмечен ни в одном классе.  Ниже среднего уровня процент (13%-44%) качества наблюдается в  3Б, 3В, 4А, 4В, 4Е классах.

Типичные ошибки, допущенные обучающимися при выполнении грамматического задания:

3классы -  деление слов для переноса;

4 классы – ошибочное написание окончаний имен существительных.

Итоги выполнения стартовой  диагностической работы по математике

 (в форме контрольной работы)

ВЫВОДЫ:  86% обучающихся усвоили обязательный минимум знаний по математике, качество усвоения знаний составило 61%. Максимальный процент (100%)  успеваемости по математике не отмечен ни в одном классе.   Максимальный процент (93%) качества во 2Б классе. Ниже среднего уровня процент (25% и 28,5%) качества наблюдается в  3Б, 3В классах.

Анализ полученных результатов свидетельствует, что:

• Обучающиеся допускают ошибки при решении задач;
• допускают ошибки с именованными числами;
• затрудняются в правильном начертании отрезка;
• допускают вычислительные ошибки.

Итоги выполнения стартовой  диагностической работы по литературному чтению

 (в форме техники чтения)

ВЫВОЫД:  Максимальный процент (93%) качества отмечается в 3А, 4Б классах.

 Результаты входного контроля:

1.Стартовые диагностические работы были написаны в установленные сроки.

2.Тексты контрольных работ соответствовали требованиям программ.

3.Контрольные работы выявили недостаточную работу учителей по предупреждению типичных затруднений обучающихся в усвоении базового учебного материала.

Рекомендации:

1. Итоги первого этапа внутренней оценки качества образования  проанализировать на заседании методического объединения учителей начальных классов, разработать конкретные рекомендации учителям по ликвидации пробелов в ЗУН обучающихся, выявленных в ходе проведения контрольных работ;

2. Учителям изучить результаты проведенных контрольных работ и включать в содержание уроков по математике и русскому языку те задания, при выполнении которых было допущено наибольшее количество ошибок, недостаточно прочно усвоены разделы и темы.

 Справку подготовила  _____________  Кулиш В.Ю.