Доклад по теме «Использование ментальной карты на уроках в начальной школе. Практическое применение ментальных карт»
консультация

Использование ментальной карты  на уроках в начальной школе. Практическое применение ментальных карт

Ментальная карта (интеллектуальная карта, карта «памяти»)  - это визуальное рабочее пространство, которое сочетает в себе создание диаграмм, визуализацию данных и совместную работу для ускорения понимания и стимулирования инноваций. Интеллектуальная карта – это уникальный и простой метод запоминания и систематизации информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей, активизируется память и мышление.

Использование интеллект-карт как метода обучения позволяет эффективнее решать образовательные задачи, связанные с формированием УУД:

1)  информационной компетентностью учеников:

• выделение познавательной цели;
• поиск информации;
• формирование понятий и установление связей между ними;
• структурирование знаний;
•  кодирование, перекодирование и моделирование;
• синтез, анализ;
• классификация, систематизация и обобщение;

2) коммуникативной компетентностью учеников:

• общение и взаимодействие;
• учебное сотрудничество;
• умение дискутировать;
• умение работать в паре;
• умение работать в малой (4 человека) группе;

3) личностным и регулятивным развитием учеников:

• самопознание;
• самоопределение;
• саморегуляция;
• творческое развитие.

                   Интеллект - карты  являются  удобным  графическим  способом  представления информации. В центре карты находится основной объект (термин, понятие или идея), от которого  в разные стороны отходят  ветви,  представляющие взаимосвязанные с  ним объекты. Каждый из таких объектов в свою очередь может имеет связанные с ним ветви и соответствующие им объекты следующего уровня по иерархии. Взаимосвязи определяет человек на основе ассоциаций, которые вызывают у него изображенные объекты. Таким образом, выстраивается древовидная структура в буквальном смысле отражающая ход мышления человека при восприятии центрального объекта.

        Помимо ознакомления своих учеников с теорией и практикой интеллект – карт, учитель может использовать интеллект – карты в решении ряда собственных практических задач, делая преподавание и соответственно учебный процесс более легким и приятным занятием.  

                Освоение приемов структурирования и визуализации учебного материала проходит ряд этапов:

• отбор учебного материала, структурно-логический анализ и построение структурно-логической схемы учебной информации;
• выделение главного (ядра), методологических и прикладных аспектов темы;
• расположение учебного материала с учетом логики формирования учебных понятий;
• подбор опорных сигналов (ключевых слов, символов, фрагментов схем) и их кодировка;
• поиск внутренних логических взаимосвязей и межпредметных связей;
• составление первичного варианта, компоновка материала в блоки;
• критическое осмысление первичного варианта, перекомпоновка, перестройка, упрощение;
• введение цвета;
• озвучивание и окончательная корректировка опорного конспекта, схемы или другого визуального средства.

При подготовке к урокам (занятиям) в начальной школе  учитель в конструкторе ментальных карт  XMind  (устанавливается на компьютер) создаёт структуру урока по отдельным тематическим группам.   В бесплатной версии — большой выбор шаблонов, добавление маркеров и стикеров, картинок, ссылок на веб-ресурс, экспорт карты в виде картинки, прикрепление файла.  Интеллект-карта как эффективное средство структурирования информации помогает учителю в подготовке к проведению занятий, планировании учебного материала, принятии решений.

           Приведу пример ментальной карты по тематическому разделу «Лес».

Таким образом, применение ментальных карт на уроках  в начальной школе ведёт к более полноценному усвоению учебного материала, повышению качества знаний по предмету, формирует у учеников самостоятельность, умение получать знания самостоятельно, используя разные источники информации. Обучение будет эффективным тогда, когда ученик будет усваивать учебный материал  в деятельности. Использование ментальной карты на уроке позволяет создать ясный, понятный ученику конспект урока.