Модель выпускника начальной школы
материал

Слайд 1

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Шабалина Нина Николаевна , учитель начальных классов МОУ « Благоевская СОШ»

Слайд 2

Выпускник начальной школы Личностные Регулятивные Коммуникативные Познавательные

Слайд 3

Личностные качества У выпускника будут сформированы: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятия образца «хорошего ученика»; широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Слайд 4

Личностные качества чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности; ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков окружающих людей; знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов поведения; установка на здоровый образ жизни; основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения; чувство прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Слайд 5

РЕГУЛЯТИВНЫЕ КАЧЕСТВА Выпускник научится: Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.

Слайд 6

познавательные качества Выпускник научится: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; осуществлять запись информации с помощью инструментов ИКТ; использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы для решения задач; сообщения в устной и письменной форме; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов); осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; обобщать на основе выделения сущностной связи; устанавливать аналогии.

Слайд 7

КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА Выпускник научится: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Слайд 8

Модель выпускника начальной школы Любящий свой народ, свой край и свою Родину Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни Умеющий учиться, способный к организации творческой деятельности Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом

Слайд 9

- владеет навыками сотрудничества со сверстниками и взрослыми в рамках социальных ситуаций, умеет находить выход из различных ситуаций

Слайд 10

- осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера

Слайд 11

- владеет различными способами сбора, обработки и анализа информации

Слайд 12

- умеет работать в материальной и информационной среде

Слайд 13

- адаптирован к быстро изменяющему миру, умеет работать на результат

Слайд 14

Желаю вам учеников думающих

Слайд 15

оптимистичных

Слайд 16

жизнерадостных

Слайд 17

творческих

Слайд 18

СПАСИБО!