Познавательные универсальные учебные действия . Доклад 2017
презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс)
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Универсальные учебные действия Э то обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. С овокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Познавательные УУД – закладываются в дошкольный период и формируются на протяжении всего периода обучения.
Формирование ПУУД Мотивация: целеполагание 2. Актуализация знаний: логические(анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация )
Формирование ПУУД 3.Изучения новых знаний логические постановка и формулирование проблемы структурирование знаний осознанное и произвольное построение речевого высказывания работа с информацией
Формирование ПУУД 4. Первичное закрепление логические извлечение необходимой информации моделирование и преобразование моделей разных типов использование знаково-символических средств установление причинно-следственных связей осознанное и произвольное построение речевого высказывания построение логической цепи рассуждения
Формирование ПУУД 5. Самостоятельная работа логические извлечение необходимой информации использование знаково-символических моделей выполнение действий по алгоритму осознанное и произвольное построение речевого высказывания доказательство
Формирование ПУУД 6.Включение в систему знаний и повторение логические понимание текстов, извлечение необходимой информации моделирование, преобразование моделей использование знаково-символических средств установление причинно-следственных связей самостоятельное создание алгоритмов деятельности доказательство
Результаты формирования ПУУД 1 класс 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела. 2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. 3. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. 4. Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. 5. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.
Результаты формирования ПУУД 2 класс 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. 2. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. 3. Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу. 4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; составлять простой план . 5. Определять, в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания. 6. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях в учебнике. 7. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы
Результаты формирования ПУУД 3 класс 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) 4. Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. 5. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
Результаты формирования ПУУД 4 класс 1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать работу по изучению нового материала. 2. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски. 3. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет). 4. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. 5. Самостоятельно перерабатывать информацию, преобразовывать, представлять её на основе схем, моделей, сообщений. 6. Составлять сложный план текста. 7. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Значение для обучения Высокая успешность в усвоении учебного содержания. Создание предпосылок для дальнейшего перехода к самообразованию.
Условия развития УУД Учитель знает: Важность формирования УУД Сущность и виды УУД Педагогические приёмы и способы их формирования Учитель умеет: Отбирать содержание и конструировать учебный процесс с учётом формирования УУД Использовать диагностический инструментарий успешности формирования УУД Привлекать родителей к совместному решению проблем формирования УУД
Задания, игры и упражнения для младших школьников, направленные на формирование познавательных универсальных действий. Игра «Говори наоборот» Игра «Кто без кого не может быть?» Игра «Ассоциации» Игра «Гуляем по лесу» Игра «Гуляем по зоопарку » Игра «Вкус и запах» Игра «ВИДЯЩИЕ ПАЛЬЦЫ» Игра «ПОКАЖИ ОДИНАКОВОЕ» Игра «ЧУДЕСНЫЙ ЛЕС» Графические диктанты Загадки Логические и математические задачи. Шарады. Загадки-шутки. Обо всём на свете Пословицы . Поговорки. Народные приметы .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
"Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках математики в начальной школе"
Методический семинар, презентация к семинару...
Доклад по теме: Познавательные универсальные учебные действия. Формирование умения решать задачи"
Усвоение общего приема решения задач в начальной школе базируется на сформированности логических операций – умении анализировать объект, осуществлять сравнение, выделять общее и различное, осуществлят...
Развитие познавательных универсальных учебных действий через решение учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Работа по самообразованию....
Формирование познавательных универсальных учебных действий у учащихся младшего школьного возраста на основе учебного курса «Окружающий мир»
Если в 1 классе основными источниками информации были реальные природные объекты, рисунки, фотографии, условные знаки, небольшие дополнительные тексты, загадки, тексты выводов. Дети должны были собрат...
Мастер-класс "Формирование познавательных универсальных учебных действий как залог становление учебной самостоятельности"
Оборудование: проектор, презентация, раздаточный материал. Цель: ознакомить присутствующих с приёмами работы на уроке, способствующими формированию познавательных универсальных учебных дейс...
Формирование познавательных универсальных учебных действий на уроках в начальной школе. (Логическое действие сравнение)
Особенностью содержания современного начального образования является не только то, что ученик должен знать, запомнить и воспроизвести, но и формирование универсальных учебных действий. Именно они созд...
Учебно-методическое пособие " Формирование познавательных универсальных учебных действий обучающихся в процессе начального языкового образования (на материале краеведения) "
В соответствии с требованиями ФГОС НОО главным в изучении любого школьного предмета является не набор знаний, а система универсальных учебных действий, которыми должен овладеть обучающийся. Именно уни...