« РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В 3 КЛАССЕ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ООО»
консультация (2 класс)

                                Педсовет  по теме «Внеурочная деятельность –                        

                                  важный компонент современного образовательного процесса в школе»

Выступление  по теме:

«  РАБОТА  КЛАССНОГО   РУКОВОДИТЕЛЯ  ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   В  3  КЛАССЕ  В  РАМКАХ  РЕАЛИЗАЦИИ  ФГОС ООО»

                               «В душе каждого ребёнка есть невидимые струны.

Если тронуть их умелой  рукой, они  красиво  зазвучат»

                             В. А. Сухомлинский

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность. Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

  Цели организации  внеурочной деятельности в моем классе:

• создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами;
• проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях;
• развития интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

                   Один из принципов организации внеурочной деятельности:

воспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и позитивному общению.

Кроме того,  внеурочная деятельность позволяет решить следующие важные задачи:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебную нагрузку;
• способствовать развитию творческих способностей обучающихся;
• предоставить возможность их реализации в различных видах деятельности.

Обновление качества образования, введение новых ФГОС требует от нас новых подходов в обучении, новых технологий. Важным становится не «образование на всю жизнь», а «образование на протяжении всей жизни». Главное – не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их применять, развивать и в урочное, и во внеурочное время. Стандарты предполагают повышение значимости внеурочной работы, которая ориентирует педагога на ребёнка – главную цель и ценность образования. Классный руководитель должен помочь детям и родителям правильно организовать внеурочную деятельность.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ   ДИАГНОСТИКА   ДОМИНИРУЮЩИХ  СПОСОБНОСТЕЙ  УЧАЩИХСЯ 2 «Б» класса (май 2017 года)

АНКЕТИРОВАНИЕ   РОДИТЕЛЕЙ   2 «Б» КЛАССА   ПО   ВЫБОРУ   НАПРАВЛЕНИЙ   ВНЕУРОЧНОЙ   ДЕЯТЕЛЬНОСТИ   УЧАЩИХСЯ

  (май 2017 года)

АНКЕТИРОВАНИЕ   ОБУЧАЩИХСЯ   3 «Б» КЛАССА   ПО   ВЫБОРУ   ЗАНЯТОСТИ   ВО  ВНЕУРОЧНОЕ   ВРЕМЯ    (сентябрь 2017 года)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ   КАРТА   ЗАНЯТОСТИ            

ВО   ВНЕУРОЧНОЕ   ВРЕМЯ                

ОБУЧАЮЩЕЙСЯ   3 «Б» КЛАССА

Сибилёвой Виктории

Формы внеурочной деятельности, используемые в классе

1. Спортивно-оздоровительное:

Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», спортивных соревнований, спортивных праздников, динамических пауз.

Проведение бесед по охране здоровья.

Применение на уроках  игровых моментов, физ. минуток.

Участие в школьных спортивных соревнованиях.

Проведение походов совместно с родителями.

2. Общекультурное направление:

Организация экскурсий, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;

Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;

Работа кружка  «ИЗО-студия»;

Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, города, области, всероссийском.

3. Общеинтеллектуальное направление:

Предметные недели;

Активное участие в делах ДШОО «Гагринцы»

Конкурсы, экскурсии, олимпиады,   деловые и ролевые игры и др;

Разработка проектов к урокам;

Работа кружков

4. Духовно-нравственное направление:

Встречи с интересными людьми 

Экскурсии в краеведческие музеи

Дискуссии, устные журналы

Участие в социальных проектах

Работа кружка

5. Социальная деятельность:

Проведение субботников;

Разведение комнатных цветов.

Акции «Помощь   животным», «Кормушки для птиц»,  «Делами добрыми едины»,  

Тематические классные часы

      В классе используется оптимизационная модель организации внеурочной деятельности

Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники нашей школы: учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог.

         Учитель и родители как участники педагогического процесса: 

Целью сотрудничества учителей и родителей является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности школьников, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей разного возраста.

Задачами сотрудничества являются:

• усиление нравственных аспектов школьной жизнедеятельности детей;
• гуманизация взаимоотношений семьи и школы;
• развитие у  школьников опыта формального и неформального общения со  взрослыми;
• освоение родителями навыков делового общения и сотворчества с учителями и детьми;
• оказание родителями содержательной помощи учителю в организации учебно-воспитательной работы, в том числе обучение детей в домашних условиях.

Сотворчество учителей и родителей в воспитании, обучении и развитии детей во внеурочной деятельности – обязательное условие. 

·      непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

·      развитие сотрудничества с учителями и детьми в учебно-познавательной,  исследовательской  деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

ОТЧЁТ   ПО   ВНЕУРОЧНОЙ   ЗАНЯТОСТИ  

ОБУЧАЮЩИХСЯ   3 «Б» КЛАССА

Вывод: обучающиеся 3«Б» класса посещают 25 кружков и секций. Внеурочная занятость – 100% обучающихся.  

Внеурочная деятельность способствует развитию творческих, коммуникативных способностей обучающихся, умению ставить цель и добиваться результата, видеть проблему, самостоятельно ставить задачи, планировать и оценивать свою работу. Дети учатся быть коммуникабельными. Выступая перед публикой, они стараются связно излагать свои мысли, аргументированно говорить, выслушивать других, с достоинством выходить из острых ситуаций.

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью»     Л. Н. Толстой

        Учитель: Силаева Елена Анатольевна