Современные образовательные технологии.
учебно-методический материал

        Современные образовательные технологии в образовательном процессе. Проектная деятельность.

        Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больше конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, а вооружить его такими универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и самосовершенствоваться в непрерывного меняющемся обществе.     Именно об этом идёт речь в ФГОС НОО.

В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся технологии:

• Информационно – коммуникационная технология
• Технология развития критического мышления
• Проектная технология
• Технология развивающего обучения
• Здоровьесберегающие технологии  
• Технология проблемного обучения
• Игровые технологии
• Квест-технология
• Модульная технология
• Технология мастерских
•  Кейс – технология
•  Технология интегрированного обучения
• Педагогика сотрудничества. 
• Технологии уровневой дифференциации 

        Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать, чему и учили вполне успешно. Ему должны привить две группы новых умений. Речь идет, во-первых, об универсальных учебных действиях, составляющих основу умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации

Во-вторых, речь идет о формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

  Эти задачи успешно решает проектная деятельность. Она  позволяет организовать обучение так, чтобы через постановку проблемы организовать мыслительную деятельность учащихся, развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы.

Что такое проектная деятельность?

Проектная деятельность – это метод, который:

• раскрепощает ребёнка;
• повышает уровень его познавательной активности, учебной мотивации; способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в своих силах.

Роли участников проектной деятельности.

• роль учителя: консультирует, мотивирует, наблюдает.
• роль ученика: является субъектом познавательной деятельности, выбирает  (принимает решения),  выстраивает систему взаимоотношений  с людьми.
• роль родителей: консультирует, мотивирует.

Развитие младших школьников в процессе проектной деятельности:

• социальные навыки;
• коммуникативные навыки;
• мыслительные навыки;
• исследовательские навыки;
• информационные навыки;
• презентационные навыки;
• рефлексивные навыки;
• оценочные навыки.

Главные   цели   применения       проектной деятельности:

• развитие интереса к предмету;
• приобретение исследовательского опыта;
• развитие умения творчески оформлять и доносить до заинтересованной аудитории;
• развитие умения работать самостоятельно, в парах, в группах и т.д;
• получение дополнительных знаний по теме;
• развитие навыков монологической речи (по заданным образцам)

Условия организации        проектной деятельности:

• «исходи из ребёнка»;
• максимально возможное дидактическое, информационное и материальное обеспечение проектной деятельности прямо в школе;
• помощь взрослого на всех этапах проектной деятельности.

Классификация проектов.

По продолжительности:

• мини-проекты (1 урок);
• краткосрочные (2-6 уроков);
• среднесрочные (1-2 месяца);
• долгосрочные (до 1 года).

По числу участников:

• индивидуальные;
• парные;
• групповые.

Виды проектов:

• практико-ориентировочный;
• исследовательский;
• информационный;
• творческий.

Проект – это «Шесть П» :

• проблема;
• планирование;
• поиск информации;
• продукт;
• презентация;
• портфолио.

Виды презентаций проектов:

• деловая игра
• демонстрация продукта
• инсценировка-диалог
• литературных героев
• игра с классом
• доклад
• реклама
• ролевая игра
• спектакль
• соревнование

Плюсы проектов:

• создают ситуацию успеха;
• помогают строить новые отношения в сотрудничестве;
• способствуют проявлению организаторских способностей у детей;
• активизировалась роль родителей ;
• осуществляется преемственность;
• дети готовы  выполнению проектов в среднем звене.

Минусы проектов:

• нехватка времени на уроке для защиты проекта;
• не все учащиеся выполняют проекты;
• загруженность учителя.

Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.