Доклады и выступления
материал

Доклад на тему: « Направления работы учителя дефектолога».

Направлениями деятельности учителя-дефектолога, являются:

- Диагностическое: Первичная диагностика, и отслеживание динамики познавательного развития.

- Коррекционное: Проведение  групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий.

- Аналитическое: Системный анализ познавательного развития ребенка, создание индивидуальных коррекционно-развивающих программ, взаимодействие специалистов работающих с ребенком.

- Консультативно- просветительское: Проведение консультаций с родителями и педагогами.

- Организационно- методическое: направление включает в себя подготовку к школьным консилиумам, педагогическим советам, а также оформление документации.

     Конечно основным направлением является проведение коррекционных занятий и Цель проведения этих занятий - создание условий для развития мотивационной сферы, развитие познавательной и коммуникативной деятельности ребенка.

      Основные направления коррекционной работы на занятиях учителя-дефектолога:

1. Первое, на что нужно обращать внимание в работе с ребенком, имеющим нода – это совершенствование движений.

На начальном этапе коррекционного занятия проводится работа по развитию мелкой моторики. Используются упражнения направленные на развитие межполушарного взаимодействия в двигательной сфере.

2. Развитие познавательной деятельности:

    - восприятия;

    - памяти и внимания;

    -формирование сенсорных эталонов;

    - временных и пространственных представлений;

   - развитие различных видов мышления:

       3. При работе с детьми, много времени уделяется на создание условий для развития эмоционально-волевой сферы, развитие речи, формированию навыков невербальной коммуникации.

     4. Коррекция пробелов в знаниях. Формирование навыков письма и чтения, навыков счета, продуктивных видов деятельности.

       При организации занятий используется игровая форма, как наиболее доступная для детей, она формирует учебную мотивацию через ситуацию успеха в игровой деятельности. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе оказывают благотворное влияние на развитие познавательной деятельности.

Таким образом, работа учителя дефектолога с ребенком, имеющим НОДА, на коррекционных занятиях по развитию психических функций, проводится поэтапно в тесной взаимосвязи с развитием моторики и коррекцией двигательных нарушений. Все занятия имеют гибкую структуру, учитываются индивидуальные особенности и образовательные потребности конкретного ребенка, для максимального достижения поставленной цели.

Прочитайте пословицы разных народов и подберите к ним русский вариант:

Спешащий таракан в суп попадет (удмуртская).

              Поспешишь – людей насмешишь.

На море много черного, но не все это тюлени (финская).

     Не все то золото, что блестит.

Во рту козла – трава сладкая (персидская).

     На вкус и цвет товарища нет.

Полученный уксус лучше обещанной халвы (персидская).

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.