Программа внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления "Юный шахматист"
рабочая программа

            .

№ п/п

Раздел учебного курса

Результаты освоения  курса

1 класс

1.

ШАХМАТНАЯ ДОСКА

Личностные: уметь активно включаться в коллективную деятельность со сверстниками в достижении общей цели.

Метапредметные: знать расположение фигур на шахматной доске; находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления, играть честно, дружно, соблюдая установленные правила.

Коммуникативные: знакомство с учителем и одноклассниками, умение вступать в диалог.

2.

ШАХМАТНЫЕ ФИГУРЫ.

Личностная компетенция: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Метапредметная компетенция: уметь делать ходы шахматными фигурами,  находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления, играть честно, дружно, соблюдая установленные правила.

Коммуникативная компетенция: управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность, играть смело, с инициативой, согласуя действия с товарищами, проявлять больше выдумки и смекалки.

3.

 НАЧАЛЬНАЯ РАССТАНОВКА ФИГУР.

Личностная компетенция: четко выполнять игровые правила, приемы, команды. Оказывать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, уметь анализировать их технику, выявлять ошибки и активно помогать в их исправлении.

Метапредметная компетенция: уметь расставлять фигуры на шахматной доске, организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.

Коммуникативная компетенция: управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность, играть смело, с инициативой, согласуя действия с товарищами.

4.

ХОДЫ И ВЗЯТИЕ ФИГУР.

Личностная компетенция: четко выполнять игровые правила, приемы, команды, оказывать помощь сверстникам в освоении новых упражнений, уметь анализировать их технику, выявлять ошибки и активно помогать в их исправлении.

Метапредметная компетенция: знать ходы и уметь играть фигурами, организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.

Коммуникативная компетенция: освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования); управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность, играть смело, с инициативой, согласуя действия с товарищами.

5.

ЦЕЛЬ ШАХМАТНОЙ ПАРТИИ.

Личностная компетенция: уметь активно включаться в коллективную деятельность со сверстниками в достижении общей цели.

Метапредметная компетенция: знать правила шахматной игры, уметь достигать цели в шахматной партии, находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления, играть честно, дружно, соблюдая установленные правила.

Коммуникативная компетенция: знакомство с учителем и одноклассниками, умение вступать в диалог.

6.

ИГРА ВСЕМИ ФИГУРАМИ ИЗ НАЧАЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ.

Личностная компетенция: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Метапредметная компетенция: находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления, играть честно, дружно, соблюдая установленные правила.

Коммуникативная компетенция: управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность, играть смело, с инициативой, согласуя действия с товарищами.

2 класс

1.

КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ШАХМАТ.

Личностная компетенция: определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметная компетенция: знать происхождение шахмат, легенды о шахматах; определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно, учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

Коммуникативная компетенция: слушать и понимать речь других, приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.

Личностная компетенция: определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

2.

ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ.

Личностная компетенция: определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметная компетенция: знать шахматную нотацию, определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно, учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

 Коммуникативная компетенция: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.

3.

 ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР.

Личностная компетенция: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Метапредметная компетенция: знать ценность шахматных фигур и уметь применять их в игре; находить ошибки при выполнении заданий, отбирать способы их исправления, играть честно, дружно, соблюдая установленные правила.

Коммуникативная компетенция: управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность, играть смело, с инициативой, согласуя действия с товарищами, проявлять больше выдумки и смекалки.

4.

ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ.

Личностная компетенция: определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметная компетенция: знать технику матования одинокого короля; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учиться работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность, средством формирования этих действий.

Коммуникативная компетенция: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль, освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования).

5.

ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА.

Личностная компетенция: определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

Метапредметная компетенция: уметь заканчивать игру без жертвы материала, определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.

 Коммуникативная компетенция:  рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности, приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.

6.

ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ.

Личностная компетенция: уметь активно включаться в коллективную деятельность со сверстниками в достижении общей цели.

Метапредметная компетенция: знать и применять на практике различные шахматные комбинации, определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно, проговаривать последовательность действий, учить высказывать своё предположение (версию) на основе данного задания, учить работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность.

Коммуникативная компетенция: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.

3 класс

1.

ОСНОВЫ ДЕБЮТА.

Личностная компетенция: определять и высказывать простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

Метапредметная компетенция: знать основы дебюта, определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно, учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

Коммуникативная компетенция: рост личностного, интеллектуального и социального развития ребёнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности, приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.

4 класс

1.

ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ.

Личностная компетенция: проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.

Метапредметная компетенция: знать основы миттельшпиля, определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей команды.

 Коммуникативная компетенция: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль, слушать и понимать речь других, освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования).

2.

ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ.

Личностная компетенция: в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметная компетенция: знать основы эндшпиля, определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно, проговаривать последовательность действий, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.

 Коммуникативная компетенция: совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им,

приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре, освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования).

№

Название раздела, тема занятия

Содержание

Основные виды деятельности

1. Шахматная доска (2 ч.)

Шахматная доска, белые и черные поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.

Чтение и инсценирование дидактической сказки «Удивительные приключения шахматной доски». Знакомство с шахматной доской. Белые и черные поля. Чередование белых и черных полей на шахматной доске. Шахматная доска и шахматные поля квадратные. Расположение доски между партнерами.

1.

Знакомство с шахматной доской

2.

Шахматная доска

Чтение и инсценировка дидактической сказки «Котята – хвастунишки». Горизонтальная линия. Количество полей в горизонтали. Количество горизонталей на доске. Вертикальная линия. Количество полей в вертикали. Количество вертикалей на доске. Чередование белых и черных полей в горизонтали и вертикали. Диагональ. Отличие диагонали от горизонтали и вертикали. Количество полей в диагонали. Короткие диагонали. Центр. Форма центра. Количество полей в центре. Дидактические задания и игры «Горизонталь», «Вертикаль», «Диагональ».

2. Шахматные фигуры (2ч.).

Белые, черные, ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король.

Белые и черные. Ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король. Чтение и инсценировка дидактической сказки И.Г. Сухина «Приключения в шахматной стране». Дидактические задания и игры «Волшебный мешочек», «Угадай-ка», «Секретная фигура», «Угадай», «Что общего?», «Большая или маленькая».

3.

4.

Знакомство с шахматными фигурами

3. Начальная расстановка фигур. (1ч.)

Начальное положение (начальная позиция); расположение каждой из фигур в начальной позиции; правило «ферзь любит свой цвет»; связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальной расстановкой фигур.

Расстановка фигур перед шахматной партией. Правило: «Ферзь любит свой цвет», связь между горизонталями, вертикалями, диагоналями и начальным положением фигур. Дидактические задания и игры «Мешочек», «Да и нет», «Мяч».

5.

Начальное положение

4. Ходы и взятие фигур. (16 ч.)

(Основная тема учебного курса.)

Правила хода и взятия каждой из фигур, игра «на уничтожение», белопольные и чернопольные слоны, одноцветные и разноцветные слоны, качество, легкие и тяжелые фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе, превращение пешки.

Место ладьи в начальном положении. Ход. Ход ладьи. Взятие. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

6.

Знакомство с шахматной фигурой. Ладья.

7.

Ладья в игре.

Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ладья против ладьи, две ладьи против одной, две ладьи против двух), «Ограничение подвижности».

8.

Знакомство с шахматной фигурой. Слон.

Место слона в начальном положении. Ход слона, взятие. Белопольные и чернопольнын слоны. Разноцветные и одноцветные слоны. Качество. Легкая и тяжелая фигура. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

9.

Слон в игре.

Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Игра на уничтожение» (слон против слона, два слона против одного, два слона против двух), «Ограничение подвижности».

10.

Ладья против слона.

Дидактические задания и игры «Перехитри часовых», «Сними часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру». Термин «стоять под боем». Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ладья против слона, две ладьи против слона, ладья против двух слонов, две ладьи против двух слонов, сложные положения), «Ограничение подвижности».

11.

Знакомство с шахматной фигурой. Ферзь.

Место ферзя в начальном положении. Ход ферзя, взятие. Ферзь – тяжелая фигура. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

12.

Ферзь в игре.

Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ферзь против ферзя), «Ограничение подвижности».

13.

Ферзь против ладьи и слона.

Дидактические задания и игры «Перехитри часовых», «Сними часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру», «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (ферзь против ладьи, ферзь против слона, ферзь против ладьи и слона, сложные положения), «Ограничение подвижности».

14.

Знакомство с шахматной фигурой. Конь.

Место коня в начальном положении. Ход коня, взятие. Конь – легкая фигура. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь».

15.

Конь в игре.

Дидактические задания и игры «Захват контрольного поля», «Игра на уничтожение» (конь против коня, два коня против одного, один конь против двух, два коня против двух), «Ограничение подвижности».

16.

Конь против ферзя, ладьи слона.

Дидактические задания и игры «Перехитри часовых», «Сними часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру», «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (конь против ферзя, конь против ладьи, конь против слона, сложные положения), «Ограничение подвижности».

17.

Знакомство с пешкой.

Место пешки в начальном положении. Ладейная, коневая, слоновая, ферзевая, королевская пешка. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе. Превращение пешки. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Один в поле воин».

18.

Пешка в игре.

Дидактические задания и игры «Игра на уничтожение» (пешка против пешки, две пешки против одной, одна пешка против двух, многопешечные положения), «Ограничение подвижности».

19.

Пешка против ферзя, ладьи, коня, слона.

Дидактические задания и игры» Перехитри часовых», «Сними часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру», «Игра на уничтожение» (пешка против ферзя, пешка против ладьи, пешка против слона, пешка против коня, сложные положения), «Ограничение подвижности».

20.

Знакомство с шахматной фигурой. Король.

Место короля в начальном положении. Ход короля, взятие. Короля не бьют, но и под бой его ставить нельзя. Дидактические задания и игры «Лабиринт», «Перехитри часовых», «Один в поле воин», «Кратчайший путь», «Игра на уничтожение» (король против короля).

21.

Король против других фигур.

Дидактические задания и игры «Перехитри часовых», «Сними часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие», «Защита», «Выиграй фигуру», «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» (король против ферзя, король против ладьи, король против слона, король против коня, король против пешки), «Ограничение подвижности».

5. Цель шахматной партии. (9ч.)

Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и ее правила.

22.

23.

Шах.

Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. Открытый шах. Двойной шах. Дидактические задания «Шах или не шах», «Дай шах», «Пять шахов», «Защита от шаха». Дидактическая игра «Первый шах».

24.

25.

Мат.

Цель игры. Мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Мат в один ход. Мат в один ход ферзем, ладьей, слоном, пешкой (простые приемы). Дидактические задания «Мат или не мат», «Мат в один ход».

26.

27.

Ставим мат.

Мат в один ход: сложные примеры с большим числом шахматных фигур. Дидактическое задание «Дай мат в один ход».

28.

Ничья, пат.

Отличие пата от мата. Варианты ничьей. Примеры на пат. Дидактическое задание «Пат или на пат».

29.

30.

Рокировка.

Длинная и короткая рокировка. Правила рокировки. Дидактическое задание «Рокировка».

6. Игра всеми фигурами из начального положения. (3ч.)

Самые общие представления о том, как начинать шахматную партию.

31.

Шахматная партия.

Игра всеми фигурами из начального положения (без пояснения о том, как лучше начинать шахматную партию). Дидактическая игра «Два хода».

32.

Шахматная партия.

Самые общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта. Игра всеми фигурами из начального положения. Демонстрация коротких партий.

33.

Повторение программного материала.

Повторение программного материала – викторина «В стране шахмат». Игра всеми фигурами из начального положения.

№

Тема занятия

Содержание

Основные виды деятельности

Повторение изученного материала. (2ч.)

Повторение программного материала, изученного за год обучения

Просмотр диафильма «Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мире шахмат». Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур.  Шах, мат, пат. Начальное положение.  Игровая практика (игра всеми фигурами из начального положения).

1.

Повторение изученного материала.

2.

Повторение изученного материала.

Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. Варианты ничьей. Самые общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта. Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. Дидактические игры и задания «Две фигуры против целой армии», «Убери лишние фигуры», «Ходят только белые», «Неотвратимый мат». Игровая практика.

1. Краткая история шахмат. (1ч.)

Рождение шахмат. От чатуранги к шатранджу. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по шахматам.

Происхождение шахмат. Легенды о шахматах. Чатуранга и шатрандж. Шахматы проникают в Европу. Просмотр диафильма «Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат». Чемпионы мира  по шахматам. Игровая практика.

3.

Краткая история шахмат.

2. Шахматная нотация. (2ч.)

Обозначение горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения.

Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Дидактические игры и задания «Назови вертикаль», «Назови горизонталь», «Назови диагональ», «Какого цвета поле», «Кто быстрее», «Вижу цель». Игровая практика. На этом занятии дети, делая ход, проговаривают, какая фигура с какого поля на какое идет. Например: «Король с е1 – на е2».

4.

Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей.

5.

Шахматная нотация. Обозначение шахматных фигур и терминов.

Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Краткая  и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Игровая практика (с записью шахматной партии или фрагмента шахматной партии).

3. Ценность шахматных фигур. (4ч.)

Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Способы защиты.

Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Дидактические игры и задания» Кто сильнее», «Обе армии равны». Достижение материального перевеса. Дидактические игры и задания «Выигрыш материала» (выигрыш ферзя). Игровая практика.

6.

Ценность шахматных фигур. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур.

7.

Ценность шахматных фигур. Достижение материального перевеса.

Достижение материального перевеса. Дидактические игры и задания» Выигрыш материала» (выигрыш ладьи, слона, коня). Игровая практика.

8.

Ценность шахматных фигур. Способы защиты.

Достижение материального перевеса. Дидактические игры и задания «Выигрыш материала» (выигрыш пешки). Способы защиты. Дидактические игры и задания «Защита» (уничтожение атакующей фигуры, уход из-под боя).  Игровая практика.

9.

Ценность шахматных фигур. Защита.

Защита. Дидактические игры и задания «Защита» (защита атакованной фигуры другой своей фигурой, перекрытие, контратака). Игровая практика.

4. Техника матования одинокого короля. (4ч.)

Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против короля. Король и ладья против короля.

Две ладьи против короля. Дидактические игры и задания «Шах или мат», «Мат или пат», «Мат в один ход», «На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода». Игровая практика.

10.

Техника матования одинокого короля. Две ладьи против короля.

11.

Техника матования одинокого короля. Ферзь и ладья против короля.

Ферзь и ладья против короля. Дидактические игры и задания «Шах или мат», «Мат или пат», «Мат в один ход», «На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода». Игровая практика.

12.

Техника матования одинокого короля. Ферзь и король против короля.

Ферзь и король против короля. Дидактические игры и задания «Шах или мат», «Мат или пат», «Мат в один ход», «На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода». Игровая практика.

13.

Техника матования одинокого короля. Ладья и король против короля.

Ладья и король против короля. Дидактические игры и задания «Шах или мат», «Мат или пат», «Мат в один ход», «На крайнюю линию», «В угол», «Ограниченный король», «Мат в два хода». Игровая практика.

5. Достижение мата без жертвы материала (3ч.)

Учебные положения на мат в два хода в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле (начале, середине и конце игры). Защита от мата.

Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле. Цугцванг. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Защита от мата. Дидактические игры и задания «Защитись от мата». Игровая практика.

14.

Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле.

15.

Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в миттельшпиле.  

Учебные положения на мат в два хода в миттельшпиле.  Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Защита от мата. Дидактические игры и задания «Защитись от мата». Игровая практика.

16.

Достижение мата без жертвы материала. Учебные положения на мат в два хода в дебюте.

Учебные положения на мат в два хода в дебюте. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Защита от мата. Дидактические игры и задания «Защитись от мата». Игровая практика.

6. Шахматная комбинация. (15ч.)

Достижение мата путем жертвы  шахматного материала (матовые комбинации). Типы матовых комбинаций: темы разрушения королевского прикрытия, отвлечения, завлечения, блокировки, освобождения пространства, уничтожения защиты и др. Шахматные комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Комбинации для достижения ничьей (комбинации на вечный шах, патовые комбинации и др.).

Матовые комбинации. Темы комбинаций. Тема отвлечения. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

17.

Матовые комбинации. Темы комбинаций. Тема отвлечения.

18.

Матовые комбинации. Тема завлечения.

Матовые комбинации. Тема завлечения. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

19.

Матовые комбинации. Тема блокировки.  

Матовые комбинации. Тема блокировки.  Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

20.

Матовые комбинации. Тема разрушения королевского прикрытия.

Матовые комбинации. Тема разрушения королевского прикрытия. Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

21.

Матовые комбинации. Тема освобождения пространства. Тема уничтожения защиты. Тема «рентгена».

Матовые комбинации. Тема освобождения пространства. Тема уничтожения защиты. Тема «рентгена». Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

22.

Матовые комбинации. Другие шахматные комбинации и сочетание приемов.

Матовые комбинации. Другие шахматные комбинации и сочетание приемов.  Дидактические игры и задания «Объяви мат в два хода». Игровая практика.

23.

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема отвлечения. Тема завлечения.

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема отвлечения. Тема завлечения. Дидактические игры и задания «Выигрыш материала». Игровая практика.

24.

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема уничтожения защиты. Тема связки.  

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема уничтожения защиты. Тема связки.  Дидактические игры и задания «Выигрыш материала». Игровая практика.

25.

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема освобождения пространства. Тема перекрытия

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема освобождения пространства. Тема перекрытия.  Дидактические игры и задания «Выигрыш материала». Игровая практика.

26.

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема превращения пешки.  

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема превращения пешки.  Дидактические игры и задания «Проведи пешку в ферзи». Игровая практика.

27.

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Сочетание тактических приемов.  

Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Сочетание тактических приемов.  Дидактические игры и задания «Выигрыш материала». Игровая практика.

28.

Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации.

Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации.  Дидактические игры и задания «Сделай ничью». Игровая практика.

29.

Комбинации для достижения ничьей. Комбинации на вечный шах.

Комбинации для достижения ничьей. Комбинации на вечный шах.  Дидактические игры и задания «Сделай ничью». Игровая практика.

30.

Типичные комбинации в дебюте.

Типичные комбинации в дебюте. Дидактические игры и задания «Проведи комбинацию». Игровая практика.

31.

Типичные комбинации в дебюте (более сложные примеры).

Типичные комбинации в дебюте (более сложные примеры). Дидактические игры и задания «Проведи комбинацию». Игровая практика.

Повторение программного материала (3ч.)

Повторение программного материала, изученного за первый и второй год обучения

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

32.

Повторение программного материала

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

33.

Повторение программного материала

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

34.

Повторение программного материала

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

№

Тема занятия

Содержание

Основные виды деятельности

1

Повторение изученного материала. (4ч.)

Повторение программного материала, изученного за год обучения

Просмотр диафильмов “Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат” и “Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат”. Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы фигур, взятие. Рокировка. Превращение пешки. Взятие на проходе. Шах, мат, пат. Начальное положение.

2

Игровая практика

3

Повторение изученного материала.

Шахматная нотация. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Ценность шахматных фигур. Пример матования одинокого короля. Решение учебных положений на мат в два хода без жертвы материала и с жертвой материала (из учебника второго года обучения).

4

Практика матования одинокого короля (дети играют попарно).

Игровая практика с записью шахматной партии

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

5

ОСНОВЫ ДЕБЮТА.  (26ч.)

(Двух- и трехходовые партии.)

Игровая практика

Выявление причин поражения в них одной из сторон. Дидактическое задание “Мат в 1 ход” (на втором либо третьем ходу партии).

6

Решение задания “Мат в 1 ход”

7

Невыгодность раннего ввода в игру ладей и ферзя.

Дидактические задания “Поймай ладью”, “Поймай ферзя”.

8

Решение заданий “Поймай ладью”, “Поймай ферзя”.

Игровая практика

Дидактические задания “Поставь детский мат”, “Защитись от мата

9

Игра “на мат” с первых ходов партии. Детский мат. Защита.

10

Решение заданий.

11

Вариации на тему детского мата. Другие угрозы быстрого мата в дебюте. Защита. Как отражать скороспелый дебютный наскок противника.

Игровая практика

Дидактические задания “Поставь детский мат”, “Мат в 1 ход”, “Защитись от мата”.

12

Решение заданий

13

“Повторюшка-хрюшка” (черные копируют ходы белых). Наказание “повторюшек”.

Дидактические задания “Поставь мат в 1 ход “повторюшке”, “Выиграй фигуру у “повторюшки”.

14

Решение заданий

15

Принципы игры в дебюте. Быстрейшее развитие фигур. Темпы. Гамбиты.

Игровая практика

Дидактическое задание “Выведи фигуру”.

16

Решение задания “Выведи фигуру”..

17

 Наказание за несоблюдение принципа быстрейшего развития фигур. “Пешкоедство”. Неразумность игры в дебюте одними пешками (с исключениями из правила).

Дидактические задания “Мат в два хода”, “Выигрыш материала”, “Накажи “пешкоеда”, “Можно ли побить пешку?”.

18

Решение заданий.

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

19

Принципы игры в дебюте. Борьба за центр. Гамбит Эванса. Королевский гамбит. Ферзевый гамбит.

Игровая практика

Дидактические задания “Захвати центр”, “Выиграй фигуру”.

20

Решение заданий.

21

Принципы игры в дебюте. Безопасное положение короля. Рокировка.

Дидактические задания “Можно ли сделать рокировку?”, “В какую сторону можно рокировать?”, “Поставь мат в 1 ход нерокированному королю”, “Поставь мат в 2 хода нерокированному королю”, “Не получат ли белые мат в 1 ход, если рокируют?”.

22

Решение заданий.

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

23

Принципы игры в дебюте. Гармоничное пешечное расположение. Какие бывают пешки.

Дидактические задания “Чем бить черную фигуру?”, “Сдвой противнику пешки”.

24

Решение заданий.

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

25

Связка в дебюте. Полная и неполная связка.

Дидактические задания “Выиграй фигуру”, “Сдвой противнику пешки”, “Успешное развязывание”.

26

Решение заданий.

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

27

Очень коротко о дебютах. Открытые, полуоткрытые и закрытые дебюты.

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

28

Решение заданий.

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

29

Типичные комбинации в дебюте.

Повторение программного материала, изученного за второй и третий год обучения

Дидактические игры и задания. Игровая практика.

30

Типичные комбинации в дебюте (более сложные примеры).

31

Повторение программного материала (4ч.)

32

Повторение программного материала

33

Повторение программного материала

34

Повторение программного материала

№

Тема занятия

Содержание

Основные виды деятельности

1

Повторение изученного материала. (3ч.)

Повторение программного материала, изученного за год обучения

Просмотр диафильмов “Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат” и “Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат”. Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы фигур, взятие. Рокировка. Превращение пешки. Взятие на проходе. Шах, мат, пат. Начальное положение.

2

Игровая практика

3

Повторение изученного материала.

Игровая практика

4

ОСНОВЫ МИТТЕЛЬШПИЛЯ. (17ч.) Самые общие рекомендации о том, как играть в миттельшпиле.

Игровая практика

Дидактическое задание “Выигрыш материала”.

5

Игровая практика

Дидактическое задание “Выигрыш материала”.

6

Тактические приемы. Связка в миттельшпиле. Двойной удар”

7

Тактические приемы. Открытое нападение. Открытый шах. Двойной шах.

Дидактическое задание “Выигрыш материала”.

8

Решение задания “Выигрыш материала”.

Дидактические задания “Объяви мат в 3 хода”, “Выигрыш материала”.

9

Матовые комбинации (на мат в 3 хода) и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы завлечения, отвлечения, блокировки.

10

Решение заданий.

11

Матовые комбинации и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы разрушения королевского прикрытия, освобождения пространства, уничтожения защиты.

Игровая практика

Дидактические задания “Объяви мат в 3 хода”, “Выигрыш материала”.

12

Решение заданий.

Дидактические задания “Объяви мат в 3 хода”, “Выигрыш материала”.

13

Матовые комбинации и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Темы связки, “рентгена”, перекрытия.

14

Решение заданий.

Игровая практика

Дидактическое задание “Выигрыш материала”.

15

.Матовые комбинации и комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Другие темы комбинаций и сочетание тематических приемов.

Игровая практика

Дидактические задания “Объяви мат в 3 хода”, “Выигрыш материала”.

16

Решение заданий.

17

Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Комбинации на вечный шах.

Дидактическое задание “Сделай ничью”.

18

Решение заданий. “Сделай ничью”.

Дидактическое задание “Выигрыш материала”.

19

Классическое наследие. “Бессмертная” партия. “Вечнозеленая” партия.

Дидактическое задание “Выигрыш материала”.

20

Решение заданий

Дидактическое задание “Выигрыш материала”.

21

ОСНОВЫ ЭНДШПИЛЯ. (12ч.) Ладья против ладьи. Ферзь против ферзя. Ферзь против ладьи (простые случаи).

Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”, “Выигрыш фигуры”.

22

Решение заданий

Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”.

23

Ферзь против слона. Ферзь против коня. Ладья против слона (простые случаи). Ладья против коня (простые случаи).

Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”, “Выигрыш фигуры”.

24

Решение заданий

Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”.

25

Матование двумя слонами (простые случаи). Матование слоном и конем (простые случаи).

Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”.

26

Решение заданий

Игровая практика

Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”, “Проведи пешку в ферзи”, “Выигрыш или ничья?”, “Куда отступить королем?”.

27

Пешка против короля. Когда пешка проходит в ферзи без помощи своего короля. Правило “квадрата”.

Дидактическое задание “Квадрат”.

28

Решение заданий

Игровая практика

Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”, “Проведи пешку в ферзи”, “Выигрыш или ничья?”, “Куда отступить королем?”.

28

Пешка против короля. Белая пешка на седьмой и шестой горизонталях. Король помогает своей пешке. Оппозиция.

Дидактические задания “Мат в 2 хода”, “Мат в 3 хода”, “Проведи пешку в ферзи”, “Выигрыш или ничья?”, “Куда отступить королем?”.

30

Решение заданий

Игровая практика

Дидактические задания “Куда отступить королем?”, “Путь к ничьей”.

31

Пешка против короля. Белая пешка на пятой горизонтали. Король ведет свою пешку за собой.

Дидактические задания “Мат в 3 хода”, “Проведи пешку в ферзи”, “Выигрыш или ничья?”, “Куда отступить королем?”.

32

Решение заданий

Игровая практика

Дидактические задания “Куда отступить королем?”, “Путь к ничьей”.

33

 Удивительные ничейные положения. Два коня против короля. Слон и пешка против короля. Конь и пешка против короля.

Дидактические задания “Куда отступить королем?”, “Путь к ничьей”.

34

Повторение программного материала. (1ч.) Решение заданий

Игровая практика

Дидактические задания “Куда отступить королем?”, “Путь к ничьей”.

№

п/п

Тема занятия

Количество часов

Вид контроля

Раздел: Шахматная доска. (2 ч.)

1.

Знакомство с шахматной доской.

1ч.

2.

Шахматная доска.

1ч.

Раздел: Шахматные фигуры (2ч.).

1ч.

1.

Знакомство с шахматными фигурами.

1ч.

2.

Знакомство с шахматными фигурами.

1ч.

Раздел: Начальная расстановка фигур. (1ч.)

1.

Начальное положение.

1ч.

Раздел: Ходы и взятие фигур. (16 ч.)

1.

Знакомство с шахматной фигурой. Ладья.

1ч.

2.

Ладья в игре.

1ч.

3.

Знакомство с шахматной фигурой. Слон.

1ч.

4.

Слон в игре.

1ч.

5.

Ладья против слона.

1ч.

6.

Знакомство с шахматной фигурой. Ферзь.

1ч.

7.

Ферзь в игре.

1ч.

8.

Ферзь против ладьи и слона.

1ч.

9.

Знакомство с шахматной фигурой. Конь.

1ч.

10.

Конь в игре.

1ч.

11.

Конь против ферзя, ладьи слона.

1ч.

12.

Знакомство с пешкой.

1ч.

13.

Пешка в игре.

1ч.

14.

Пешка против ферзя, ладьи, коня, слона.

1ч.

15.

Знакомство с шахматной фигурой. Король.

1ч.

16.

Король против других фигур.

1ч.

Раздел: Цель шахматной партии. (9ч.)

1.

Шах.

1ч.

2.

Шах.

1ч.

3.

Мат.

1ч.

4.

Мат.

1ч.

5.

Ставим мат.

1ч.

6.

Ставим мат.

1ч.

7.

Ничья, пат.

1ч.

8.

Рокировка.

1ч.

9.

Рокировка.

1ч.

Раздел: Игра всеми фигурами из начального положения. (3ч.)

1.

Шахматная партия.

1ч.

2.

Шахматная партия.

1ч.

3.

Повторение программного материала.

1ч.

Итого: 33 часа.

№ п/п

Наименование учебного оборудования

1

Учебно-методическое обеспечение:

• Программа
• Книги о шахматах

- Сухин И.Г. Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2 – 5 лет: Книга – сказка для совместного чтения родителей и детей. – М.: Новая школа, 1994.

- Зак В., Длуголенский Я. Я играю в шахматы (издание второе): Для старшего дошкольного и младшего школьного возраста. – Издательство «Детская литература», 1985.

- Горенштейн Р.Я. Книга юного шахматиста: Учебное пособие для шахматистов второго – третьего разрядов. – 2-е изд., испр., доп.- М.: АОЗТ «Фердинанд», 1993.

- Бобби Фишер учит играть в шахматы: издание для досуга – Киев: «Здоровье», 1991.

- Гайшут А.Г. Увлекательная математика,/ Путешествие по шахматной доске: Учебное пособие. – М.: «Дом педагогики», 1995.

- Сухин И. Приключения в шахматной стране. – М.: Педагогика, 1991.

- Книжка – раскраска «Шахматные герои».

- Журнал «Шахматное обозрение», 7-8/94

• Энциклопедии
• Методическое пособие для учителя

2

Наглядные пособия

Коробки с деревянными шахматами

Коробки с магнитными шахматами

Плакаты:  Различные позиции  в шахматах

3

Игры и игрушки

Игры настольно-печатные

«Чудесный мешочек»

4

Учебное оборудование

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

Магнитная доска.

5

Технические средства

Компьютер

Магнитофон

Мультимедийный проектор

Интерактивная доска