Мотивационные факторы и регуляторы в работе педагога дополнительного образования: кейсы для практического занятия с наставляемым педагогом.
опыты и эксперименты

Мотивационные факторы и регуляторы в работе педагога дополнительного образования

Практическое занятие: работа  педагогов  

дополнительного образования  с кейсами.

Вопросы  для обсуждения:

Кейс 1 -  Для чего требуется тесное общение педагога с родителями.

Кейс 2.      Коллектив: педагог-дети-родители! Из чего   состоит общая копилка ценностей?

Кейс 3. Внешняя и внутренняя мотивация  родителей. Создание команды. Работаем на престиж.

Кейс 1     “Молодой педагог”

Описание ситуации:

Педагог Н.   работает в дополнительном образовании один год. За время работы ей удалось в достаточной мере освоить методы и    формы работы с учащимися    в объединении, установить доброжелательные отношения с   педагогическим коллективом. По характеру спокойная, уравновешенная. К работе относится ответственно, проявляет желание и дальше   совершенствоваться   как педагог дополнительного образования.  Однако   в общении с родителями инициативы не    проявляет. Реагирует на вопросы о том, как ведет себя ребенок на занятии, доброжелательна, но старается свести общение  к  минимуму.

С большим увлечением относится к занятиям, поддержанием чистоты и уюта   в кабинете, в связи с чем родители часто остаются без внимания педагога.

Задание: продумайте и составьте мотивационную беседу с педагогом Н. на проявление инициативы в работе с родителями.

Кейс 2.    Кейс «Общая система ценностей».

Ситуация для обсуждения:  

Каждый педагог дополнительного образования – это руководитель довольно крупного объединения людей. Хочет педагог этого или не хочет, ему приходится общаться с людьми разного возрастного, социального, профессионального, культурного уровня. Если   людей не объединяет что-то, что делает их причастными к данному объединению, не мотивирует его водить ребенка именно в это объединение – он вскоре станет искать новое место приложения сил своего ребенка. Язык мотивации существует, чтобы сказать спасибо тем родителям, ребенок которых отличился в объединении, напомнить   родителям почему они водят ребенка именно к вам в объединение.  

Одним из самых важных мотивационных стимулов является идейность того объединения, в которое водят ребенка. Идея объединяет людей, заставляет их разделять идеи педагога, образ жизни, желание быть членами именно этой команды, под руководством именно этого педагога.

Нет ничего лучше, чем вовлеченность родителей в деятельность коллектива и внимание педагога    к конкретному ребенку и   родителю.

Задание: подумайте, какими      ценностями можно объединить ваш коллектив: педагог-дети-родители? Какие ценности смогут долгое время объединять вас и родителей?    Создаём общую копилку ценностей.

Кейс 3. «Постоянная команда из непостоянных людей»

Ситуация для обсуждения:  

В каждом объединении, есть помощники – это те родители, которые, знают педагога, доверяют ему и общаются с ним. Они – первые помощники педагога. Есть родители – приходящие, уходящие и вновь приходящие. Но есть и вновь приходящие родители. Эффективным, учебно-воспитательный   процесс, можно считать, если удалось из таких родителей создать команду.

Задание: Вспомните всё, что вам говорилось о внутренней и внешней мотивации. Знания о внутренней и внешней мотивации, примените, к родителям:

при создании постоянной команды из такого не постоянного коллектива;

при работе над престижем вашего коллектива: педагог-дети-родители.