Анализ контрольной работы по русскому языку.
методическая разработка на тему

Анализ входной диагностики по математике  в начальной школе

2017 – 2018 учебный год

Средний показатель успеваемости по 2 – 4 классам составил 86%

  - по 2 классам – 92 %

  - по 3 классам – 84%

  - по 4 классам – 81 %

Средний показатель качества знаний по 2 – 4 классам составил 61 %

 - по 2 классам –65 %

- по 3 классам – 61 %

- по 4 классам – 49 %

Выше среднего показатель качества знаний во 2а, 2б, 2 в, 2г, 2д, 2е, 3а, 3б, 3д, 3е, 3ж, 3з,4б, 4 д

Анализ контрольных работ показал, что на параллели 2-х классов больше всего было допущено ошибок:

- в ходе решения задачи – 13%, в вычислениях – 5%

- в вычислениях на сложение и вычитание – 21 %

-сравнение – 33%

- в ходе решения геометрической задачи (нахождение  периметра и построение)  – 5%

В 3-х классах допустили ошибки:

- в ходе решения задачи – 32%, при вычислении – 7%

- в ходе решения геометрической задачи (нахождение площади)  – 13%

- при нахождении значения выражения  на сложение  — 22 %, при вычитании – 33%

- геометрическое задание(построение)  – 13 %

-нахождение периметра – 16%

-сравнение  - 17 %

В 4-х классах допустили ошибки:

 - при решении задачи –24 %

- при нахождении значения выражения на умножение – 12%, делении – 17%, сложении- 26%, вычитании – 12%

 - решение уравнений – 13%

 -порядок действий – 7%

- в ходе решения геометрической задачи (нахождение площади)  - 22%, нахождение периметра – 33 %, построение – 9 %

Выводы:

Обучающиеся с контрольной работой справились, показав средний уровень усвоения базовых знаний, соответствующих стандарту образования, хорошее качество знаний.

Типичными ошибками являются: ошибки при нахождении значения выражений на сложение, вычитание, умножении, деление. Большой процент учащихся на всех параллелях допустил ошибки при решении задач – вычислительные и  при выборе хода решения.

Рекомендации:

Учителям систематически на различных этапах урока вести работу по прочному формированию навыка письменных вычислений, обратить особое внимание на правильное оформление решения и ответа задачи. Провести работу с группой учащихся допустивших вычислительные ошибки при решении задач. Продолжить работу по решению текстовых задач с последующим подробным разбором  и составлением схем, чертежей.

Решать задачи геометрического характера, нахождения периметра и площади, закрепить знания единиц измерения всех изученных величин.