Выступление на методическом объединении учителей республики
учебно-методический материал (1 класс) на тему

Добрый день, уважаемые коллеги.

            Основная образовательная программа начального общего образования в условиях внедрения Государственных стандартов второго поколения определяет ключевой задачей формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся.

Кроме того, в вариативной части учебного плана начальной школы в качестве обязательного компонента выделена реализация программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся.

Это есть запрос государства на подготовку подрастающего поколения.

Кроме того, изучение социального заказа родителей гимназии №20, при четком формулировании вопроса о том, что должна воспитывать школа, позволило определить приоритеты воспитания. Родителям было предложено сформулировать свое мнение о том, какие качества личности необходимо формировать в процессе школьного обучения и расставить их в порядке значимости. По мнению родителей, школа должна формировать в детях: 1) нравственные качества; 2) культуру поведения; 3) навыки общения.

Актуальность проблемы, её практическая значимость, недостаточная методическая разработанность определили направление педагогического опыта - разработка системы факультативных курсов по нравственному воспитанию "Воспитание сердца" с 1 по 11 класс и её психолого-педагогического сопровождения.

Элементами этой системы являются, созданные  нами программа и методическое пособие  факультативного курса «Азбука добра», которая  отражает педагогическую систему формирования основ нравственности у первоклассников.

Целью курса является  формирование у младших школьников систематических первичных представлений о нравственности в рамках освоения понятий “добро - зло” и общего знакомства с группой нравственных понятий о правде, честности, справедливости и других в процессе изучения правил поведения.

Средства достижения цели:

Интегрированный подход к обучению, фантазирование, аудио сопровождение, просмотр видеофильмов. Основные формы подачи материала могут быть разными: игра-путешествие, телепередача, сообщение сказочных героев, пресс-конференция, комбинированный урок.

Основной принцип построения программного материала - последовательное обучение детей нормам нравственности, познания и самосовершенствования своей личности. Внутри программы каждый раздел имеет сквозную идею (Этика приветствия; Этика отношений с окружающими; Этика поведения), в логике которой выстраиваются все темы занятий. Последняя тема каждого раздела – своеобразное подведение итогов, анализ  нравственных знаний, умений и навыков, приобретенных детьми.
Поскольку этический курс - занятие не совсем обычное, обращенное в первую очередь к внутреннему миру ребенка, занятия не могут вестись только традиционными методами. Помимо беседы,  обсуждения на занятиях, диалогов  необходимы работа в группах, игры, решения моральных дилемм и т.д.

Занятия  курса «Азбука добра» рассчитаны на то, чтобы для ребенка стали естественными и органичными проявления великодушия, порядочности, благородства и неприемлемыми – лживость, предательство, высокомерие, грубость. Систематические занятия дополняются внеклассной деятельностью детей, ориентированной на их участие в этическом общении, взаимодействии.

Первый раздел курса «Азбука добра»  посвящен основам этики общения. Его педагогическая задача – формировать у  младших школьников этические основы общения; уважение, доброжелательность по отношению к людям.

Второй раздел курса  называется «Добро и зло». Он  предусматривает ознакомление детей с нормами нравственности в диапазоне «добра и зла» в отношениях с окружающими людьми – в школе, на улице, в семье, с соседями и т. д. У  младших школьников формируется эмоциональная отзывчивость на переживания другого человека, уважение к старшим и младшим.

Третий раздел курса посвящен этикетным формам поведения в школе, театре, музее, дома, на улицах города. Дети знакомятся с правилами поведения, основанными на нравственных законах. Построение поведения в соответствии с правилами позволяет младшему школьнику быстрее включиться в мир гимназического сообщества.

Четвертый раздел  «Жизнь по законам добра» посвящен этике отношений в школьном  и классном коллективе. Дети с помощью педагога анализируют различные жизненные ситуации, проблемы многообразной деятельности коллектива, собственные поступки. Овладение нормами нравственной культуры пробуждает у школьника интерес к своей внутренней жизни, вызывает потребность в самооценке, в сопоставлении себя с другими людьми.

Пятый раздел «Добро побеждает зло» является системообразующим разделом, позволяющим обобщить накопленный нравственный опыт в течение первого года изучения факультативного курса. Практическими показателями усвоения  нравственных знаний, умений и навыков является характер отношений в коллективе первоклассников и вне его, нравственная мотивация поведения, эмпатия.

Занятия курса «Азбука добра» проходят в увлекательной форме, они эмоциональны, разнообразны по выбранным формам и методам. Дети играют, поют, ставят небольшие театральные сценки, состязаются в знании нравственных пословиц и поговорок. Занятия рассчитаны не на морализаторское воздействие, а на живое и непосредственное включение ребенка в мир добрых отношений и добрых дел.

презентация 2

Давайте побудем побыть немного детьми.

Медведь: Здравствуйте, дорогие друзья! Это мы – ваши любимые герои – Медведь и Маша. В этом учебном году Маша пошла в 1 класс, но, к сожалению, не изучала такой полезный курс, как «Азбука добра». В связи с этим у неё имеются пробелы в воспитании, она не умеет себя вести и не знает элементарных правил поведения. Не могли бы вы ей помочь во всём разобраться? У вас это точно получится!

- Ну, что, ребята, поможем?

- Тогда мы возьмём с собой Машу в сказочную страну, где она узнает много интересного, а в конце путешествия должна будет вывести правила поведения.

- Итак, перед нами карта. (Если бы игра проходила в реальном времени, а не в виртуальном режиме. Карта представляла бы собой – схематичный план школы, на которой стрелками было бы обозначено движение первоклассников). Куда мы отправимся в первую очередь?

-  Верно, к Старухе Шапокляк.

Гена и Чебурашка: Здравствуйте, ребята! А у нас беда… Не знаем как помочь Шапокляк. На первый взгляд культурная интеллигентная старушка, а добрых дел делать не умеет. Кто бы из сказочных персонажей помог ей разобраться, где добро, а где зло?

- Пока мы еще не знакомы со всеми персонажами и разобраться не можем. Возвращаемся к карте.

Друзья Незнайки:

Здравствуйте! Незнайка совсем отбился от рук. В Цветочном городе у него совсем не осталось друзей, а всё потому, что за его поведение всем стыдно, совершенно не умеет вести себя в общественных местах! Нас давно не слушает, может быть есть такой сказочный герой, который сможет на него в этом отношении положительно повлиять?

- Продолжаем знакомство с героями. И снова перед нами карта.

Царь: Здравствуйте! Уж, какой добрый мальчишка попал к нам в Тридевятое царство! Но вы только посмотрите, как он общается со старшими!

- Начнём рассуждать. С кем из героев мы познакомились с самого начала. Верно! Какие положительные черты есть у Шапокляк? (Она культурная.) А проблема ее в чем заключается? (Вредная, не добрая).

-  Затем с кем познакомились? (С Незнайкой). Хорошо, что не так у Незнайки? (Незнайка не умеет себя прилично вести).

- Ну, и последний герой? (Вовка). Что хорошего есть в Вовке? (Он добрый). А чего не умеет делать? (Здороваться и вежливо общаться со старшими).

- Кто из героев сможет помочь другим? (Вовка – Шапокляк, а Шапокляк – Незнайке).

- К кому мы сейчас отправимся в первую очередь? (К Вовке). А потом? (К Шапокляк?) Последней станцией будет… (Незнайка).

1-5-7-10-2-15-3-2-14-8-3-12

5-9-17-7-13-8  5-12-4-16

7-10-5       2-10-15        11-7-6-2-12-3-15-3-2-9-2-10-3-16

ЗДРАВСТВУЙТЕ!

ДОБРЫЙ ДЕНЬ!

РАД ВАС ПРИВЕТСТВОВАТЬ!

Вовка: Вот спасибо! Теперь я никогда не буду забывать слов приветствия! Теперь я тоже могу кому-нибудь помочь!

Кроссворд

  1. Два человека, связанные друг с другом

      добрыми отношениями.

  2. Хранилище книг и журналов

  3. «Волшебное» слово благодарности

  4. «… - спасет мир»

  5. «Живая» и «Неживая» окружает нас

  6. «Волшебное» слово приветствия

  7. Место в школе, где встречаются друзья

Шапокляк: Теперь мне ясны основные понятия, многое я пересмотрела и готова помириться с Геной и Чебурашкой. Могу помочь таким же, как я, вернуть дружбу.

Задание 3. Выбери правильный ответ и обведи его.

1.    Стол…

1. застилают
2. разбирают
3. сервируют
4. умывают 

2. В столовой…

1. шумят
2. едят
3. играют
4. поют

3. В библиотеке…

1. читают
2. рисуют
3. кричат
4. рычат

4. Бабушек …

1. ругают
2. бьют
3. высмеивают
4. .берегут

5. В театре…

1. грызут семечки
2. тихо смотрят
3. едят чипсы
4. громко кричат

6. В школе…

1. учатся
2.  дерутся
3. быстро бегают
4. обзываются

7. Родителей…

1. боятся
2. обзывают
3. любят
4. не уважают

Незнайка: Спасибо! Впредь буду знать правила поведения!

1. Здороваться при встрече, обращая внимание на возраст собеседника!

2. Всегда совершать добрые поступки!

3. Правильно вести себя в общественных местах!