ПК 4.1 Учебно - методические материалы
методическая разработка на тему

Дата

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности уч-ся

Формы контроля

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

УУД

12.01

Откуда в снежках грязь?

Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты её от загрязнений. Распространение загрязнений в окружающей среде

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД: обучающийся научится вступать в учебный диалог, задавать вопросы с помощью учителя.

Регулятивные УУД:

обучающийся получит возможность научиться оценивать результаты своей работы на уроке.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится ориентироваться в учебнике; получит возможность научиться пользоваться условными обозначениями.

Регулятивные УУД:

обучающийся получит возможность научиться оценивать результаты своей работы на уроке.

Познавательные УУД:

информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Уметь передать мысль образом, моделью, рисунком – схемой.

Познавательные УУД:

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

Регулятивные УУД:

обучающийся получит возможность научиться оценивать результаты своей работы на уроке.

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

∙ Проговаривать последовательность действий на уроке.

∙ Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

∙ Учиться работать по предложенному учителем плану.

∙ Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

∙ Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

∙ Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

∙ Учиться технологии оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Коммуникативные УУД:

∙ Доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

∙ Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Регулятивные УУД:

∙ Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

∙ Проговаривать последовательность действий на уроке.

∙ Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

∙ Учиться работать по предложенному учителем плану.

∙ Учиться выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов;

∙ Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Работа с учебником

Устный опрос

18.01

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?»

Презентация проекта «Моя семья».

проект

Практическая работа

19.01

Когда появилась одежда?

История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная)

Работа в рабочей тетради

Устный опрос

25.01

Когда изобрели велосипед?

История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде

Работа над творческим заданием

Устный опрос

26.01

Когда мы станем взрослыми?

Отличие жизни взрослого человека от жизни ребёнка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира

Просмотр фидеофрагмента

Устный опрос

1.02

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

Презентация проекта «Мой класс и моя школа». Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих достижений

Защита проекта

Практическая работа

2.02

Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?

Знакомство с целями и задачами раздела. Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звёзд. Созвездие Льва

Наблюдение

Устный опрос

8.02

Почему Луна бывает разной?

Луна — спутник Земли, её особенности. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны

Работа с учебником

Самостоятельная работа

9.02

Почему идёт дождь и дует ветер?

Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных

Работа в малых группах

Устный опрос

15.02

Когда появилась одежда?

История появления одежды и развития моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и её назначения (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, праздничная, военная)

Работа с учебником

Практическая работа

16.02

Когда изобрели велосипед?

История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей (прогулочный, гоночный, тандем, детский трёхколёсный). Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде

Работа с дополнительной литературой

Практическая работа

1.03

Когда учиться интересно?

Проект «Мой класс и моя школа».

Знакомство с целями и задачами раздела. Условия интересной и успешной учебы: хорошее оснащение классного помещения, дружный коллектив класса, доверительные отношения с учителем. Подготовка к выполнению проекта: знакомство с материалами учебника, распределение заданий, обсуждение способов и сроков работы

Проектная деятельность

Устный опрос

2.03

Когда придёт суббота?

Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели

Работа с учебником

Устный опрос

9.03

Когда наступит лето?

Последовательность смены времён года и месяцев в нём. Названия осенних, зимних,

весеннихи летних месяцев. Зависимость природных явлений от смены времён года

Просмотр и обсуждение видеофрагмента

Практическая работа

15.03

Где живут белые медведи?

Холодные районы Земли: Северный Ледовитый океан и Антарктида. Животный мир холодных районов

Работа с раздаточным материалом

Тест

16.03

Где живут слоны?

Жаркие районы Земли: саванна и тропический лес. Животный мир жарких районов

Работа над творческим заданием

Устный опрос

22.03

Где зимуют птицы?

Зимующие и перелётные птицы. Места зимовок перелётных птиц. Исследование учёными маршрутов перелёта птиц. Причины, заставляющие птицу летать на зиму.

Работа с учебником

Устный опрос