Использование систем GOOGLE и Learning.Apps.org для организации адресной работы с детьми
учебно-методический материал на тему

Использование систем GOOGLE и Learning.Apps.org для организации адресной работы с детьми

ФГОС, по которому мы работаем уже не первый год, требует от педагогов организации адресной, индивидуальной работы с учащимися. Да и мы, сами учителя, осознаем необходимость и важность такой работы. Вопрос только в том, где взять время для такой работы. И как раз здесь к нам на помощь приходят современные интернет-технологии.

СЛАЙД 2

Лично для меня организация такой работы началась с платформы Учи.ру, с которой я познакомилась в прошлом году и зарегистрировала своих учеников. Они начали заниматься математикой каждый в своем темпе и по своему желанию, участвовать в олимпиадах «Дино», «Юный предприниматель» и т.д.

СЛАЙД 3

Все бы хорошо, но программа «Учи.ру» не всегда соответствовала нашей, мне хотелось добавить какие- о свои задания, да и не только по математике.

СЛАЙД 4

Так я начала работать с GOOGLE - формами, создавать с их помощью тесты к любым предметам и темам. Создаются такие тесты очень легко, для них не надо знать какие-то особые программы, достаточно иметь свой аккаунт в GOOGLE. А для детей необязательно и это. Им нужно просто пройти по ссылке, которую я размещаю  в группе класса сначала в «ВКонтакте», а сейчас в «Дневнике.ру».

СЛАЙД 5

Как работают эти тесты? Я составляю вопросы, используя как материал учебной программы, так и любую дополнительную литературу. Набираю эти тесты в специальной форме в GOOGLE, отмечая правильные ответы, затем размещаю ссылку в любом доступном месте для детей и родителей и все.

Дети отвечают на вопросы, отправляют свой ответ и сразу могут увидеть свой результат. Они видят, в каких вопросах допустили ошибки, имеют возможность исправить свою работу, отправив еще один ответ

СЛАЙД 5

Я могу проанализировать ответы как отдельного ученика, так и класса в целом. Если я вижу, что определенные вопросы вызывают затруднение у многих ребят то для меня это сигнал, что тему надо повторить, разобрать еще раз на уроке или внеурочной деятельности.

Назначение этих тестов может быть самое разнообразное. Это и отработка программного материала, и подготовка к олимпиадам. Использую я такие тесты и во внеурочной деятельности. Наример, после посещения музея я всегда делаю такой тест, чтобы выявить самого внимательного экскурсанта. Сейчас дети уже сами спрашивают на экскурсии: «А тест ведь будет?» Благодаря этому они намного внимательнее слушают экскурсовода, пытаются записывать что-то.

Также удачным оказалось использование таких тестов при работе в технологии «Перевернутого класса». Например, у нас был такой урок в 1 классе по окружающему миру, тема «Москва – столица нашей Родины» Детям нужно было просмотреть видеофрагмент с путешествием Фили и Степашки по Москве, а затем ответить на вопросы теста. Те, кто не имел возможность сделать это дома, делали в школе на группе продленного дня. И я видела, насколько внимательнее смотрят фильм ребята, зная, на какие вопросы им предстоит отвечать, как пересматривают они фрагмент по несколько раз.

Чтобы адресная работа была действительно эффективной, необходимо находиться в в контакте с родителями, знать их мнение о проводимой работе. И здесь нам на помощь могут прийти GOOGLE-формы. С их помощью очень легко провести анкетирование родителей, а затем очень наглядно в виде графиков и диаграмм увидеть результат.

В этом году мне захотелось разнообразить эту работу, внести в нее элемент игры. Так в нашей жизни появился LearningApps.

LearningApps.org является приложением Web 2.0 для поддержки обучения и процесса преподавания с помощью интерактивных модулей.

На сайте имеются готовые интерактивные упражнения, систематизированные как по популярности, так и по предметным областям. Здесь  представлено 34 макета для создания интерактивных дидактических материалов. Макеты распределены по блокам в зависимости вида деятельности: выбор, распределение, последовательность, заполнение, онлайн-игры, инструменты. 

Упражнения дифференцированы по уровню образовательной ступени, для которой они рассчитаны - начальная школа, средняя школа, старшие классы.

С помощью сервиса LearningApps.org можно создать свои задания различного типа (игры на развитие памяти, кроссворды, викторины с выбором правильного ответа, тесты, найти пару и установить соответствие за незначительный временной промежуток, а интерактивная форма способствует повышению мотивации учащихся к предмету.

При желании не только любой учитель, имеющий самые минимальные навыки работы с ИКТ, но и любой ученик может создать свой ресурс - небольшое упражнение. И сделать это на достаточно качественном уровне.

Упражнения создаются очень просто:

1. Зарегистрироваться на сайте.

2. Выбрать тип упражнения.

3. Создать подобное приложение.

4. Сохранить приложение.

Я зарегистрировала всех учеников своего класса. У каждого из них есть свой логин и пароль. Чтобы они не терялись, все они вклеены в дневники ребят.

Я сформировала папку класса, выкладываю в ней задания, которые на данный момент наиболее актуальны для моих детей. Ребята заходят, попадают в «Мою классную комнату»  и выполняют задания.

Я вижу статистику по классу. Рядом с каждой фамилией – клеточки, если они зеленые – задание выполнено, красные – делали, но не получилось, серые – к заданию не приступали.

В перспективе – научить ребят самостоятельно составлять такие задания.

Чтобы как-то систематизировать всю эту работу, а заодно усилить мотивацию детей, в этом году мы начали конкурс «Дистанционный ученик». В открытом для моих родителей доступе есть таблица, созданная также при помощи сервисов GOOGLE. Сюда заносятся баллы за все дистанционные задания месяца. Раз в неделю печатный вариант таблицы я вывешиваю в классном уголке. Это очень мотивирует детей: «А я этот тест не видел, надо пройти» В конце каждого месяца 5 лучших учеников, набравших максимальное количество баллов, получают дипломы, а все без исключения дети, даже если они набрали всего 10 баллов, получают наклейку в дневник.

Какие плюсы у такой работы?

1. Дети выполняют  тесты, какие-то игровые задания, у учителя же нет необходимости проверять эти работы, все за него делает компьютер.
2. Дети замотивированы в такой работе. Им она нравится, они с удовольствием выполняют задания. Я наблюдаю это на занятиях группы продленного дня. Ребята стремятся как можно быстрее выполнить домашнее задание, чтобы получить доступ к интерактивным заданиям.
3. Экономится бумага и краска в принтере
4. Я вижу, что моим детям дается легко, а что еще вызывает затруднение, это помогает мне скорректировать работу на уроках.
5. Родители тоже видят сильные и слабые стороны своего ребенка, при желании могут помочь ему дома.
6. Такие задания – прекрасная возможность подготовится к олимпиадам реальным.