Рабочая программа по математике 3 класс ( УМК " Школа России")
рабочая программа (3 класс) по теме

Четверть

Тема раздела

Контрольные работы

Матем.диктант

Проверочные работы

Ср-/работа

Проекты

1

Сложение и вычитание – 8 ч.

Входная контрольная работа №1

Табличное умножение и деление – 28 ч.

Контрольная работа №2 по теме «Табличное умножение и деление»

1

Проверочная работа «Проверим

себя и оценим свои достижения»

(тестовая форма).

1

Контрольная работа №3по теме «Табличное умножение и деление» за 1 четверть

1

Проверочная работа  «Проверим

себя и оценим свои достижения»

(Тестовая форма) стр.80-81

1

Проект «Математические сказки»

2

1

Контрольная работа№4 за 1 полугодие

1

1

Контрольная работа№5

3

Внетабличное умножение и деление

Контрольная работа №6 по теме «Решение уравнений и задач»

1

1

Контрольная работа№7 по теме «Деление с остатком»

1

1

Проект «Задачи-расчеты»

Числа от 1 до 1000. Нумерация

12ч.

Контрольная работа №8 по теме «Нумерация в пределах 1000» за 3 четверть.

1

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» с 62

1

4

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание 11ч.

Контрольная работа№9 по теме «Сложение и вычитание»

1

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление 21ч

Контрольная работа№10 по теме         « Умножение и деление »

1

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились»

Итоговая контрольная работа №11 за 3 класс

1

ИТОГО

11 ч.

9

3

9

2

№ п/п

Разделы

Кол-во часов

Организация контроля знаний

Результаты обучения за год

Кол-во к/р

1

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание.

8

1

Знать: 

- названия и последовательность чисел до 1000;

- названия компонентов и результатов умножения и деления;

- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них).
Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.

 Уметь: 

- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

- выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

- выполнять проверку вычислений;

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);

- решать задачи в 1—3 действия;

- находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

2

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление.

56

4

3

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление.

28

1

4

Числа от 1 до 1000.

Нумерация.

12

1

5

Числа от 1 до 1000.

Сложение и вычитание

11

2

6

Числа от 1 до 1000.

Умножение и деление

Приёмы письменных вычислений.

21

-

7

2

Итого:

136

11

№

Дата

Тема урока.

.Цель

Формируемые УУД

ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ (36 Ч)

ЧИСЛА  ОТ  1  ДО  100.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (8 Ч)

ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (28 Ч)

1.

Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания.

Урок повторения и обобщения.

.Цель: научить пользоваться изученной математической терминологией; выполнять сложение и вычитание в пределах 100; проверять правильность выполненных вычислений; решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

2.

Письменные приёмы сложения и вычитания. Решение задач в 2 действия.

1.Повторить приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. 2. Повторить приёмы сложения, опираясь на переместительный закон сложения.

3. Развивать вычислительные навыки и умение преобразовывать и сравнивать именованные числа, решать текстовые задачи.

Регулятивные: научатся принимать  и сохранять учебную задачу; оценивать результат своих действий.

Познавательные:  научатся понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять поиск необходимой информации в разных источниках; понимать знаки, символы.

Коммуникативные: научатся использовать в общении правила вежливости.

Личностные

Положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному труду; основные моральные нормы поведения.

3

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым.

Урок формирования умений и навыков.

Цель: повторить способ нахождения неизвестного компонента в уравнении подбором числа; научить решать уравнения с неизвестным слагаемым; закреплять знание натурального ряда, навыки вычислений в столбик; повторить соотношение единиц длины.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Личностные: Понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

4.

Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.

Урок формирования умений и навыков. Проверочная работа.

Цель: научить решать уравнения с неизвестным уменьшаемым; закрепить умение нахождения числовых выражений на порядок действий.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия. Личностные: учебно-познавательная мотивация учения.

5.

Решение уравнений с неизвестным

вычитаемым

Урок формирования умений и навыков.

Проверочная работа.

Цель: научить решать уравнения с неизвестным вычитаемым;

развивать умение решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание разными способами.

Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера. Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

6.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Урок изучения нового материала.

Цель: научить     обозначать геометрические фигуры буквами;

развивать умение решать задачи и уравнения;

развивать навыки самостоятельной работы.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

7.

«Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: учить выполнять задания логического характера; развивать умение решать задачи и уравнения;

развивать навыки самостоятельной работы.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме

Коммуникативные:

работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

8.

Контрольная работа №1 по теме «Повторение Сложение и вычитание».

Контрольно-обобщающий урок.

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся;

развивать навыки самостоятельной работы.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Табличное умножение и деление (28 ч.)

9.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Конкретный смысл умножения и деления.

Урок повторения и обобщения.

Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов. Повторить смысл действия умножения. 2. Закреплять умение заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения. 3. Развивать навыки устного счета, умения преобразовывать.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Личностные: Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

10.

Связь умножения и деления

Урок повторения и обобщения.

Уточнить и закрепить знания детей о связи между компонентами и результатом умножения.  

Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи и уравнения.

Развивать творческое мышление.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с ним.

Познавательные:

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Коммуникативные:

использовать речь для регуляции своего действия; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

11.

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

Урок изучения нового материала.

Цель:  научить выполнять умножение и деление с числом 2,

определять чётные и нечётные числа; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

12.

Таблица умножения и деления с числом 3.

Урок повторения и обобщения.

Цель: повторить таблицу умножения и деления с числом 3; закрепить навыки устных и письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

использовать общие приемы решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные: самостоятель

ность и личная ответственность за свои поступки.

13.

13.

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Урок изучения нового материала.

Цель: повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; учить решать задачи с этими величинами;

совершенствовать вычислительные навыки.

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. 

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

14.

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

Урок изучения нового материала.

Математический диктан.

Цель: Познакомить детей с новым видом задач, основанным на знании связи величинами: масса 1 предмета, количество, общая масса. 2. Закреплять табличные случаи умножения и деления на 2 и 3. 3. Развивать творческое мышление.

Регулятивные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

15.

15.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях..

Урок исследование.

Цель: познакомить с порядком выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. 

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи..

16.

.

Порядок выполнения действий.

Урок формирования умений и навыков.

Цель: закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

17.

Порядок выполнения действий.

Решение задач. Что узнали. Чему научились.

«Странички для любознательных».

Урок

обобщения и систематизации знаний.

Цель: закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях, умение решать задачи по формуле произведения и уравнения изученных видов.

 Учить выполнять задания логического характера; закрепить знание выполнения действий в числовых выражениях,  развивать умение решать задачи и уравнения;

развивать навыки самостоятельной работы.

Регулятивные:

соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

18.

Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся;

развивать навыки самостоятельной работы.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Личностные: мотивация учебной деятельности

19.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Таблица умножения и деления с числом 4.

 Комбинирован

ный урок.

Цель:

проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе;

составить таблицу умножения и деления с числом 4;

применение знаний таблицы умножения при вычислении числовых выражений; решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

20

Таблица умножения и деления с числом 4.Таблица Пифагора. Решение задач.

Урок развития умений и навыков.

Цель:

закреплять

- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4;

- решать задачи и уравнения изученных видов;

-находить периметр квадрата.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

 Личностные: мотивация учебной деятельности

21 -22

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Урок изучения нового материала.

Цель:

познакомить с задачами на увеличение числа в несколько раз; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

23

.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Проверочная работа.

Урок изучения нового материала.

Цель:

познакомить с задачами на уменьшение числа в несколько раз; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Регулятивные:

устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

24.

.

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Цель:

закреплять

- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4;

- решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

25.

.

Таблица умножения и деления с числом 5.

Урок изучения нового материала.

Цель:

 составить таблицу умножения и деления с числом 5;

закреплять

- знание таблицы умножения и деления с числами 2-5;

- решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:мотивация учебной деятельности.

26 27

26-27.

Задачи на кратное сравнение. Уроки изучения нового материала, формирования умений и навыков.

Цель:

познакомить с задачами на кратное сравнение; моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами; решать задачи арифметическими способами; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2-5.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

28

Решение задач на кратное и разностное сравнение. Урок формирования умений и навыков.

Цель: закреплять

 -умение решать задачи изученных видов;

- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5;

- находить периметр прямоугольника.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

29.

Таблица умножения и деления с числом 6.

Урок изучения нового материала.

Цель:

составить таблицу умножения и деления с числом 6;

закреплять

- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6;

- решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: мотивация учебной деятельности

30- 31.

Закрепление пройденного.

Решение задач на нахождение четвёртого пропорционального.. Урок формирования умений и навыков.

Математический диктант.

Цель: закреплять

 -умение решать задачи изученных видов;

- знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4,5,6;

- выполнения порядка действий в числовых выражениях.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: мотивация учебной деятельности

32

Контрольная работа№3 по теме «Умножение и деление. Решение задач».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся;

развивать навыки самостоятельной работы.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

33.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач. Урок формирования умений и навыков.

Выявить пробел в знаниях учащихся.

Цель:

проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

34.

Таблица умножения и деления с числом 7.

Урок изучения нового материала.

Цель:

составить таблицу умножения и деления с числом 7;

закреплять

- знание таблицы умножения и деления с числами 2-7;

- решать задачи изученных видов;

- решать уравнения методом подбора.

Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Познавательные:научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, делать умозаключения и выводы в словесной форме.

Коммуникативные:научатся обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

35.

 «Что узнали. Чему научились». Урок обобщения и систематизации знаний.

Учиться решать задачи и выполнять вычисления.

Цель: закреплять

 -умение решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

36.

«Странички для любознатель

ных». Проект «Математические сказки»Комбинирован

ный урок.

Применение изученных правил при решении логических задач

Цель: учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

2 четверть. Умножение и деление (28ч.)

37.

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Урок изучения нового материала.

Цель: 

-Дать представления о площади фигур, познакомить с различными способами сравнения площадей фигур «на глаз», путем наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей.-

- Закреплять умение решать задачи

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

 Личностные: проявление настойчивости в достижении цели, интереса к изучаемому материалу, формирование уважительного отношения к чужому мнению;

38.

Единицы площади. Квадратный сантиметр. Урок изучения нового материала.

Цель: познакомить с единицей измерения площади -квадратным сантиметром; закреплять

 -умение решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения; осуществлять взаимный контроль.

39.

Площадь прямоугольника.

 Урок исследование.

Цель: познакомить с формулой площади прямоугольника; применять знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

применять правила о порядке действий в числовых выражениях; решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников. 

Личностные:  готовность и способность обучающихся к саморазвитию

40

Таблица умножения и деления с числом 8.

Урок изучения нового материала.

Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 8;

закреплять

- знание таблицы умножения и деления с числами 2-8;

- решать задачи изученных видов;

 -вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

 Личностные:  мотивация учебной деятельности.

41-42.

Табличное умножение и деление с числами 2-8. Решение задач. Урок формирования умений и навыков.

Цель: закреплять

 -умение решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления;

-вычислять площадь прямоугольника по формуле;

- сравнивать геометрические фигуры по площади.

– развивать мышление, умение рассуждать.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; использовать знаково-символические средства, в том числе модели  и схемы  для решения задач.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 

Личностные:  мотивация учебной деятельности.

43

Таблица умножения и деления с числом 9.

Урок изучения нового материала.

Таблица умножения и деления с числом 9.

Цель: составить таблицу умножения и деления с числом 9;

закреплять

- знание таблицы умножения и деления;

- решать задачи изученных видов;

- сравнивать именованные числа.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:  осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

22.11

44.

Единицы площади. Квадратный дециметр.

Урок изучения нового материала.

Цель: познакомить с единицей измерения площади –квадратным дециметром; закреплять

 -умение решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание. 

Личностные:  выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

45.

Сводная таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

Математический диктант №3

Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель: закреплять

 -умение решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий

 действий.

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. 

Личностные: мотивация учебной деятельности.

46.

Табличное умножение и деление. Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Учиться решать задачи и выполнять вычисления.

Цель: закреплять

 -умение решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

 контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

 Личностные:  выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивация учения.

47.

Квадратный метр.

Урок изучения нового материала.

Использование квадратного метра для измерения площадей фигур. Цель: познакомить с единицей измерения площади –квадратным метром; закреплять

 -умение решать задачи изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления;

-упражнять в нахождении площадей фигур.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. 

Личностные учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

48.

Закрепление изученного

«Страничка для любознательных»

- Совершенствовать умение решать простые и составные задачи.

 – развивать вычислительные навыки, умение преобразовывать линейные единицы.

 - развивать умение размышлять, анализировать.

Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Познавательные:научатся

формулировать проблемы; самостоятельно создавать способы решения заданий творческого и поискового характера.

Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять взаимопроверку.

49.

Контрольная работа №4 по теме

«Табличное умножение и деление. Площадь».

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся;

развивать навыки самостоятельной работы. Выявление существующих пробелов в знаниях.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 

Личностные: мотивация учебной деятельности.

50

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.

 «Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель:

проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.

-  закреплять умение решать задачи и уравнения  изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника разными способами.

– учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

 Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

51.

Умножение на 1.

Урок изучения нового материала.

Цель: познакомить с правилом умножения чисел на 1;

закрепить

- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-правила о порядке действий в числовых выражениях;

-умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества  с партнером.

Личностные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления.

52.

Умножение на 0.

Урок изучения нового материала.

Цель: познакомить с правилом умножения чисел на 0;

закрепить

- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-правила о порядке действий в числовых выражениях;

-умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

53.

.

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

Урок изучения нового материала.

Цель: закрепить правила умножения чисел на 1 и  0;

закрепить

- знания таблицы умножения при вычислении числовых выражений;

-правила о порядке действий в числовых выражениях;

-умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные:

установление причинно-следственных связей; построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

54.

Случаи деления вида а:а, а:1

Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Цель: 

Познакомить с приемами деления числа на тоже число и на 1.

- закрепить умение решать задачи.

– совершенствовать вычислительные навыки.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. 

Личностные учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

55.

Решение задач в 3 действия .

Математический диктант №4

. Ознакомить с новым видом составных задач, нахождение суммы двух произведений. Совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать, решать уравнения.

Развивать умение рассуждать.

Личностные: 

проявление настойчивости в достижении цели, интереса к изучаемому материалу, формирование уважительного отношения к чужому мнению; развитие навыков сотрудничества.

просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные:

научатся выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений; относить объекты к известным понятиям на основе выполнения универсальных логических действий.

Коммуникативные:научатся осуществлять взаимопроверку.

56.

58.

Доли.

Урок изучения нового материала.

Цель: познакомить с понятием «доли»; 

Научить образовывать, называть и записывать доли; находить долю величины;

совершенствовать умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание. 

Личностные: понимание причин успеха/ неуспеха учебной деятельности.

57.

Окружность и круг.

Урок изучения нового материала.

Цель: познакомить с понятиями «окружность» и «круг»;

 научатся

-чертить окружность (круг) с использованием циркуля;

-моделировать различное расположение кругов на плоскости; -определять радиус, центр окружности;

совершенствовать вычислительные навыки и  умение решать задачи.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

 Личностные: мотивация учебной деятельности.

58.

Диаметр круга. Решение задач.

Урок изучения нового материала.

Что такое диаметр круга?

Цель: научить определять и вычерчивать диаметр окружности; находить долю числа и число по доле; совершенствовать вычислительные навыки и  умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

59.

Решение задач.

Развивать умение решать задачи на нахождение числа по доле и доле по числу. 2. Совершенствовать вычислительные навыки. 3. Развивать логическое мышление.

Регулятивные: научатся организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Познавательные: научатся ориентироваться в учебнике; определять умения, которыми овладеют на основе изученного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; составлять математические рассказы по сюжетным картинкам.

Коммуникативные: научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

60.

.

Единицы времени.

Урок формирования умений и навыков.

Систематизировать знания о единицах времени.

Цель: научатся различать временные понятия (год, месяц, сутки); пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи на доли; применять правила о порядке действий в числовых выражениях; решать уравнения изученных видов.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

61.

Контрольная работа №5 за первое полугодие.

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Проверить знания учащихся.

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся;

развивать навыки самостоятельной работы.

Регулятивные:

использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

62.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Единицы времени.

«Странички для любознательных».

Урок повторения и обобщения.

Цель:

проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; -учить выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Выявить пробел в знаниях учащихся.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

63 -64.

 «Что узнали. Чему научились». Урок обобщения и систематиза

ции знаний.

Цель: закреплять

 -умение решать задачи и уравнения  изученных видов;

-пользоваться  таблицей умножения и деления;

-применять правила о порядке действий в числовых выражениях;

 -выполнять письменные вычисления, используя изученные приёмы;

Регулятивные:

применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

3 четверть.(40 ч.) Умножение и деление.(28ч.)

65.

Умножение и деление круглых чисел.

Урок изучения нового материала.

Стр.4

Цель: познакомить с приемами умножения и деления двузначных чисел, оканчивающихся нулем, на однозначное число; закреплять умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

66.

Деление вида 80:20.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.5

Цель: познакомить с приемами деления вида 80:20; закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: принимать, понимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, и решать ее с учителем.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в материале учебника.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; строить монологическое высказывание.

67.

Умножение суммы на число.  Решение задач несколькими способами.

Урок изучения нового материала.

Стр.6-7

Цель: познакомить с различными способами умножения суммы на число.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

68- 69

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.8-9

Цель: познакомить с приемами умножения двузначного числа на однозначное.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

70 – 71.

Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач на нахождение четвёртого пропорционально-го.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.10-12

Цель: закреплять изученные приемы умножения и деления, Научить решать задачи на приведение к единице.

Закрепить знания детей в решении задач, уравнений.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач.

72- 73.

Деление суммы на число.

Урок изучения нового материала и формирования умений и навыков.

Стр.13-14

Цель: познакомить с приемом деления суммы на число; развивать умение решать задачи; учить рассуждать и делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными законномерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

74.

Деление двузначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.15

Цель: Закреплять прием деления суммы на число; умение решать задачи изученных видов; учиться рассуждать и делать выводы.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. 

Личностные учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

75.

Связь между числами при делении. Делимое. Делитель. Математический диктант №5

Урок формирования умений и навыков.

Стр.16

Цель: познакомить с правилами нахождения делимого и делителя на основе взаимосвязи компонентов действий; закреплять вычислительные навыки.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

76.

Проверка деления.

Урок изучения нового материала.

Стр.17

Цель: учить выполнять проверку деления умножением; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

77.

Случаи деления вида 87:29. 66 :22

Урок изучения нового материала.

Стр.18

Цель: учить делить двузначное число на двузначное способ подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать составные задачи.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: установление причинно-следственных связей;

построение рассуждения, обобщение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

78.

Проверка умножения.

Урок исследование.

Стр.19

Цель: учить проверять умножение делением; закреплять умения чертить отрезки заданной длины и сравнивать их.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

79 – 80.

Решение уравнений.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Стр.20-21

Цель: развивать умение решать уравнение; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученного вида.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других.

81 - 82

Изученные приёмы умножения и деления. Решение задач.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.22-25

Учиться решать задачи и выполнять вычисления.

Цель: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач; сбор, систематизация и представление информации в табличной форме.

Коммуникативные:

работать в группе.

83.

Контрольная работа №6 по теме «Внетабличное умножение и деление».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

84.

84.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Урок повторения и обобщения.

Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять изученные приемы внетабличного деления и умножения. Выявить пробел в знаниях учащихся.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

85 – 87.

Деление с остатком.

Комбинированный урок.

Стр.26-29

Прием деления с остатком.
Цель: познакомить с приемом деления с остатком. Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

88.

Решение задач на деление с остатком.

Урок развития умений и навыков.

Стр.30

Прием деления с остатком.

Цель: решать задачи на деление с остатком; закреплять вычислительные навыки.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

 Коммуникативные: строить монологическое высказывание.

89.

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Комбинированный урок.

Стр.31

Делимое, делитель. Делимое меньше делителя.

Цель: познакомить со случаем деления с остатком, когда в частном получается ноль (делимое меньше делителя); закреплять приемы внетабличного умножения и деления; умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

90.

.

Проверка деления с остатком.

Урок исследование.

Стр.32

Проверка. Вычислительные навыки.

Цель: учить выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: составлять план действий.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию

27.02

91.

«Что узнали. Чему научились». Математический диктант №6

Урок обобщения и систематизации знаний.

Стр.33-37

Цель: учить выполнять проверку деления с остатком; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

92.

Контрольная работа №7по теме «Деление с остатком».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Проверить знания учащихся.

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

93.

.

Анализ контрольной работы. Наши проекты.

Урок изучения нового материала.

Стр.42

Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Числа от 1 до 1000. Нумерация 12ч.

94.

Тысяча. Устная нумерация чисел в пределах 1000

Урок изучения нового материала.

Стр.42

.Познакомить с числами натурального ряда от 100 до 1000.

Закреплять умения составлять уравнения, решать задачи с пропорциональными величинами.

Развивать умение рассуждать, анализировать.

Регулятивные:   научатся выполнять контроль и самопроверку по контрольному листу.

Познавательные:научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей.

Коммуникативные:научатся рассуждать и анализировать условие задачи.

95

Образование и название трёхзначных чисел.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.43

Цель: познакомить с образованием и названием трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач.

96

Запись трёхзначных чисел.

Урок развития умений и навыков.

Стр.44-45

Цель: познакомить с десятичным составом трехзначных чисел; учить записывать трехзначные числа; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

97.

Письменная нумерация в пределах 1000.

Урок исследование.

Стр.46

Цель:  учить читать и записывать трехзначные числа; закреплять знание десятичного состава трехзначных чисел, вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

98

Увеличение и уменьшение числа в 10, в100 раз.

Урок развития умений и навыков.

Стр.47

Как увеличить и уменьшить число в 10 раз?

Цель: познакомить с приемами увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз; закреплять умения читать и записывать трехзначные числа, решать задачи на краткое и разностное сравнение.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

99.

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.48

Использовать приемы сложения и вычитания с трехзначными числами.

Цель: познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; различать способ и результат действия.

Познавательные:

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

100..

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

Урок развития умений и навыков.

Стр.49

Цель: познакомить с приемами сложения и вычитания с трехзначными числами, основанными на знании разрядных слагаемых; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач.

101.

Сравнение трёхзначных чисел. Математический диктант №7

Комбинированный урок.

Стр.50

.
Цель: познакомить с приемами сравнения трехзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов. Учиться сравнивать.

Регулятивные:

контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями  других участников, работающих в паре, в группе.

Познавательные: сравнивать числа

Коммуникативные: строить высказывания.

102.

Письменная нумерация в пределах 1000. 

Комбинированный урок.

Стр.51

Цель: учить выделять количество сотен, десятков, единиц в числе, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: Понимание значения математических знаний в собственной жизни.

103

Странички для любознательных

Римские цифры.

Познакомить с письмом римских цифр. 2. Развивать познавательный интерес, мышление, память.

Регулятивные: научатся осуществлять контроль по результату, контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: научатся ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике; определять тему урока. Коммуникативные :научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

104

Единица массы. Грамм.

Урок изучения нового материала.

Стр.54

Познакомить с новой единицей массы – граммом и соотношением между граммом и килограммом.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. 3. Развивать познавательный интерес.

Регулятивные:   научатся оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные:научатся

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию; применять методы информационного поиска.

Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении .

Личностные:  понимание значения математических знаний в собственной жизни.

105

Закрепление. Решение задач.

Закрепление изученного материала.

Совершенствование в решении задач изученных типов.

Регулятивные:   научатся осуществлять контроль по результату в отношении многократно повторяемых действий с опорой на образец выполнения; совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:научатся осуществлять предварительный анализ текста задачи ( работа над терминами, перефразирование, переформулирование текста), представлять информацию в виде схем (заполнять готовую); переводить текст задачи на знаково-символический язык, который можно осуществлять вещественными или графическими средствами.

Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

106

 Контрольная работа №8 по теме «Нумерация в пределах 1000».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Проверить знания учащихся.

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. 

Личностные:  понимание значения математических знаний в собственной жизни.

107

Анализ контрольной рвботы.

«Странички для любознательных». Урок обобщения и систематизации знаний.

Комбинированный урок.

Стр.55-57

Цель:  проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; закреплять умение читать, записывать и сравнивать трехзначные числа; решать задачи изученных видов, вычислительные навыки.

Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

108.

Работа над ошибками по итогам контрольной работы.

Закрепление изученного Урок повторения  и обобщения.

Стр.58-61

Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; познакомить с приемами устных вычислений с трехзначными числами. Применять изученные правила при решении логических задач.

Выявить пробел в знаниях учащихся.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и

решению новых задач.

4 четверть (32ч.)Сложение и вычитание (11ч.)

109

Приёмы устных вычислений.

Урок изучения нового материала.

Стр.66

Цель: познакомить с приемами устных вычислений с трёхзначными числами, оканчивающимися нулями; закреплять знание нумерации в пределах 1000, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями, осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. 

Личностные:  Мотивация учебной деятельности и личностного смысла изучения математики.

110.

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.67

Цель: познакомить с приемами устных вычислений вида 450+30, 620-200; закреплять умения выполнять деление с остатком, решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

111

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.68

Цель: познакомить с приемами устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

112

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.69

Цель: познакомить с приемами вычислений вида 260+310, 670-140.

Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

113

Приёмы письменных вычислений.

Комбинирован

ный урок.

Стр.70

Цель: познакомить с приемами письменных вычислений; закреплять устные вычислительные навыки, умение решать задачи.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

114

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.71-72

Цель: познакомить с алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

115

.

Виды треугольников.

Комбинирован

ный урок.

Стр.73

Цель: познакомить с разными видами треугольников, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество

усвоения.

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. Коммуникативные:

строить монологическую речь.

116

Повторение. Закрепление. Решение задач. Математический диктант №8

 Урок обобщения и систематизации знаний.

Стр.74 -75

Цель: закреплять письменные приёмы вычислений с трёхзначными числами, умение решать задачи изученных видов, распознавать разные виды треугольников.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Умение работать в группе, читывать мнение.

Личностные: знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

117

«Что узнали. Чему научились». «Странички для любознательных».

 Урок обобщения и систематизации знаний.

Стр.76-78

Цель: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов, переводить одни единицы измерения в другие, используя соотношения между ними.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные:  cпособность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

118

Контрольная работа №9 по теме «Приёмы сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Урок контроля знаний, умений и навыков.

Проверить знания учащихся.

Цель: проверить знания, умения и навыки учащихся; развивать умения работать самостоятельно.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные:  мотивация учебной деятельности.

119

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Урок повторения и обобщения.

Цель: Проанализировать выполнение контрольной работы учащимися; провести анализ ошибок, допущенных а работе; выполнить работу над ошибками

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

 Личностные:  знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

Умножение и деление (21ч.)

120

24.04,

Умножение и деление .Приемы устных вычислений.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.82-83

Цель: познакомить с приёмам устного деления трёхзначных чисел методом подбора, устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел, основанными на свойствах умножения и деления суммы на число.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями. Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные:  учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и решению новых задач.

121

Приемы устных вычислений. Урок формирования умений и навыков.

Стр.84

Цель: познакомить с приёмам устного деления трёхзначных чисел методом подбора; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество

усвоения.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. 

Личностные: понимание значения математических знаний в собственной жизни.

122

Виды треугольников. Урок формирования умений и навыков.

Стр.85

Цель: учить различать треугольники по видам углов, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач. 

Личностные: понимание значения математических знаний в собственной жизни.

123

Приемы устных вычислений. Виды треугольников. Урок повторения и обобщения.

Стр.86-87

Цель: закреплять изученные приёмы устных вычислений, умение различать треугольники по видам углов, решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Умение работать в группе, читывать мнение.

 Личностные: знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

124.

Приемы письменных вычислений  в пределах 1000. Урок формирования умений и навыков.

Стр.88

Цель: познакомить с приёмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд в столбик, развивать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность .

125

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.89

Цель: познакомить с алгоритмом письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через разряд, развивать устные и письменные  вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

126

Повторение. Решение задач. Приёмы письменных вычислений.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.90-91

Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять изученные приёмы письменных вычислений, умение решать задачи и уравнения изученных видов, различать треугольники.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные:

 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

Умение работать в группе, читывать мнение.

127

Контрольная работа №10

 по теме «Приёмы письменных вычислений в пределах 1000»

Контроль знаний и умений учащихся по пройденному материалу.

Выявление существующих пробелов в знаниях

Регулятивные:   научатся оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные:научатся

выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:научатся слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

128.

128

Работа над ошибками по итогам контрольной работы. Повторение. Уравнения. Приемы письменного деления в пределах 1000. Урок формирования умений и навыков.

Стр.92

Цель: 

Проанализировать выполнение контрольной работы учащимися; провести анализ ошибок, допущенных а работе; выполнить работу над ошибками познакомить с приёмом письменного деления трёхзначного числа на однозначное, закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. 

Личностные: знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.

129

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

Урок формирования умений и навыков.

Стр.93-94

Цель: познакомить с алгоритмом деления трёхзначного числа на однозначное, закреплять умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

 Коммуникативные:

строить монологическое высказывание.

130

Повторение. Внетабличное деление. Проверка деления. Комбинирован

ный урок.

Стр.95

Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течении года; учить выполнять проверку письменного деления умножением, дать понятия о взаимообратных операциях, закреплять умения решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные:

 определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

131

Повторение. Внетабличное умножение и деление. Приёмы письменных и устных вычислений. Решение задач.

Стр.96

Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять приёмы устных и письменных вычислений; решать задачи и уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

132

Итоговая контрольная работа № 11 Урок контроля знаний, умений и навыков.

Цель: проверить знания учащихся, полученные в течение года, развивать умение работать самостоятельно

Регулятивные:

Использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

133

.

Анализ контрольной работы. Повторение.

Знакомство с калькулятором.

Стр.97-98

Цель: проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольной работе; учить пользоваться калькулятором при проверке вычислений; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов

Регулятивные:

оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. 

Личностные: знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности

134

Повторение. Приёмы письменных и устных вычислений. Периметр и площадь прямоугольника.

Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи изученных видов; находить периметр и площадь прямоугольника.

Регулятивные:

 определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

использовать знаково-символические средства для решения задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

135

Повторение. Решение задач и уравнений.

Цель: систематизировать знания и умения, полученные в течении года; закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения изученных видов.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Личностные:

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

136

Обобщающий урок. Игра «По океану Математики».

Цель: учить применять полученные знания, умения и навыки при выполнении нестандартных заданий; прививать интерес к предмету.

Регулятивные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные:

использовать общие приемы решения задач ставить, формулировать и решать проблемы; самостоятельно создавать алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Личностные: знание и применение правил общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности.