Работа творческой группы учителей начальных классов МБОУ-СОШ №4 2016/2017 уч.год
методическая разработка по теме

План работы творческой группы учителей начальных классов

Номер заседания

Сроки проведения

Тема заседания

Содержание

Форма проведения

Ответственные

1

Август-сентябрь

Планирование и организация  работы на 2016  – 2017  учебный год.

1.Рассмотрение плана работы творческой группы  на 2016 – 2017 учебный год.

2. Корректировка и утверждение тем самообразования учителей.

3.Выполнение требований единого орфографического режима при работе педагогов со школьной документацией.

Проект плана

Инструктаж

Рук. ТГ Гончаренко Е.Ю.

Члены ТГ

Рук. ТГ Гончаренко Е.Ю.

2

Октябрь-ноябрь

Современный урок в соответствии с ФГОС НОО – индивидуальная стратегия профессионального роста.

1.Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения.

2. Технологическая карта урока – как новый вид методической продукции.

3. Анализ урока в свете ФГОС.

4.О результатах ВШК (Адаптация обучающихся  1 класса).

Педагогическая  мастерская

(составление технологической карты урока)

Сообщение

Справка

Тимощук Т.А.

Васильченко О.В.

Члены ТГ

Рук. ТГ Гончаренко Е.Ю.

Зам.директора по УВР Колбасина Е.В.

3

Декабрь-январь

Универсальные учебные действия – фундамент успешности ребёнка.

1.Формирование универсальных учебных действий и система оценки достижения планируемых результатов в обучении младших школьников.

2. Развитие логического мышления и творческого потенциала ученика на уроке.

3. Открытый урок  в 4 «а» классе по теме заседания.

4. Всероссийские проверочные работы в 4 классах.

5. О результатах ВШК (состояние преподавания русского языка в 4 классе).

6. О результатах ВШК (Формирование УУД во 2классе).

Круглый стол

Сообщение

Самоанализ урока

Анализ урока

Из опыта работы

Справка

Справка

Токаренко О.М.

Рук. ТГ Гончаренко Е.Ю.

Васильченко О.В.

Члены ТГ

Агеева Е.В.

Члены ТГ

Зам.директора по УВР Колбасина Е.В.

 Зам.директора по УВР Колбасина Е.В.

4

Февраль-март

Приемы и методы работы педагогов по выявлению и поддержке одаренных детей

1.Организация и проведение предметной недели по окружающему миру.

2.Анализ предметной недели.

3. О результатах ВШК (Организация воспитательной работы в 3 «б» классе).

4. О результатах ВШК (Изучение уровня обученности учащихся чтению в 1 классе. Учитель Антоненко О.С.)

5.О результатах ВШК (Организация воспитательной работы в 4 «а» классе).

6. О результатах ВШК (Организация внеурочной деятельности социальной направленности «Доноведение».

Самоанализ и анализ внеклассных мероприятий

Справка

Справка

Справка

Справка

Рук. ТГ Гончаренко Е.Ю.

Члены ТГ

Зам.директора по ВР Третьякова Т.И.

Зам.директора по УВР Колбасина Е.В.

Зам.директора по ВР Третьякова Т.И.

Зам.директора по ВР Третьякова Т.И.

5

Апрель-май

Результаты деятельности творческой группы учителей начальных классов.

1.Отчёты членов ТГ о проделанной работе по своим методическим темам.

2.Отработка механизма учета индивидуальных достижений обучающихся в начальной школе (ученическое  портфолио)

3. О результатах ВШК (Уровень читательской компетенции в 1-4 классах).

4.Анализ работы творческой группы  учителей  начальных классов за 2016 – 2017 учебный год.

«Свободный микрофон»

Презентация опыта работы

Справка

Члены ТГ

Члены ТГ

Зам.директора по УВР Колбасина

Рук. ТГ  Гончаренко Е.Ю.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Мотивация учебной деятельности

-Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя учащихся на урок.

-Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.

Давайте повернемся  к ним и поприветствуем.

И вам ребята, доброго дня и хорошего настроения. Начинаем наш урок.

Маша с Мишей прибежали,

На урок нас всех позвали

Будем думать и играть

И друг другу помогать!

Оценивают свою готовность. Отражает личностную готовность ко взаимодействию, предполагающее общение.

-личностные - осознавать суть новой социальной роли ученика, проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика».

-регулятивные - организовать свое рабочее место под руководством учителя.

-коммуникативные- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

2.Актуализация знаний

1.Формулирует задание

-Ребята, герои мультфильма «смешарики» принесли нам задание и просят помочь им.

Смешарик по имени Крош принёс 1 задание.

Игра « Счёт»

Ребята, я сейчас посмотрю, кто у меня самый внимательный. Я буду  называть числа, а вы ответить   мне должны какие числа я пропустила.(1,2,4,5,6,8,10)

-Какие числа я пропустила?

2,4,6,8,10

1,2,3,5,7,9

3,4,6,8,10

2.Создает ситуацию по определению

геометрических фигур.

2 задание принесла Нюша

-Каким одним словом можно назвать то, что расположено на доске?

- Посчитайте, сколько всего фигур?

-Сколько треугольников вы видите?

 Сколько прямоугольников?

- Какой по счёту круг? Прикрепите цифру 3 под фигурой.

- Как называется вторая фигура? Прикрепите цифру 2.

- Слева направо каким по счёту стоит самый большой прямоугольник? Прикрепите цифру.

- Каким по счёту стоит красный прямоугольник? Прикрепите цифру 5.

- Какое число пропустили при счёте до 5? Найди четвёртую фигуру.

3.Среди записей выберите сумму

3 задание принёс Ёжик

1+3

2 больше 0

3 больше 5

Назовите 1 слагаемое

Назовите 2 слагаемое

Кто сможет назвать сумму значения

Герои мультфильма благодарят за работу особенно Марину и т.д.

Отвечают на вопросы учителя.

3,7,9

1,3,5,7,9.

4,6,8

1,2,5,7,9.

Геометрические фигуры

- 5

- 1

- 3

- третий

- треугольник

- первым

- пятый

4

1+3

1

3

4

-познавательные- с помощью учителя строить речевое высказывание в устной форме, строить логическое рассуждение с опорой на рисунок;

коммуникативные-включаться в диалог с учителем, формулировать собственное мнение и позицию в устной форме.

3.Постановка целей и темы урока

Формирование познавательного интереса к новому учебному материалу.

К доске пойдёт Динара и Хадижа.

-Ребята, посмотрите на своих одноклассниц и скажите чем они отличаются?

-А кто мне скажет, кто выше всех у нас в классе?

А кто ниже всех в классе?

Какая тема сегодняшнего урока, как вы думаете?

Подумайте,

чему научимся на уроке? Я вам предложу варианты ответов, а вы если они подходят на нашем уроке, прохлопайте, если нет сидим молча.

-Так чему же, мы будем учиться на уроке?

Отвечают на вопросы учителя.

По росту.

Динара

Хадижа, Аслан

Выше и ниже

-учиться писать заглавную букву А

-учиться сравнивать предметы

-умение различать понятие «выше», «ниже»

-учиться складывать слоги.

-учиться сравнивать предметы

-умение различать понятие «выше», «ниже»

-познавательные- сравнивать, находить общее и различие.

-коммуникативные- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

-регулятивные - определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

4.Первичное усвоение новых знаний.

Развивать умение сравнивать различные предметы по высоте визуально; способствовать развитию математической речи.

Работа по учебнику.

- Откройте учебник с.64. Найдите первое задание.

-Рассмотрите первый рисунок. Посовещайтесь с соседом по парте, возьмите красную фишку и поставьте её на животное, которое выше всех.

-Рассмотрите второй рисунок, возьмите синюю фишку и поставьте её на растение, которое ниже всех.

-Повернитесь друг к другу и посмотрите, куда поставил фишки ваш сосед.

Марина куда поставил фишку твой сосед на первом рисунке?

Матвей, а твой сосед ,куда поставил фишку на втором рисунке?

Физминутка

Подниму ладони выше. И сложу над головой. Что же вышло? Домик вышел. Это крыша надо мной. Подниму-ка, руки выше и сложу я их дугой. Что же вышло? Мостик вышел. Погуляем под луной.

При выполнении физминутки какие слова, относящиеся к нашему уроку вы употребляли?

Задание 2.

Контролирует выполнение работы.

-Найдите предмет, который выше забора и ниже дома. Поставьте красную фишку.

Найди предмет, который выше дерева и ниже столба. Поставьте синюю фишку.

Найди, предмет, который выше забора и ниже столба. Поставьте красную фишку

Выполняют задание, сравнивают, анализируют, делают вывод.

Работа в парах

Индивидуальная работа

На жирафа

На ромашку.

Выше и ниже.

Осуществляют самопроверку.

-познавательные- отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-регулятивные- использовать в своей деятельности простейшие приборы: фишки.

-коммуникативные- участвовать в парах; отвечать на вопросы товарищей по классу; слушать и понимать речь других.

5.Первичное закрепление

Организация практической деятельности с использованием новых знаний. 

Работа в тетради на печатной основе.стр.68 №1

Какая по счёту ваза самая высокая?

Какая по счёту ваза самая низкая?

Раскрась вазу, которая выше второй слева, но не ниже второй справа.

Объясняют свой выбор.

1

2

3(4)

-познавательные- ориентироваться в учебнике; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

-регулятивные- использовать в своей деятельности простейшие приборы: карандаши.

-коммуникативные- слушать и понимать речь других.

6.Обобщение и систематизация знаний

Организует самостоятельную работу по карточкам.

-Ребята, на столах, у вас лежат карточки с кошечками. Возьмите оранжевый карандаш и жёлтый. Кошечка, которая выше, раскрасьте оранжевым, а кошечка, которая ниже жёлтым.

Закрепление полученных знаний. Вспомните свою семью и назовите кто выше, а кто ниже.

-Посмотрите на предметы в нашем классе, сравните их по высоте.

Выполняют задания по карточкам

 Высказывают свое мнение

-познавательные- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

-коммуникативные- слушать и понимать речь других.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Формирование ценностного отношения к совместной деятельности

- что нового узнали на уроке?

- что особенно понравилось?

Ребята, на столах у вас карточки с ёлочками.

Возьмите зелёный карандаш. Если, вы всё поняли на уроке, и у вас не было затруднений при выполнении заданий, раскрасьте высокую ёлочку. Если  у вас были затруднения в заданиях, раскрасьте низкую ёлочку.

Спасибо за урок!

Высказывают своё мнение.

-регулятивные- определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.