Анализ работы за 2014-2015 учебный год
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс) на тему

АНАЛИЗ

итогов учебно-воспитательной работы начальной школы

за 2014-2015 учебный год

Цели, которые поставили перед собой  учителя начальных классов:

1. Повышение  качества  обученности  школьников  на  основе          развивающих личностно – ориентированных  технологий;
2.  Создание  условий  для  успешного  обучения  и  воспитания  младших  школьников  с  учетом  наиболее  эффективных  приемов,  методов  обучения  и  воспитания  через  освоение  и  внедрение  современных  педагогических  технологий  ФГОС;
3. Интеграция  общего  и  дополнительного  образования,  как  основа  гуманитарно-эстетической  среды,  обеспечивающей  гармоничную  социализацию  и  индивидуализацию  личности  учащегося.

  Так же были определены следующие задачи :

1.  Продолжить  изучение  технологии  компетентностно – ориентированного  образования.
2.    Содействовать  развитию  социальной  успешности  младших  школьников  через :

•  Повышение  качества  обучения  в рамках ФГОС
•  Участие  в мониторингах , интеллектуальных  и  творческих  конкурсах  различного  уровня;
•   Взаимодействие  семьи  и  школы  

3.   Внедрение  в практику новых форм  и методов  работы  с одаренными  детьми.

4.  Совершенствование  педагогического  мастерства  учителей  для  повышения  качества  преподавания  через:

•  Внедрение  передового  педагогического  опыта;
•   Участие  в  семинарах, конкурсах;
•   Работе  по  темам  самообразования
•   Курсовая  переподготовка.

Для получения наилучшего результата, методическим объединением учителей начальных классов   была  разработана программа действий с использованием новых   технологий,  для  формирования  метапредметных  навыков  на  уроках и во внеурочное время в  рамках  внедрения  ФГОС.

По всем предметам пройдена как теоретическая, так и практическая часть учебной программы, с проведённой корректировкой в календарно-тематических планированиях.

     На протяжении всего учебного года проводился внутришкольный контроль учебно-воспитательного процесса в начальной школе:

- срезы знаний, диагностические административные работы, тестирования и проверка техники чтения (3 раза в год), мониторинг результативности внеурочной работы учителей по предметам, ежемесячный мониторинг результативности работы классных руководителей;

- проверка и анализ документации школьников и учителей (журналы, тетради, дневники).

    По всем проверкам составлены отчеты и справки, результаты доведены до каждого учителя, проанализированы на совещаниях ШМО учителей начальных классов.

    В 1 классе проведены 2 диагностических исследования с целью:

- выявить общий уровень развития ребенка, готовность к обучению в 1-м классе;

- определить успешность усвоения знаний, приобретения умений и навыков  каждым учеником;

- в конце года были даны итоговые комплексные работы для 1-4 классов. Цель: проследить динамику ряда предметных навыков, имеющих большое значение для процесса обучения, показать сформированность универсальных учебных действий на базовом уровне.

Сравнительная характеристика диагностики уровня развития  первоклассников:

 в 2014 – 2015 учебном году.

Диагностика уровня развития познавательной сферы учащихся первых классов

 2014 – 2015 учебного года.

    Итоговая комплексная срезовая работа позволила установить уровень овладения ключевыми умениями, выполнять инструкции, позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

    Таким образом, первоклассники научились учиться, овладели универсальными учебными действиями на уровне первого класса. ФГОС способствовали активному развитию их творческой деятельности.

    Тематический плановый внутришкольный контроль в 4-м классе определялся необходимостью анализа итогов на 1-й ступени обучения и готовности к переходу на 2-ую ступень. В целях установления соответствия знаний, умений и навыков учащихся

4-х классов требованиям программы по русскому языку и математике были проведены муниципальные итоговые контрольные работы:

Результаты комплексной работы:

- по литературному чтению – 75,7 % учащихся  достигли высокого  уровня подготовки;

- по предмету «Окружающий мир» качество знаний составило 77 %.

    Результаты показали, что уровень подготовки выпускников начальной школы является базовым для дальнейшего обучения

Качество обученности выпускников I  ступени обучения (в %)

 за 2012-2015 учебные года:

Сравнительная характеристика результатов обучения

Качество знаний по предметам в процентах:

Успеваемость обучающихся в 2014-2015 учебном году (в %)

Анализ результатов обучения в начальной школе за 2014-2015 учебный год свидетельствует о том, что качество знаний повысилось:

- по математике  только на 4 %;

- по предмету «Окружающий мир» повысилось всего на 1%;

- по английскому языку на 6%.

 Понизилось - по русскому языку  на  10 %;

Качество чтения в процентах:

    В течение учебного года 3 раза проводился мониторинг техники чтения заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

    Итоги показали, что в основном у обучающихся сформированы навыки чтения. Осмысленное чтение наблюдается у 90 % обучающихся, 10 % понимают прочитанное частично. 85% учащихся умеют ориентироваться в тексте. Без ошибок читают 62 % учащихся. Самые распространенные ошибки: пропуск, замена, искажение букв, слогов.

    Метапредметные результаты итоговых комплексных срезовых работ  для 2 классов показали качество усвоения материала составляет 71%, в 3 классах 85%    

Характеристика успеваемости обучающихся 2-4 классов:

в 2014-2015 учебном году с одной «3» закончили

 -  количество детей, закончивших учебный год с одной «3» увеличилось на 3 человека;

- на 3 % увеличилось количество детей, закончивших учебный год с двумя «3» по сравнению с 2013-2014 учебным годом.

   Качество знаний обучающихся за 2014 – 2015 учебный год составил 68,5 %, что  по сравнению с прошлым учебным годом на 2,5 % больше.

   В новом 2015 – 2016 учебном году учителям начальных классов следует учитывать, что уровень достижений, который соответствует планируемым результатам, могут продемонстрировать только те обучающиеся, которые имеют более высокий уровень мотивации и способностей.

Качественные и количественные показатели внеурочной работы учителей

по предметам олимпиадам.

Результаты контроля ведения школьной документации

     Проверка документации осуществлялась в соответствии с внутришкольным  контролем. По графику проверялись классные журналы.

    Установленные требования и указания к ведению журналов четко выполняли Тараскина Е.Л., Ахмедова М.А., Балашова Т.Я.

     По графику проверялись дневники, контрольные и рабочие тетради учащихся. Тетради проверялись учителями регулярно, нормы отметок соблюдались, качество проверки в основном хорошее. Но следует отметить, что  всем учителям следить за выполнением работы над ошибками, соблюдением единого орфографического режима

    По проверке дневников учащихся 2-4 классов сделаны следующие выводы: учителя своевременно выставляют отметки, проверяют дневники.

    Отмечены случаи неаккуратного ведения дневников учащимися (4 «б», 4  «в», 2 «а» классов), отсутствия контроля со стороны родителей 3 «б»,  4 «в» классов.

    По итогам проверок составлены справки. Учителя ознакомлены с выводами и рекомендациями.  Большая часть рекомендаций была выполнена.

Задачи на 2015/2016 уч.год:

 
- Совершенствовать качество современного урока. Повышать его эффективность, применять современные методы обучения и внедрять новые технологии. Продолжить работу в информационном пространстве;

-  Организовать целенаправленную систематическую работу по развитию у учащихся младших классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей посредством организации различных форм работы. 

-  Оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обучаемости.

-  Акцентировать внимание на повышении уровня самообразования каждого учителя. 

- Воплощать основные направления модернизации начального обучения: гуманизацию, дифференциацию, личностно-ориентированный, системно-деятельностный подход к процессу обучения.

Зам. директора по УВР                             Шумова Л.Н.