Презентация "Самооценивание учебных достижений как средство активизации познавательной деятельности обучающихся начальной школы"
презентация к уроку (1, 2, 3, 4 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа

с. Колокольцовка Калининского района Саратовской области»

Приемы  активизации познавательной деятельности обучающихся

в начальной школе

                                   Подготовила:

                                                                    Горбачева Светлана Бориевна,

                                                                          учитель начальных классов

2015 год

Слайд 1

Слайд 2,3

 Ученик – это не сосуд,  
который надо заполнить, а
факел, который надо зажечь.                                                                                             Л.Г. Петерсон

Слайд 4

       Одна из актуальных проблем на современном уроке  -  активизация познавательной деятельности учащихся. Познавательная деятельность развивает логическое мышление, внимание, память, речь, воображение, поддерживает интерес к обучению.

Слайд 5

Активная мыслительная деятельность является наиболее важным качеством современного человека, критичность мышления, поиск нового, желание и умение приобретать знания самостоятельно.  Именно данные качества необходимо формировать у обучающихся в условиях реализации ФГОС.

Слайд 6

  Формирование познавательного интереса к учению – важное средство повышения качества обучения. Это особенно важно в начальной школе, когда еще только формируются и определяются постоянные интересы к тому или иному предмету. Чтобы формировать у учащихся умение самостоятельно пополнять свои знания, необходимо воспитывать у них интерес к учению, потребность в знаниях. 

Слайд 7
        Но заставить учиться нельзя, учебой надо увлечь. И это совершенно справедливо. Настоящее сотрудничество учителя и ученика возможно лишь при условии, что ученик будет хотеть делать то, что желает учитель.  Чтобы активизировать познавательную деятельность детей, надо привнести элемент занимательности,  как в содержание, так и в форму работы. 

Слайд 8

Все эти процессы взаимосвязаны, они составляют непрерывную цепочку последовательных  совместных действий учителя и обучающихся.  И только систематическое применение  приемов и методов активизации познавательной деятельности, вызывает у учащихся живой интерес к процессу познания,  помогает сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у учеников глубокое удовлетворение, создает радостное рабочее настроение, облегчает процесс усвоения знаний.            

Слайд 9, 10, 11, 12

Развитию познавательного интереса на уроке и внимания к учебному материалу, активности учащихся   способствует создание нестандартных ситуаций. Очень часто педагогами начальных классов применяются в практике работы урок-сказка, урок-конкурс, урок-путешествие, урок-игра. Каждый из этих уроков  позволяет создать атмосферу доброжелательности, зажечь огонек пытливости и любознательности, что, в конечном счете, облегчает процесс усвоения знаний. Активизация познавательной деятельности учащихся  на таких уроках  проходит через игру. Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности детей.

Слайд 13, 14

Необходимо активизировать познавательную деятельность учащихся и повышать интерес к учению на каждом этапе любого урока, употребляя для этого различные методы, формы и виды работы: дифференцированный подход к детям, индивидуальную работу на уроке, работу в парах, группах.

Слайд 15, 16, 17

В своей практике  мы с коллегами  используем различные приёмы активизации познавательной деятельности.  На уроках   создаются  ситуации, в которых учащиеся сами: 

• Отстаивают своё мнение;

• Принимают участие в дискуссиях и обсуждениях;

• Задают вопросы друг другу и учителю;

• Консультируют по отдельным вопросам своих одноклассников;

• Находят несколько вариантов решения проблемы;

• Нахождение «ошибкоопасных мест”, т. е. ведут аналитическую работу в ходе всего урока...

Слайд 18, 19

Наряду с традиционными методами,  мы  используем информационные технологии обучения.  Процесс организации обучения школьников с использованием ИКТ позволяет: - сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования ИКТ, эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся, осуществлять самостоятельную учебно-исследовательскую деятельность.

Активизации познавательной деятельности способствует применение современных образовательных технологий:

• Проблемно-диалогического обучения  (проблемное  обучение, алгоритмированное  решение проблемы, эвристическое  и исследовательское обучение, дискуссии, самостоятельная работа);
• Продуктивного чтения;
• Оценивания учебных успехов.
         Именно технология оценивания учебных успехов является одним из наиболее действенных средств, способствующих активизации познавательной деятельности обучающихся. Данная технология позволяет развивать контрольно-оценочную самостоятельность, а значит,  побуждает обучающихся вести постоянную активную познавательную деятельность.
• Различие отметки и оценки;
• Оценивание по алгоритму;
• Анализируют ответы друг друга, используя критерии оценивания;
• Оценивают ответы (самопроверка, взаимопроверка); - самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки у себя, корректировать свою деятельность, в результате чего совершенствуются навыки самоконтроля; 
• Самостоятельно выбирают разноуровневые задания; Оценивание по уровням успешности позволяет  индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, что  вызывает у учащихся положительные эмоции и формирует положительные учебные мотивы;
• Побальная система оценивания с переведением количества баллов в отметку по ключам;
• Ведение карты или дневника самооценивания учебных достижений.

(данная работа была представлена на открытых уроках)

Слайд 20

Сравнительный мониторинг качества обученности в 5 классе на начало 2015-2016 учебного года.

Слайд 21,22,23,24

Рефлексия, подведение итогов, домашнее задание

Слайд 25

Становление познавательных интересов учащихся следует продолжать и во внеклассной работе

Слайд 26

               Таким образом, активизация познавательной деятельности учащихся на уроке – одно из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Сознательное и прочное усвоение знаний учащихся проходит в процессе их активной умственной деятельности.  

Не нужно забывать и о том, что учащиеся начальной школы – это возраст, когда эмоции играют едва ли не самую важную роль в развитии личности. Принципиально важно, чтобы дети на каждом уроке переживали радость открытия, чтобы у них формировалась вера в свои силы и познавательный интерес, обучению должна сопутствовать ситуация успеха.

 Успешность обучения достигается не столько за счет облегчения заданий, сколько за счет формирования у детей желания и умения преодолевать трудности, создания атмосферы увлеченности и доброжелательности.     Ребенок младшего школьного возраста постоянно нуждается в одобрении и признании. Положительные эмоции сопутствуют формированию познавательных действий.  Считанные секунды нужны  для того, чтобы улыбнуться, ободряюще сказать доброе слово, а сколько прибавят они и уроку, и ребенку.

Слайд 27

Спасибо за внимание!