"Первые дни первоклассника в школе" (статья)
статья (1 класс) на тему

Адаптация к школе - это процесс привыкания к новым школьным условиям, который каждый первоклассник переживает и осознает по-своему. Большинство первоклассников приходят в школу из детского сада. Там были игры, прогулки, спокойный режим, дневной сон, всегда рядышком воспитательница.   Период адаптации ребенка к школе длится от 2-3 недель до полугода. Это зависит от многих факторов: индивидуальных особенностей ребенка, типа учебного заведения, уровня сложности образовательных программ, степени подготовленности ребенка к школе и т.д. И в этот период очень важна поддержка родных - мамы, папы, бабушек и дедушек.

Ребёнка, пришедшего впервые в школу, встретит новый коллектив детей и взрослых. Ему нужно установить контакты со сверстниками и педагогами, научиться выполнять требования школьной дисциплины, новые обязанности, связанные с учебной работой. Опыт и наблюдение показывают, что не все дети готовы к этому. Некоторые первоклассники, даже с высоким уровнем интеллектуального развития, с трудом переносят нагрузку, к которой обязывает школьное обучение.

В ответ на новые повышенные требования к организму первоклассника в первые недели и месяцы обучения могут появиться жалобы детей на усталость, головные боли, возникнуть раздражительность, плаксивость, нарушение сна. Снижаются аппетит детей и масса тела. Случаются и трудности психологического характера, такие как, например, чувство страха, отрицательное отношение к учебе, учителю, неправильное представление о своих способностях и возможностях.

                Стиль общения учителя с первоклассниками должен учитывать особенности поведения детей, связанные с их умением общаться со взрослыми и сверстниками. Среди первоклассников есть дети, испытывающие разного рода трудности общения в коллективе: гиперобщительные дети; дети, боящиеся классно-урочной обстановки; стесняющиеся отвечать и поэтому производящие впечатление ничего не знающих или не слушающих учителя. И те и другие требуют различных форм доброжелательной и терпеливой работы учителя. Не допускается авторитарный стиль общения учителя с первоклассниками. Для первоклассника существенно важно доброе, позитивное отношение к нему учителя, которое не должно зависеть от реальных успехов ребёнка.

            Описанные выше изменения в организме первоклассника, связанные с началом обучения в школе, некоторые зарубежные учёные называют "адаптационной болезнью", "школьным шоком", "школьным стрессом". И у разных детей этот процесс протекает по-разному.

Очень важно, чтобы с первых дней пребывания в школе ребёнок чувствовал себя комфортно, важны хорошие взаимоотношения в семье, отсутствие конфликтных ситуаций и благоприятный статус в группе сверстников. От этого будет зависеть успешность его обучения и общения в школе.

Здесь, безусловно, очень многое зависит от самого учителя, от его индивидуального подхода к  ученикам.  Если бедного,  напуганного ребёнка, просто растерявшегося на первом уроке,  начнут при всех унижать, ругать, акцентировать внимание на его пока безобидных ошибках – естественно, у такого ребёнка пропадёт желание ходить в школу и учиться. Грамотный подход учителя к работе – это уже 80% того, что период адаптации пройдёт легко.

Необходимым условием успешной адаптации ребёнка в школе является степень участия родителей в его школьной жизни, в организации приготовления уроков, особенно в первый год обучения.

Во-первых, у учителя постоянно должна идти грамотная работа с родителями. На первом же собрании учитель должен объяснить, что ругать ребёнка за ошибки нельзя. Ребёнок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. Объяснить, что чувство страха - плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания. Родителям необходимо помнить: для ребенка что-то не уметь и что-то не знать - это нормальное положение вещей. На то он и ребёнок. Этим нельзя попрекать.

Во-вторых, необходимо помнить, что каждый ребёнок будет реагировать на всё по - своему. У кого-то процесс адаптации пройдёт гладко и прекрасно и проблем не будет, но если у ребёнка стресс, он капризничает, отказывается идти в школу, плачет, то родителям следует провести с ним беседу, в которой объяснить своему малышу, что сразу ни у кого никогда ничего не получается, что нужно время. При этом постоянно его поддерживать (я тебе всегда помогу, мы спокойно сядем и решим ту или иную проблему). Любому ребёнку в такой период просто необходима поддержка.  

Самый важный результат такой помощи - восстановить у ребёнка положительное отношение к жизни, в том числе и к повседневной школьной деятельности, ко всем лицам, участвующим в учебном процессе (ребенок - родитель - учитель).

И, в заключение, просто необходимо сказать, что когда учёба приносит детям радость или хотя бы не вызывает негативных переживаний, связанных с осознанием себя неполноценным, недостаточным любви, тогда школа не является проблемой.

                                               Москва 2011