Рабочие программы УМК "Школа России" 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

Пояснительная записка

        Программа "Изобразительное искусство и художественный труд" является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику, скульптуру, народные декоративные искусства, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими видами искусств и их конкретными связями с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивной, изобразительной, декоративной.

Эти три художественные деятельности являются основанием деления визуально-пространственных искусств на виды: изобразительные – живопись, графика, скульптура; конструктивные – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Но одновременно каждая эта форма деятельности присуща созданию любого произведения искусства и поэтому является необходимой основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему не по принципу перечисления видов, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует перенос внимания не только на произведения искусства, но и на деятельность человека, на выявление его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, роль искусства в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы. Поэтому при выделении видов художественной деятельности очень важной является задача показать разницу их социальных функций.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности "углубления в себя", осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме (натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

На уроках вводится игровая драматургия по изучаемой теме, прослеживаются связи с музыкой, литературой, историей, трудом. С целью опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. Очень важно, чтобы коллективное художественное творчество учащихся нашло применение в оформлении школьных интерьеров.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как познание человеком отношения к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Тематическая цельность и последовательность развития программы помогает обеспечить прочные эмоциональные контакты с искусством на каждом этапе обучения, не допуская механических повторов, поднимаясь год за годом, от урока к уроку, по ступенькам познания ребенком личных человеческих связей со всем миром художественно-эмоциональной культуры.

Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре. Форма, пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объем, фактура материала, ритм, композиция группируются вокруг общих закономерностей художественно-образных языков изобразительных, декоративных, конструктивных искусств. Эти средства художественной выразительности учащиеся осваивают на всем протяжении обучения.

Три способа художественного освоения действительности – изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображения, украшения, постройки. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства. Необходимо иметь в виду, что, будучи представлены в начальной школе в игровой форме как "Братья-мастера" изображения, украшения, постройки, эти три вида художественной деятельности должны сопутствовать учащимся все годы обучения. Они помогают сначала структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, а затем помогать и в более сложном осознании искусства.

При всей предполагаемой свободе педагогического творчества необходимо постоянно иметь в виду ясную структурную цельность данной программы, основные цели и задачи каждого года и четверти, обеспечивающие непрерывность поступательного развития учащихся.

В конце года дети должны почувствовать, что их жизнь, жизнь каждого человека ежедневно связана с деятельностью искусств. Завершающие уроки каждой четверти должны содержать вопрос: "А что было бы, если бы "Братья-Мастера" не участвовали в создании окружающего вас мира – дома, на улице и т.д.?" Понимание огромной роли искусств в реальной повседневной жизни должно стать открытием для детей и их родителей.

Программа курса «Изобразительное искусство» предназначена для обучающихся третьего класса, рассчитана на 1 час в неделю; общая нагрузка составляет 34 часа.

Цели курса:

"От родного порога – в мир культуры Земли", то есть от приобщения к культуре своего народа, даже от культуры своей "малой родины" – без этого нет пути к общечеловеческой культуре.

Задачи курса:

• приобщение детей к миру искусства через познание окружающего предметного мира, его художественного смысла;
• дети подводятся к пониманию того, что предметы имеют не только утилитарное назначение, но и являются носителями духовной культуры, и так было всегда – от далекой древности до наших дней;
•  надо помочь ребенку увидеть красоту окружающих его вещей, предметов, объектов, произведений искусства, обратив особое внимание на роль художников – "Мастеров Изображения, Украшения, Постройки" – в создании среды жизни человека.

В процессе освоения материала по курсу «Изобразительное искусство» к концу третьего года обучения у обучающихся развиваются компетентности:

базовые, т.е. умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• постижения учащимися культурного опыта человечества

через художественно-образную систему отечественного и

мирового искусства;

• развития представлений о национальном своеобразии

родной культуры;

• духовно-нравственного обогащения обучающихся в процессе

художественно-эстетического освоения окружающей действительности и восприятия художественного наследия;

• формирования понимания искусства как формы художественно-образного осмысления мира;
• формирования практических навыков работы в различных видах художественной деятельности;
• формирования устойчивого интереса к изобразительному искусству, умения осмысливать его специфические особенности.

учебно-познавательные, т.е. самостоятельно организовывать свою познавательную деятельность:

• в организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы, порядка и способов деятельности;
• сравнивать свой рисунок с изображаемым предметом;
• выделить интересное, наиболее впечатляющее в сюжете;
• чувствовать и определять «холодные» и «теплые» цвета, контрастность и сближенность цветов;
• навыки анализа художественного произведения (понравилась ли работа, какие чувства вызывает).

В результате изучения курса обучающийся должен знать:

• отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего;
• особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;
• закономерность конструктивного строения изображаемых предметов;
• различные приемы работы карандашом, акварелью, гуашью;
• роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его переживаниями и опытом предыдущих поколений.

Кроме этого обучающийся должен понимать вопросы по содержанию изучаемых тем, уметь использовать приобретенные знания на практике, уметь видеть цветовое богатство окружающего мира и передавать свои впечатления в рисунках, чувствовать гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество их форм, очертаний. Запомнить ряд имен мастеров, с работами которых встречались на протяжении учебного года, доступные сведения о культуре и быте людей на примерах произведений центров народных художественных промыслов (Жостово, Хохлома, Гжель и др.).

Данная программа имеет цель: развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей  посредством инструментария комплекта и  средствами ИКТ, художественными произведениями и репродукциями картин известных художников (В.А.Серова, И.Е. Репина, И. Левитана, И. Шишкина, А. Пластова. и др.).

Календарно-тематическое планирование