Педагогическая диагностика 4 кл
методическая разработка на тему

Педагогическая  диагностика. Математика (4 класс, начало учебного года)

2014-2015 уч.год

Диагностируемые учебные умения

1— умение применять свои знания о письменных приёмах сложения и вычитания трёхзначных чисел.

2— умение применять свои знания о порядке выполнения действий в числовых выражениях в ситуации проверки готового решения.

3— умение, выполняя инструкцию, подобрать числа, отвечающие заданному требованию, и применить знания о делении двузначных чисел на однозначное число.

4— овладение умением выполнять деление с остатком и применять это умение в ситуации проверки готового решения.

5— умение анализировать текст задачи и на основании этого выбирать такие задачи, для решения которых необходимо выполнить арифметическое действие деление.

6— уровень овладения умением находить неизвестное число в равенствах в стандартной и нестандартной ситуации.

7— умение анализировать условие задачи; соотносить условие задачи и предлагаемые решения, выбирать верное.

8— умение проанализировать условие задачи, понять смысл первого шага решения (первого действия) и продолжить решение задачи.

9— умение анализировать условие задачи, в тексте которой числа заменены знаками; проследить взаимосвязи между данными в нестандартной ситуации.

10— умение различать характеристики геометрических фигур (периметр и площадь).

11— умение применять знания о соотношениях между разными единицами длины (см, дм, м, км), массы (кг, т) и времени (с, мин, ч).

12— умение критически оценить условие и найти решение нестандартной задачи.

Педагогическая  диагностика. Русский язык  (4 класс, начало учебного года)

2014-2015 уч.год

Диагностируемые учебные умения

1. Умение анализировать и сравнивать звуковую и буквенную формы слов;
2. Умение анализировать и сравнивать звуковую и буквенную формы слова; сравнивать звуковые формы слов в парах; устанавливать,  какими звуками различаются слова;
3. Усвоение  знаний о морфемном составе слова. о корне как обязательной части слова и о факультативных частях слова;
4. Умение определять наличие и   место орфограммы в слове; классифицировать слова по заданному основанию;
5. Умение определять синтаксическую функцию членов предложения;
6. Умение разбирать предложение по членам предложения в нестандартной ситуации (на материале искусственного языка);
7. Знание грамматических признаков имени существительного;
8. Знание о написании мягкого знака после шипящих у существителных женского рода;
9. Усвоение знаний об имени прилагательном как части речи;
10. Знание падежных окончаний имён прилагательных;
11. Умение правильно определять проверочное слово для имён существительных с безударными окончаниями;
12. Умение находить ошибки,  допущенные при проверке безударных падежных окончаний имён существительных;
13. Усвоение знаний о различии в окончаниях существительных 2-го и 3-го склонений в предложном падеже при определении принадлежности географических названий к тому или иному склонению;
14. Умение определять род имён существительных в сложных случаях;
15. Знание грамматических признаков имени существительного.

Педагогическая  диагностика. Русский язык  (4 класс, середина учебного года)

2014-2015 уч.год

Диагностируемые учебные умения

1. Умение давать качественные характеристики звуков; находить и исправлять допущенные ошибки.
2. Умение соотносить транскрипцию и буквенную запись слов; находить несколько возможных вариантов буквенной записи.
3. Освоение знаний о составе слова, умение учитывать значение слова при разборе слова по составу.
4. Освоение знаний о составе слова, выявит умение подбирать слова к предложенным схемам.
5. Освоение знаний о членах предложения; умение составлять предложение, употребив в нём слово в определённой синтаксической функции.
6. Умение различать главные и второстепенные члены, умение подбирать предложения к предложенным схемам.
7. Освоение знаний о грамматических признаках глаголов, умение находить несколько правильных ответов.
8. Освоение знаний о грамматических признаках глаголов, умение находить глагол с тремя грамматическими характеристиками.
9. Умение определять принадлежность слова  к той или иной части речи.
10. Умение определять принадлежность слова  к той или иной части речи, умение применять знания в нестандартной ситуации.
11. Умение  определять необходимость написания мягкого знака в различных случаях.
12. Умение определять необходимость написания мягкого знака после шипящих в нестандартных ситуациях.
13. Усвоение знаний грамматических признаков имени существительного, выделять существенные признаки , определять основание для группировки.
14. Умение выделять существенные признаки для группировки слов, находить  несколько способов выполнения.
15. Умение различать близкие по форме. Но различные по значению слова.
16. Умение находить и исправлять речевые ошибки.

Педагогическая  диагностика. Математика (4 класс, середина  учебного года)

2014-2015 уч.год

Диагностируемые учебные умения

1. Уровень овладения учащимися способом сравнения многозначных чисел.
2. Знание алгоритма умножения многозначного числа на однозначное.
3. Умение применить в нестандартной ситуации усвоенный алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.
4. Уровень сформированности опережающего самоконтроля при делении на однозначное число.
5. Умение применить знания о делении трёхзначных чисел на однозначное число и подобрать цифру, отвечающую заданным требованиям.
6. Овладение способом подбора цифр при делении с остатком.
7. Знание алгоритма действия при определении порядка выполнения действий в выражении.
8. Осознанность соотнесения компонентов арифметических действий и их местоположения в числовом выражении.
9. Умение анализировать условие задачи. Находить несколько вариантов решения соответствующих данному условию.
10. Овладение умением анализировать условие задачи, сопоставлять условие задачи выполненное решение и вопросы , поставленные к этому решению.
11. Умение проанализировать условие задачи, понять смысл первого шага решения, определение уровня сформированности пооперационного контроля, необходимого для восстановления  решения задачи.
12. Умение , опираясь на сравнение площадей и периметров данных фигур, выбрать верное утверждение.
13. Умение проанализировать условие задачи, в которой описаны этапы преобразования квадрата в шестиугольник с равными сторонами.
14. Умение анализировать условие задачи и определять уровень сформированности их пространственных представлений.

Тестирование по окружающему миру (4 класс, середина  учебного года)

2014-2015 уч.год

Тест содержит "17 вопросов по пройденному материалу. К каждому вопросу подобраны 3 варианта ответа. Необходимо выбрать правильный вариант.

Ключевые темы, отобранные для проверки знаний обучающихся: «Организм человека», «Охрана здоровья».

"Критерии оценивания: «3» - выполнено 50 -74% предложенных заданий; «4» - выполнено 75-90 % предложенных заданий ;«5» -выполнены все предложенные задания

Педагогическая  диагностика. Русский язык  (4 класс, конец  учебного года)

2014-2015 уч.год

Диагностируемые учебные умения

1. Умение записывать буквенную запись слов, опираясь на транскрипцию;
2. Умение подбирать слова к схемам (состав слова);
3. Умение выполнять синтаксический разбор предложения, умение находить и исправлять ошибки;
4. Умение находить правильные утверждения, продолжать окончание высказываний;
5. Определение частей речи;
6. Определение частей речи в нестандартной ситуации;
7. Умение определять возможные формы слов;
8. Умение определять верные утверждения;;
9. Умение писать безударные гласные в корне слова;

10)Умение писать безударные гласные в нестандартной ситуации;

11) знание падежных окончаний существительных;

12) Правописание окончаний имён существительных;

13) Правописание окончаний имён существительных в нестандартных ситуациях;

14) Определение прилагательных, подходящих к предложенным существительным;

15) Деление слов на группы, опираясь на основание для группировки;

16) Умение подбирать синонимы к словам;

17) Умение подбирать антонимы к словам;

18) Умение находить речевые ошибки и исправлять их.