ФГОС: программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
статья на тему

ФГОС: программа  формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

                                                                          Меркурьева И.М.

                                                                                            Методическое объединение

                                                              28.03.2012

Наиболее эффективным путём формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является направляемая и организуемая учителем,  взрослыми в семье самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в школе, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Принципы создания программы:

1. Принцип учета индивидуальных возможностей и способностей школьников
2. Учет  возрастных особенностей обучающихся
3. Создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов учебно-воспитательного процесса
4. Рациональная организация двигательной активности. Сочетание методик оздоровления и воспитания.
5. Обеспечение адекватного восстановления сил. Смена видов деятельности.

Цель программы – обеспечить системный подход к созданию здоровьесберегающей среды, обеспечивающий сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья младших школьников,

Задачи программы:

• дать представление о факторах, влияющих на здоровье;

• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на состояние здоровья, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
• научить детей делать осознанный выбор сохранять и укреплять здоровье;
• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме,  структуре, полезных продуктах;
• сформировать представление о рациональной организации режима дня учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• сформировать навыки коммуникативного позитивного общения;

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью УМК образовательных систем «Школа 2100».

           .

Дидактические принципы  УМК ОС «Школа 2100» позволяют системно устранять факторы, негативно влияющие на здоровье детей:

• принцип деятельности исключает пассивное восприятие учебного содержания, утомляющее детей, и обеспечивает включение каждого ребёнка в самостоятельную познавательную деятельность;
• принципы непрерывности и целостности создают механизм устранения «разрывов» в организации образовательного процесса и приведения содержания образования в соответствие с функциональными и возрастными особенностями детей;
• принцип минимакса обеспечивает для каждого ребёнка адекватную нагрузку и возможность успешного освоения учебного содержания по своей индивидуальной образовательной траектории;
• принцип психологической комфортности обеспечивает снятие стрессовых факторов во взаимодействии между учениками и учителями, создание атмосферы доброжелательности и взаимной поддержки;
• принцип вариативности создаёт условия для формирования умения делать осознанный  выбор и тем самым снижает у детей напряжение в ситуации выбора;
• принцип творчества ориентирован  на формирование у учащихся интереса к обучению,  создание для каждого из них условий  для самореализации в учебной деятельности.

Организация работы по формированию у обучающихся  культуры здорового и безопасного образа жизни

Первый этап –  анализ состояния и планирование работы по данному направлению.

Второй этап – организация просветительской работы.

Основные направления просветительской и мотивационной работы

Примерное программное содержание по классам

Формы деятельности

        Уроки, кружки, секции, дни здоровья, спортивные соревнования.

  Для внедрения программы в полном объеме необходимо реализовать  следующие   функции:

Работа с детьми

• Привитие школьникам чувства ответственности за свое здоровье.
• Обучение школьников здоровому образу жизни.
• Обучение школьников личной гигиене.
• Беседы, семинары, конференции обучающего характера.
• Выпуск школьных тематических газет о здоровье.
• Вовлечение детей в спортивные секции.
• Привитие школьникам эстетических чувств,

 Работа с родителями

• Родительские собрания, индивидуальная работа с родителями.
• Психологическое просвещение родителей, помощь в создании экологической и психологической среды в семье.
• Включение родителей в воспитательный процесс в школе.

Развитию мотивации к творческому труду, работе на результат служит проектная деятельность в урочной и внеурочной работе.

1.  На уроках русского языка и литературного чтения учащиеся знакомятся с правилами культуры чтения и письма, формируются и закрепляются гигиенические умения и навыки чтения и письма (правильная осанка, положение книги, тетради и т.д.)

2. На уроках окружающего мира даётся наиболее систематизированное представление о сохранении здоровья, дети знакомятся с элементарными анатомо-физиологическими сведениями при изучении темы «Организм человека и охрана его здоровья».

3. На уроках физической культуры учащиеся получают сведения о значении для здоровья тех или иных физических упражнений, о двигательном режиме.

4. На уроках трудового обучения учащиеся знакомятся с правилами безопасности на учебных занятиях. Примерная тематика бесед для учащихся начальной школы (в соответствии со спецификой изучаемых предметов):

• Режим дня.
• Правильная посадка за партой.
• Личная гигиена, уход за телом.
• Уход за зубами.
• Закаливание.
• Классная комната учащихся.
• Вредные привычки.
• Двигательная активность.
• Рациональный отдых.
• Предупреждение простудных заболеваний.
• Физический труд и здоровье.
• Как сохранить хорошее зрение.
• Предупреждение травм и несчастных случаев.
• Общее понятие об организме человек.
• Чем человек отличается от животного.
• Роль витаминов для роста и развития человека.

Модель здоровья школьника

Мы стараемся как на уроках, так и во внеурочное время давать представление о ЗОЖ, но придя домой, многие профилактические действия забываются. Родители диктуют свои условия, несмотря на знания в области здоровьесбережения: разрешают продолжительное время сидеть за компьютером без перерыва, не соблюдают режим дня, режим питания: не всегда настаивают на горячем питании, зачастую в неблагополучных семьях нечего есть.

Очень редко родители,  в силу своей занятости, выезжают вместе с детьми за город, в лес, устраивают спортивные игры и соревнования. Чаще всего дети предоставлены сами себе, хотя и находятся под пристальным присмотром родителей.

Во внеурочной деятельности есть спортивно-оздоровительное направление: секция «Мир движений» и клуб «Путешествие по тропе здоровья». Оно предусматривает формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.  В силу своих возможностей мы стараемся это делать. Но недостаточность помещения для проведения спортивных игр, упражнений двигательной направленности, недостаточность спортивной материальной базы не позволяют в полной мере реализовать данное направление.

Предложение.

1. Продолжить просветительскую работу среди родителей с целью пропаганды ЗОЖ их детей, используя родительские собрания, индивидуальные встречи, включая родителей в воспитательный процесс в школе.
2. Продолжить реализацию  здоровьесберегающей направленности у детей через различные формы учебной и внеучебной деятельности, стремиться создать модель здоровья школьника.