"Проектная деятельность"
статья на тему

«Проектная деятельность»

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ № 183

САО г. Москвы

Капитановой М.П.

2014г

Среди различных видов самостоятельной работы учащихся ближе всего к проекту стоят доклады, рефераты и исследования.

Доклад- устное или письменное сообщение с целью познакомить, дать общую информацию по определенной теме, которая не требует научной проверки и доказательств.

Реферат- сбор и ознакомление с информацией из различных источников, представление интересных данных. В проекте имеется этап, похожий на реферат, но это является частью проекта.

Исследовательская работа- работа, связанная с решением творческой задачи с заранее неизвестным результатом. Часто исследование является частью проекта.

Проект- работа, направленная на решение конкретной задачи, на достижение  запланированного результата. В проекте может использоваться элементы доклада, реферата, исследования.

Проекты различаются по типу:

Информационный проект предполагает основную деятельность- сбор информации и работа с ней, оформление информации и представление ее. Конечным продуктом чаще являются таблицы, графики, брошюры, схемы.

Исследовательские проекты предполагают постановку гипотезы и доказательства или опровержение данной гипотезы. Для этого надо экспериментировать, анализировать, обобщать, сравнивать, проводить аналогии. Конечным продуктом являются модели, макеты, компьютерные презентации, учебные фильмы.

Практико-ориентированный проект предполагает работу над своими умениями и навыками в определенной области, разработку конкретного материала по предмету, чтобы освоить необходимые предметные знания, умения и навыки. Конечным продуктом являются рекомендации, инструкции, мероприятия.

Творческий проект позволяет раскрыть творческие способности автора, создав произведение любого жанра, и, тем самым, проявив себя в социуме, подняв свой статус в классе. Конечным продуктом являются творческие мероприятия.

Игровые и ролевые проекты подразумевают вовлечение публики в решение проектных задач. Здесь надо организовать деятельность окружающих людей, вовлечь их в работу.

Конечным продуктом являются мероприятия типа дебаты, игры, диспуты и т.д.

Что надо учитывать, организуя проектную работу?

1.Учащийся не может начать работу над проектом, если у него нет необходимых для этой работы знаний и ему негде их найти.

2.Нельзя выбирать для проекта работу, знакомую или ранее выполненную или не требующую поиска новых знаний.

3.Чтобы работа над проектом была активной, цель носит скрытый характер.

Этапы работы над проектом:

1.Проблематизация.

Первый этап предполагает интерес, мотив к деятельности. При наличии проблемы появляется желание ее преодолеть.

2.Постановка цели.

Проблема преобразуется в значимую цель, возникает масса идей, мотивирующих деятельность. Формулируя цель работы, необходимо создания образа желаемого результата, т.е. продукта проекта.

3. Планирование.

Важнейший этап работы, в результате которого ясно видишь цель и шаги, которые приведут к достижению этой цели. На этом этапе необходимо определить задачи и способы их решения

4.Реализация.

Это основной этап, непосредственно работа. Но при наличии четкого плана и ресурсов нельзя расслабляться или ,наоборот, объем работы настолько велик, что пугает исследователя. На этом этапе возможны изменения в задачах и способах работы. Даже может измениться видение продукта проекта.

5. Результат.

Полученный результат осмысливается, анализируется. Оценивается не только работа, но и изменения, которые произошли с самим автором, чему он научился, что узнал, какой приобрел опыт. Завершается чаще всего презентацией своей работы и самопрезентацией компетентности автора.

Сама по себе презентация не является проектом, должна быть письменная часть проекта. Часто на эту часть не обращают внимания, хотя именно она и является доказательством самой работы, т.е. отчетом о проделанной работе. Здесь автор дает оценку своим действиям, оценивает приобретенный опыт.

Защита проектов- это приобретение навыка выступления перед аудиторией с презентацией своей работы и своей компетентности. Многие дети теряются перед аудиторией, и рассказ о своей работе должен помочь им преодолеть свою боязнь и застенчивость, что необходимо в дальнейшей жизни. Умение кратко и убедительно рассказать о себе и своей работе, востребовано в обществе. Чаще всего автору дается 7 минут на выступление для знакомства аудитории с проектной работой. Чтобы ученик не волновался, не молчал, не терялся и мог ответить на вопросы слушателей, необходимо выступление отрепетировать.