Презентация к родительскому собранию "Предпосылки формирования дисциплинированности как личностного качества у младших школьников"
консультация на тему

Младший школьный возраст наступает в 6,5 лет и заканчивается в 11-12 лет. Ещё называется третьим детством.

Ведущим видом деятельности становится учебная, тогда как в дошкольном детстве – была игровая деятельность.

В процессе учебной деятельности ребенок осваивает З и У, выработанные человечеством. Именно в этой деятельности ребенок изменяется , развивается.

Второй особенностью деятельности является приобретение умения подчинять свою работу на различных занятиях массе обязательных для всех правил как общественно выработанной системе.

Подчинение правилам формирует у ребенка умение регулировать свое поведение и тем самым более высокие формы произвольного управления им.

1.Основным новообразованием – отвлеченное словесно-логическое и рассуждающее мышление. Такое мышление существенно перестраивает другие познавательные процессы (воображение, речь, память, восприятие, внимание, ошущения). память мыслящая, восприятие –думающее.

Благодаря таким перестроенным познавательным процессам дети способны в последующем успешно усваивать программу.

2. Умение детей произвольно регулировать свое поведение и управлять им. Это самое важное качество ребенка, формирующееся именно в этом возрасте. Другой такой возможности не будет.

Умение произвольно управлять своим поведением это уже такое волевое качество как дисциплинированность. А это тема нашего разговора.

Дисциплина предполагает организованность, порядок в той или иной области, жизнедеятельности людей.

Дисциплина отражает соответствие поведения и образа жизни человека правилам и нормам, сложившимся в обществе.

Школьная дисциплина – одна из форм общественной дисциплины.

Это соблюдение правил поведения в школе и вне ее, чёткое и организованное исполнение учащимися своих обязанностей, признание детьми авторитета учителя и авторитета родителей.

Дисциплинированность как качество личности характеризует ее поведение в различных сферах жизни и деятельности и проявляется в выдержанности, внутренней организованности, ответственности, готовности подчиняться и личным и общественным целям, установкам, нормам, принципам.

Дисциплинированность как качество личности находит свое проявление в культуре поведения.

Культура поведения – совокупность форм повседневного поведения человека, в которых находят внешнее выражение моральные и этические нормы этого поведения.

Культура общения – правила вежливости, внимательность, такт, приветливость и т.п., умение выражать свои мысли к месту.

Культура внешности – умение одеваться в соответствии с ситуацией, соблюдение правил личной гигиены, аккуратность, опрятность.

Культура речи – владение нормами устной и письменной речи, умение использовать языковые средства в зависимости от ситуации общения, умение ясно и грамотно излагать свои мысли.

Бытовая культура – поведение в разных ситуациях: столовая, на перемене, умение организовать свою деятельность, уважение к чужому труду…

Если мы это не сделаем, не воспитаем, не заложим сейчас, то дальше будет уже поздно…