"Особенности проведения собрания с родителями первоклассников"
статья (1 класс) по теме

Общее положение о классном

родительском собрании

в начальной школе.

  Деятельность учителя начальных классов в качестве классного руководителя имеет свои отличия от деятельности классного руководителя средней и старшей школы. И дело не только в возрастных особенностях детей. Классный руководитель призван заложить фундамент возможных отношений в детском коллективе, в коллективе родительском, а также фундамент отношений между родителями и педагогами школы.

   Родительское собрание – важная и наиболее трудная форма взаимодействия родителей учащихся и педагогов школы. Общая цель родительских собраний в начальной школе состоит в установлении, а в дальнейшем  в совершенствовании правильных взаимных отношений родителей учащихся класса, педагогов и администрации школы для решения учебно-воспитательных задач общеобразовательного учреждения.

   Эта цель заключается в реализации следующих задач:

• обсуждать и решать вопросы участия родителей в управлении жизнью класса, обсуждать возможности участия родителей в проведении внеклассных мероприятий;
• обсуждать проекты школьных документов и высказывать по ним свои соображения;
• выдвигать кандидатуры в школьный орган самоуправления;
• обсуждать предложения родителей по совершенствованию образовательного процесса в классе;
• принимать решения о создании финансового фонда для оплаты дополнительных образовательных услуг;
• определять действующий орган самоуправления в классе – родительский комитет или инициативную группу.

Требования к проведению

родительского собрания.

1. Плановое родительское собрание проводить 1 раз в учебную четверть.

2.  Тематику родительского собрания подбирать в соответствии с общими целями и задачами школы.

3. Осуществлять предварительную и текущую подготовку к проведению родительского собрания.

4. Осуществлять анализ итогов проведения каждого родительского собрания на малом педагогическом совете класса.

5. Знакомить органы управления общеобразовательным учреждением с решениями классного родительского собрания.

Рекомендуемые этапы

проведения родительского собрания.

1.Подготовительный этап.

    Этот этап предшествует проведению собрания и предусматривает следующие действия со стороны классного руководителя:

• наблюдения за учащимися класса и фиксирование результатов наблюдений по разработанной схеме;
• подготовка оснащения родительского собрания: индивидуальные листы качества знаний учащихся или текущих оценок по предметам, результаты анкетирования или тестирования учащихся, текс анкеты-опросника для родителей учащихся по теме собрания, наглядное оформление кабинета, в котором будет проводиться родительское собрание, видео-и аудиозаписи необходимых на собрании фрагментов школьной жизни;
• подготовка текста беседы для выполнения на собрании задач педагогического всеобуча;
• разработка сценария проведения родительского собрания.

2. Организационный этап.

  На этом этапе подготовки родительского собрания целесообразно оповестить родителей о цели предстоящего родительского собрания, плане его проведения, представить гостей, присутствующих на собрании, сообщить регламент проведения собрания, выбрать ответственного за ведение протокола родительского собрания.

3. Ознакомление родителей с учебными достижениями их детей.

  Данный этап предполагает информирование родителей в целом об учебных достижениях класса, а также об индивидуальных учебных достижениях каждого учащегося. Для этого можно использовать индивидуальные карты учебных достижений, оформленные в период подготовки к родительскому собранию на каждого учащегося класса.

  Целесообразно предоставить слово педагогам-предметникам или педагогам дополнительного образовании, работающим в данном классе. Учитель начальных классов на данном этапе может дать краткую консультацию по вопросам изучения наиболее трудных тем.

  Частные вопросы по успеваемости отдельных учащихся, полные методические советы по наиболее успешному овладению учебными умениями и навыками будут раскрыты на индивидуальных консультациях, время проведения которых должно быть оговорено на данном родительском собрании.

4. Проведение педагогического всеобуча для родителей.

  Темы для бесед выбираются в соответствии с обозначенной темой собрания и могут быть проведены школьным психологом или социальным педагогом, приглашенными на родительское собрание людьми.

5. Социологический опрос.

  Организация анкетирования родителей по текущим вопросам обучения, воспитания, проведению воспитательных внеклассных мероприятий.

6. Выступления представителей родительского комитета или инициативной группы родителей.

  Выступления родителей могут освещать деятельность групп родителей за определенный промежуток времени, касаясь вопросов планирования предстоящих мероприятий, содержать информацию, предлагаемую для общего обсуждения на родительском  собрании.

7. Ознакомление родителей с состоянием воспитательного процесса.

  Учителем излагается информация об уровне воспитанности учащихся, предлагаются конкретные действия для реализации определенной задачи, поставленной перед классным коллективом, планируются очередные внеклассные мероприятия, объявляются благодарности родителям учащихся, помогающим в организации воспитательного процесса.

8. Подведение итогов родительского собрания.

  Итог собрания может быть подведен в форме экспресс-опроса родителей по выяснению результативности проведенного собрания или может быть подведен учителем, представителями родительского комитета класса в форме зачитывания решения родительского собрания.

9. Анализ итогов родительского собрания.

  Классный руководитель анализирует результаты социологического опроса, ход проведенного собрания, характер вопросов, задаваемых родителями на собрании. Результаты проведенного анализа предлагаются для обсуждения на малом педагогическом совете класса. Классный руководитель определяет наиболее важные этапы для проведения следующего родительского собрания и разрабатывает план подготовки к нему.

Особенности родительского

собрания, проводимого в 1 классе.

   У учащихся первого класса в силу их возрастных особенностей такие качества, как произвольность, способность к саморегуляции, проходят начальный этап формирования. Эти качества сначала проявляются только в ситуациях, которые связаны  с выполнением учебной деятельности, а затем уже и в других сферах деятельности.

  В этом возрасте происходит осознание своего личного отношения к миру, изменение содержания внутренней позиции детей. Оно в большей степени связано со взаимоотношениями с другими людьми, особенно со сверстниками. В этом возрасте дети претендуют на определенное место в системе деловых и личностных взаимоотношений класса. На эмоциональное состояние ребенка первоклассника начинает оказывать влияние то, как складывается его отношения с одноклассниками, а не только успехи в учебе или отношения с учителями. В 1 классе эти отношения пока определяются «взрослой» моралью, т.е. выполнением требований взрослых. Поэтому очень важно использовать этот период как благоприятный для установления дружеских взаимоотношений между детьми и их родителями.

  Учащиеся 1 класса являются пока ученической группой, а их родители – родительской группой. Задача классного руководителя на этом этапе – создание предпосылок для становления данных групп коллективами, чтобы впоследствии осуществить достижения всех учебных целей и задач, поставленных общеобразовательным учреждением. Классному руководителю предстоит так спланировать свою деятельность, чтобы межличностные отношения в создавшейся ученической и родительской группах зависели от содержания, целей и ценностей групповой совместной деятельности. Поэтому на родительских собраниях в 1 классе чаще, чем в других классах, должна присутствовать информация о планировании проведения совместных внеклассных мероприятий, а затем и анализ результатов проведения.

  На родительских  собраниях в 1 классе важно правильно спланировать тематику бесед для педагогического всеобуча. Классному  руководителю предстоит выполнить сложную, кропотливую и объемную работу по сбору информации о каждой семье и семейных отношениях учащихся. Поэтому родительские собрания  должны быть хорошо продуманы. С целью изучения семьи и семейных отношений необходимо составит анкеты-опросники, тесты.

  Итак, наиболее важными из перечисленных этапов родительского собрания в 1 классе  являются:

• подготовка,
• проведение педагогического всеобуча для родителей,
• социологический опрос,
• выступления представителей родительского комитета или инициативной группы родителей.

Планирование родительских собраний в 1 классе.

Вариант 1

1. Организационное собрание.
2. В семье ребенок – первоклассник. Что меняется?
3. Режим дня - основа сохранения и укрепления здоровья первоклассника.
4. Трудности и возможности 7-8-летнего ребенка.
5. Игра-средство развития детей 7-8-летнего возраста.
6. Санитарно-гигиенические нормы учебных занятий в 1 классе.
7. Умный ребенок, прилежный ребенок.
8. Роль совместного отдыха родителей и детей.
9. Итоговое родительское собрание.

Вариант 2

1. Организационное собрание
2. Режим дня – основа сохранения и укрепления здоровья первоклассника.
3. Трудности и возможности 7-8-летнего ребенка.
4. Поговорите со мной, родители!
5. Инициатива не наказуема.
6. Увлекаемость и увлеченность детей 7-8-летнего возраста.
7. Пути формирования сознательного интереса к обучению у учащихся 1 класса.
8. Формирование адекватной оценки качество знаний  с позиций педагога, родителей, первоклассника.
9. Итоговое родительское собрание