Анализ урока.
материал по теме

№ п/п

Примечание

Баллы

1.

Основные цели урока: образовательная (предметная), развивающая (метапредметная), воспитательная (личностная).

2.

Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.

3.

Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы (учебного материала)?

4.

Соответствие урока требованиям ФГОС:

4.1

Ориентация на новый образовательный результат

4.2

Нацеленность деятельности на формирование УУД

4.3

Использование современных технологий (проектная, исследовательская, ИКТ и др.)

5.

Содержание урока:

5.1.

Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям

5.2

Соответствие содержания урока требованиям программы

5.3

Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности

5.4

Связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи

6

Методика проведения урока:

6.1

Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций.

6.2

Какие методы использовались учителем? Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравните их соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера («прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни»)

Примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»)

6.3

Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельных работ.

6.4

Какие из перечисленных методов познания использует учитель (подчеркните):

Наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение (другое дополнить)

6.5

Применение диалоговых форм общения

6.6

Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащихся

6.7

Осуществление обратной связи ученик-учитель

6.8

Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы

6.9

Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.

6.10

Средства обучения. Целесообразность их использования в сочетании с темой, этапом обучения

6.11

Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач.

Наглядный материал: избыточен, достаточен, уместен, недостаточен.

7.

Психологические основы урока

7.1,7.2,7.3

7.1.Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшего развития

7.2. реализация развивающей функции обучения.

Развитие качеств:

Восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь.

7.3Формирование навыков самоконтроля и самооценки.

7.4, 7,5

7.4 Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности

7.5 Наличие психологических пауз и разрядки. Эмоциональная атмосфера урока.

8.

Домашнее задание: оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора.

9.

Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствие шаблона).