Мой взгляд на "Перспективу" (из опыта работы)
статья по теме

                                 Мой взгляд на «Перспективу»

                                            (из опыта работы)

C 1 сентября 2010 года наше образовательное учреждение приступило к апробации ФГОС НОО нового поколения в режиме школы-лаборатории.

Открыты первые классы, где обучение организовано по УМК «Перспектива», который сочетает в себе элементы развивающей и традиционной школы.

Работая второй год по данной программе, я с уверенностью могу сказать, что в  комплект входят учебники и учебные пособия о которых у меня только положительные отклики.

Первое это то, что отвечающие новым стандартам учебники, бережно сохранили лучшие традиции русской школы, учитывающие возрастные особенности детей. По ним могут успешно обучаться ученики с разным уровнем развития, а  для учителя – это немаловажно. Второе -  системно - деятельностный подход, заложенный в основу комплекта , помогает педагогу  достичь  высоких  результатов обучения младших школьников.

В классе ученики разные, есть сильные, есть и слабые, но интересно работать и тем и другим. Для сильных учеников на каждом уроке предлагаются задания «олимпиадного» уровня. Уже в первой четверти второго класса дети с легкостью усвоили таблицу умножения и деления, а во второй четверти внетабличное умножение.

Очень нравится учебник окружающего мира, который также построен с учетом ФГОС. В нем красной нитью проходит воспитание патриотизма, любви к Родине. Важно то, что учебный материал представляется по временам года. Каждое время года изучаем во всех подробностях. Прямо в учебнике много наглядного материала. Это вызывает у детей интерес к данной теме, побуждает их к размышлению, беседе. Положительно то, что в конце каждого урока сформулирован вывод, который учит детей грамотно подводить итог урока.

В данной программе большое внимание  уделяется осознанию социальных норм здорового образа жизни. В этой связи, в понятие здоровье включены не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, об окружающих людях.

Тематическое единство всех предметных линий комплекта способствует построению образа «Я», включающего  в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формированию гражданской идентичности личности,  воспитанию культурно-нравственных  ценностей, правил позитивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

УМК  «Перспектива» способствует обучению детей вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, формировать умение получать информацию из различных источников, анализировать ее, и, конечно, работать с книгой.

Инновационным   педагогическим  инструментарием  данного УМК являются технологические карты, позволяющие  учителю организовать эффективный учебный процесс, обеспечить его продуктивность в реализации не только предметных, но личностных и  метапредметных  умений, в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку к уроку. В карте все прописано,  все предусмотрено, все корректно сформулировано. Да так, чтобы ребенок, обучаясь индивидуально, в паре или в группе, научился учиться. Это требование времени.

“Скажи мне и я забуду.

Научи меня и я запомню.

Вовлеки меня и я выучу”. (Бенджамин Франклин)

Именно такими словами  можно охарактеризовать  УМК «Перспектива», который «вовлекает» детей в учебный процесс, своей доступностью,  наличием элементов поисковой деятельности, творчества.

А это, в свою очередь,  гарантирует достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития ребенка.