Технология Базарного В.Ф.
презентация к уроку (1 класс) по теме

Слайд 1

Педагогические технологии Базарного В.Ф. в условиях образовательного учреждения Автор: Семилетова А.А учитель начальных классов МОУ «СОШ№2» г. Назарово 2008-2009 уч.год

Слайд 2

Состояние здоровья ребёнка при поступлении в школу – это та база, которая во многом определяет успешность не только первого года обучения, но и всех последующих лет. Поэтому, требования, предъявляемые первоклассникам, должны соответствовать их психофизическим возможностям. Не следует забывать и о создании благоприятной психологической атмосферы, положительного эмоционального настроя. Именно поэтому учителю важно знать, как правильно организовать учебный процесс школьника, чтобы сберечь его здоровье. 90% всей информации об окружающем мире человек получает с помощью органов зрения. Нагрузка на глаза у современного ребёнка огромная, а отдыхают они только во время сна. В связи с этим я проанализировала медицинские карты первоклассников и выяснила, что 45% школьников моего класса имеют пониженное зрение. Поэтому для профилактики близорукости и замедления её прогрессирования я использую в своей работе гимнастику для глаз, разработанную группой профессора, доктора медицинских наук В.Ф Базарного Актуальность

Слайд 3

офтальмотренажёр «Бегущие огоньки»; схемы зрительно-двигательных траекторий; упражнения с сигнальными метками; наглядно-демонстрационный материал Технологии, используемые при построении учебного процесса

Слайд 4

Упражнения сочетают в себе движение глазами, головой и туловищем. Движения выполняются в позе стоя. В результате подобных упражнений развивается чувство общей и зрительной координации, ориентации в пространстве, реакции на экстремальные ситуации. Офтальмотренажёр «Бегущие огоньки»

Слайд 5

В ходе выполнения этих упражнений снижается нагрузка на зрение. схемы зрительно-двигательных траекторий

Слайд 6

Гимнастика глаз(улучшает не только зрение, но тренирует мускулатуру лица ,оказывает положительное действие на артикуляционный аппарат) Схема зрительно-двигательной траектории

Слайд 7

Упражнения с сигнальными метками Уроки проходят в режиме движения наглядного материала. Для этого использую карточки с заданиями и возможными вариантами ответов, которые дети находят в любой точке класса. По моему сигналу (по взмаху руки, хлопка, просьбе) дети встают и выполняют задания: находят изображения предметов с нужным звуком, слоги, из слогов составляют слова, находят ответы при решении примеров, нужные схемы-модели при решении задач ,отгадки к загадкам.

Слайд 8

Наглядно-демонстрационный материал помогает качественно объяснять учебный материал. Усвоение его во время урока облегчается если ученик не только воспринимает на слух, но и рассматривает наглядные пособия. Для детей с нарушением зрения наглядность имеет большое значение.

Слайд 9

Данные медицинского обследования остроты зрения у учащихся метры 1,5 3м 3,5 4м 4,5 5м 5,5 6м 6,5 7м 7,5 острота зрения 0,3 0,6 0,7 0,8 0,9 1,0 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 Агаркова К. + + 1,0 Аляева Т. ++ 1,3 Волкова В. ++ 1,0 Громова Г. + + 0,9 Дощечкина + п+ 1,0 Зиновьев В. + П+ 1,0 Колупаева ++ 14 Лалетин Д. ++ 1,2

Слайд 10

1,5 3м 3,5 4м 4,5 5м 5,5 6м 6,5 7м 7,5 0,3 0,6 0,7 0,8 0,9 1,о 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 Лалетин М. ++ 1,3 Лобановс-кий А. ++ 1,2 Лопатенко ++ 1,1 Лысяков С. ++ 1,0 Острвская ++ 1,3 Попов Д. л+ + 0,9 Пыхтин Я. ++ 1,2 Сенча В. ++ 1,4 Толстихин ++ 1,3 Третьяков + + 1,1 Тюрин К. + + 0,7 Хахаева Г. + + 1,1 Чернополь- скийА. ++ 1,4

Слайд 11

Агаркова К. 0,9 ( 1,0) 1,0 Аляева Т. 1,0 ( 1,3) 1,0 Волкова В. 0,9 ( 1,0) 0,9 Громова Г. 0,7 (0,9) 0,8 Дощечкина 1,0 ( 1,0) 0.8 Зиновьев В. 1,0 ( 1,0) 0,8 Колупаева 1,1 (1, 4) 1,1 Лалетин Д. 1,1 ( 1,0) 1,1

Слайд 12

Лалетин М. 1.1 (1,3) 1.1 Лобановский А. 1.1 (1, 2) 1.1 Лопатенко 0,9 (1,1) 0,9 Лысяков С. 1.1 (1, 2) 1.1 Островская 1.1 (1,3) 1.1 Попов Д. 0,8 (0,9) 0,7 Пыхтин Я. 1,1 (0,9) 1,1

Слайд 13

Сенча В. 1,0 (1,4) 1,0 Толстихин Ю. 1, 0 (1,4) 1,0 Третьяков Р. 0,8 (1,1) 0,9 Тюрин К. 0,3 (0,7) 0,6 Хахаева Г. 0,9 (1,1) 1,0 Чернопольский А. 1,0 (1,4) 1,0

Слайд 14

Вывод: Напряжение органа зрения может возникать и тогда, когда на занятиях не соблюдаются гигиенические требования к посадке детей, освещению. Поэтому по результатам проверки зрения учащиеся заняли соответствующее место: дети с пониженным зрением сидят на первых – вторых партах, чтобы не развивалось одностороннее зрение через две - три недели они меняются местами (полностью ряд) по схеме.

Слайд 15

Схема перемещения учащихся

Слайд 16

Обучение по технологии В. Ф.Базарного ведёт к снижению заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детских и педагогических коллективах, активное приобщение родителей школьников к работе по укреплению здоровья, т.е.все признаки характерные для школ, в которых целенаправленно занимаются здоровьем своих учеников.

Слайд 17

« Здоровье - это резервы сил: иммунных, защитных, физических и духовных. И они не даются изначально, а взращиваются по законам воспитания. А наукой воспитания является педагогика.» В.Ф.Базарный.