«ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У РЕБЁНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
консультация

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ  

«ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У РЕБЁНКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Цель собрания: помочь родителям в воспитании культуры поведения у детей; помочь им увидеть свои недостатки в процессе воспитания и найти пути их устранения.

АНКЕТА для детей

Кого или что ты больше всего любишь?

Что тебе дома делать нельзя?

Что было бы, если бы ты стал взрослым?

ХОД СОБРАНИЯ

- Сегодня мы поговорим  о воспитании  нравственных качеств у наших детей, постараемся разобраться,  как помочь нашим детям стать такими, какими мы их хотим видеть: умными, добрыми, отзывчивыми и  вежливыми.

Конечно, на все  вопросы  сегодня нам не  удастся ответить, но по ходу разговора  каждый из вас сделает для себя соответствующие выводы.

Для начала давайте для себя разъясним  понятия воспитание, мораль, нравственность, обратившись к «Словарю русского языка» С. И. Ожегова:

 Воспитание – навыки поведения, привитые семьёй, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни.

Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.

Мораль – правила нравственности, а также сама нравственность.

Фундамент нравственного поведения закладывается в школьном возрасте, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная нравственность личности. Основной деятельностью для него становится учение, важнейшей общественной обязанностью – обязанность учиться, приобретать знания. Все чаще ему приходиться делать то, что надо, а не то, что хочется.

Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят. Эти особенности являются залогом обучаемости и воспитанности младших школьников. Именно в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей.

Поэтому формирование навыков и привычек культурного поведения учащихся и усвоение знаний о моральных нормах и правилах поведения являются единым процессом.                  Разрозненные усилия учителей  и  родителей не дадут ощутимых результатов.

Непременным условием успешного воспитания, в том числе и культуры поведения, является единство требований. Единые требования к внешнему виду, к речи, к поведению на перемене, в классе, в школьной столовой, на улице, в общественных местах и т. д. Это единство требований должно распространяться и на семью.

          Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик.

         Личный пример – это основное условие воспитания культуры  поведения у детей.

 Нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности начинают закладываться в ребёнке с самого рождения в семье. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.

Мне хочется добавить, каковы отношения в семье, таково будет отношение детей к вам и окружающим. Что ребёнок видит ежедневно в семье, то он обязательно перенесёт во взрослую жизнь.

 Составной частью нравственного воспитания младших школьников является культура поведения.

А показателем нравственного воспитания ребёнка будет не то, как он ведёт себя в вашем присутствии, а то, как ведёт себя ребёнок в ситуации общения с другими людьми без вашего присутствия и контроля: говорит ли он вежливые слова, не проявляет агрессию, доброжелателен к собеседнику.

Оглашаются результаты анкеты по первому вопросу.

Приятно, что все ваши дети отметили, что они любят маму и папу, своих родных, домашних животных.

Я думаю, что вам уже удалось воспитать в них чувство любви и уважения к себе и близким.

Хочется верить, что духовные ценности останутся у ваших детей в ряду главных. Надо только помочь им в этом, больше времени уделяя общим семейным делам, совместным выходам на природу, в гости к бабушкам и дедушкам.

Основными компонентами культуры поведения являются личная гигиена; аккуратность, опрятность; вежливость, культура речи; правила поведения в школе и дома; правила поведения на улице и в общественных местах.

Многие дети умеют выполнять и выполняют правила культурного поведения. Они ведут себя достойно в школе, в семье, в общественных местах.

Но часто в среде школьников встречается грубость, невоспитанность, несоблюдение приличий.

Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации о том, как надо себя вести, даем им полезные советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные результаты. В чем здесь причина? Может быть, все дело в том, что наши поступки не всегда соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети − наши постоянные свидетели, они видят наши падения, срывы, провалы, как бы мы ни старались это скрыть.

А может, все дело в том, что дети учатся жить у жизни.

РАЗБОР СИТУАЦИЙ

 Ситуация № 1.

« Мама, стараясь помочь своему ребёнку в учебном процессе, заполняет за него дневник, целиком делает за него задания творческого характера, во многом перекладывает на себя выполнение учебных заданий. Помощь ребёнку осуществляется и в бытовых вопросах: зашнуровать ботинки, помыть обувь и т.д.»

 ВЫВОД: поведение родителей определяет поведение детей. Ребёнок не научится самостоятельности.  

Какими же быть нам с детьми: добрыми или строгими? А как найти эту «золотую» середину, ведь рост ребёнка включает в себя и конфликты?

Давайте посмотрим, что же НЕЛЬЗЯ нашим детям.

Анализ ответов на второй вопрос анкеты.

НЕЛЬЗЯ ДОМА:

Как вы думаете, что же по-настоящему НЕЛЬЗЯ и что всё-таки можно разрешать нашим детям?

Обсуждение. Вычеркнуть из списка лишнее.(на доске )

ВЫВОД: Будьте к своему ребёнку в меру добры и требовательны, если хотите чего-то добиться. Сохраните в себе всё хорошее и передайте это детям.

О правилах поведения и хороших манерах дома и в гостях говорится и пишется достаточно много. Но всегда ли мы своих детей учим этому и всегда ли находим правильный выход в конфликтных ситуациях между детьми?

Вежливость - это самая простая и необходимая форма общения человека с другими людьми. Дети должны хорошо усвоить формы вежливого отношения к разным людям: к родителям и близким, к учителям и другим работникам школы, к незнакомым.

Школьники нередко считают, что вежливыми они должны быть только со взрослыми, и забывают о правилах культурного поведения при общении со сверстниками. На это следует обращать особое внимание, потому что в подростковом возрасте привить эти навыки и привычки будет намного сложнее.

 ВЫВОД: Школа – общественное место, где в одно время присутствует много ребят и происходит много конфликтных ситуаций. Учитель старается избежать и разрешить их, но не всегда это удаётся. Поэтому, если с вашим ребёнком что-то случается, а учитель не в полной мере сумел разобраться, - не задерживаясь, приходите в класс. Мы вместе попробуем справиться с проблемой. Помните о том, что учитель - прежде всего хочет помочь Вам и это Ваш союзник в воспитании ребёнка. А для сотрудничества нам нужны положительные эмоции, терпение, такт. Старайтесь не игнорировать замечания учителя, даже если Вы не согласны. Если Вас что-то не устраивает, скажите это, не держите обиды в себе. Только вместе мы сможем добиться хороших результатов.

Третьим пунктом воспитания культуры поведения является культура речи ребёнка.

Речь наша богата. Но в последнее время мы слышим мало добрых слов и от взрослых, и от детей. О недопустимости в семье грубых слов всем известно.  Нужно помнить о том, что гнев порой слишком дорого обходится нам и нашим детям.

Читает ответы ребят на третий вопрос анкеты:

 Что бы ты сделал, если стал взрослым?

Что ж, методы воспитания налицо. И нам стоит задуматься, как сделать так чтобы ценности семьи, добра остались, чтобы не воспитать в нём чёрствость, жестокость, грубость.

II. Практическая часть.

  Попробуем выяснить, чему же может научиться ребенок, когда он оказывается в определенных ситуациях. Родителям предлагается закончить предложения:

Если:

1) ребенка постоянно критикуют, он учится  (ненавидеть):

2) ребенок живет во вражде, он учится ... (быть агрессивным);

3) ребенок растет в упреках, он учится ... (жить с чувством вины);

4) ребенок растет в терпимости, он учится ... (понимать других);

5) ребенка хвалят, он учится ... (быть благородным);

6) ребенок растет в честности, он учится ... (быть справедливым);

7) ребенок растет в безопасности, он учится ... (верить в людей);

8) ребенка поддерживают, он учится ... (ценить себя);

9) ребенка высмеивают, он учится ... (быть замкнутым);

10) ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится ... (находить любовь в этом мире).

ВЫВОД: с сегодняшнего дня даже свой гнев выражаем не грубо и помним, что дети нам во всём подражают.

А чтобы воспитание вашего ребёнка происходило не урывками и эффективно, уделяйте им больше времени вечерами и в выходные, беседуйте о нормах этического поведения.  К этому вас призывают рисунки ребят, из которых видно, чем занимаются папы, мамы, родные дома.

Мы со своей стороны пытаемся проводить беседы, классные часы, мероприятия, способствующие привитию нравственного воспитания.

 Задачи родителей в воспитании культуры поведения у детей:

- Воспитание уважения к людям и результатам их труда.

- Правила поведения и хорошие манеры в гостях, дома, на улице, в общественных мустах.

              - Культура речи ребёнка.

Верится, что каждый из вас сегодня о многом подумал и решил что-то изменить в общении с детьми.

Спасибо всем за работу.