Электронное портфолио обучающегося
учебно-методический материал (1 класс)
Электронное портфолио обучающихся
Скачать:
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Асфари Павла Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. Программа за 1 четверть усвоена полностью. Пишет небрежно. Не хватает внимания. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но не всегда получается. Допускает искажения и неточности в написании букв, грубые исправления. Делит слова на слоги, но не всегда верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. Выполняет все классные задания очень медленно, неуверенно, долго думает. Темп работы в классе очень низкий, ниже среднего. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но не всегда получается. Допускает искажения и неточности в написании букв, грубые исправления, пропускает гласные буквы при списывании. Делит слова на слоги, но не всегда верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания очень медленно, неуверенно, долго думает. Темп работы в классе очень низкий, ниже среднего. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость.. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу медленными темпами, более активно во время индивидуальных занятий. Пишет под диктовку с ошибками. Допускает в работах ошибки, описки и недочёты. | К уроку готовит все учебные принадлежности. Работать над орфографией каллиграфией , чистописанием. | ||
Год | Программный материал усвоен. Теоретический материал знает удовлетворительно. Допускает ошибки по невнимательности, слабой концентрации внимания на заданиях и вопросах учителя. | Рекомендовано уделить внимание каллиграфии. Работать над вниманием, развитием логического мышления. Повторить темы: «Безударная гласная в корне слова», «Парная согласная», «Большая буква в именах собственных, в начале предложения», «Перенос слов». | ||
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения 9 слов в минуту. Чтение отрывистое слоговое. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Больше читать. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 17 слов в минуту. Способ чтения – слоговой. При чтении допускает ошибки. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного принимает участие, умеет давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке принимает участие не всегда активно, не всегда внимателен. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 29 слов в минуту. Способ чтения – слоговой. При чтении допускает ошибки. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных небольших произведений. В обсуждении прочитанного не очень активен. Логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем затрудняется. В работе на уроке активного участия не принимает, не всегда внимателен. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Техника чтения 31 слово в минуту. Учит и рассказывает с стихи, но с ошибками. Ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. | |
Год | Техника чтения во 2 полугодии 31 слово в минуту. Допускает ошибки при чтении в окончаниях слов. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности и развития навыка чтения регулярно читать дополнительную художественную литературу (читать вслух, читать несколько раз один и тот же текст). Быть поактивнее на уроках. Обязательно летом вести читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Табличное сложение и вычитание в пределах 10 выполняет с ошибками. Решает задачи в 1 действие. | Замечаний нет. | Развивать внимание. Расширять знания по предмету. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 10 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, составляет выражения в одно–два действия по описанию в задании. Составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ и задачу, выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «на сколько больше, меньше», составлять задачу по рисунку, схеме затрудняется. Также испытывает затруднения в понимании структуры задачи, взаимосвязи между условием и вопросом, различии текстовых задач на нахождение суммы, остатка, целого числа . | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена удовлетворительно. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений; решать задачи, с несколькими вопросами, задачи в 2 действия затрудняется. Испытывает затруднения также в понимании структуры задачи, взаимосвязи между условием и вопросом, различии текстовых задач на нахождение суммы, остатка, целого числа. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 действие. Испытывает затруднения при решении составных задач. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет задания учителя. К уроку готовит все учебные принадлежности. Отрабатывать навыки решения задач и счета. Развивать логическое мышление, внимание. | |
Год | Решает простые задачи. Испытывает затруднения при решении составных задач и задач геометрического содержания. При выполнении математических диктантов допускает вычислительные ошибки при нахождении компонентов действий. Иногда путается в математических терминах. Усвоен состав числа от 1 до 10. Программный материал усвоен. | Продолжить работу над совершенствованием техники счета, вычислительных навыков. Выучить математические термины. Выучить состав числа от 1 до 20. Продолжить работу по решению составных задач и задач геометрического содержания. | ||
окружающий мир | 1 четверть | Владеет изученным материалом. Отвечает на вопросы и пересказывает. При работе с текстами испытывает затруднения. | Замечаний нет. | Развивать интерес к предмету. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Испытывает затруднения при работе с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Испытывает затруднения при работе с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; затрудняется осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Владеет изученным материалом. Отвечает на вопросы и пересказывает. Испытывает затруднения при работать с тестами. | Замечаний нет. | К уроку готовит все учебные принадлежности. | |
Год | С интересом изучает предмет, увлеченно готовится к урокам. Программный материал усвоен. | Замечаний нет. | Больше читать познавательной литературы для расширения кругозора, развития умения работать с текстом. | |
английский язык | 1 четверть | Следует обратить внимание на следующие темы: буквы алфавита чтение и пропись, школьные предметы. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью. Паша уже немного читает, что несомненно радует | на уроках часто отвлекается | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. Паша уже немного читает, что несомненно радует | на уроках часто отвлекается | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… Оценка по итоговой административной работе – 4 (70%) | на уроках стал более усидчив | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена полностью. Экзамен Starters сдан на 4 из 15: Чтение и письмо – 1 Аудирование – 1 Говорение - 2 | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Старается решать творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Старается решать творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет | Повышать двигательную активность во внеурочное время. |
2 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. Активно участвует в подвижных играх. | Замечаний нет | Программа усвоена полностью | |
3 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. Активен на уроке. | Замечаний нет | Программа усвоена полностью | |
4 четверть | Формировать потребность в физической активности. Уделить внимание укреплению мышечного корсета. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа усвоена полностью. |
Предметные образовательные результаты
Предметы | Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | ||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов-4 (макс.-7) Уровень- средний | Сумма баллов- 13 (макс.-16) Уровень- выше среднего | Сумма баллов- 7 (макс.-14) Уровень- средний | ||||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов-4 (макс.-10) Уровень- ниже среднего | Сумма баллов-3 (макс.-16) Уровень- ниже среднего | Сумма баллов-6 (макс.-18) Уровень- ниже среднего | Сумма баллов-6 (макс.-18) Уровень- ниже среднего | |||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | 4 (70%) | ||||||||
техника чтения | 9 слов | 17 слов | 29 слова | 31 слово | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-3 (макс.-7) Уровень-низкий |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | низкий | низкий | низкий | низкий |
Правильность | низкий | низкий | низкий | средний |
Характеристика звуков | низкий | средний | средний | средний |
Работа с текстом | низкий | низкий | низкий | средний |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | низкий | низкий | низкий | средний |
Орфография
| низкий | средний | средний | средний |
| низкий | средний | средний | средний |
| низкий | средний | средний | средний |
| низкий | низкий | низкий | средний |
| низкий | низкий | низкий | средний |
| низкий | низкий | низкий | средний |
| низкий | низкий | низкий | средний |
Развитие устной речи | низкий | низкий | низкий | средний |
Оформление тетради | низкий | средний | средний | средний |
Работа над ошибками | низкий | низкий | низкий | низкий |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | средний | средний | средний | средний |
Письменные вычислительные навыки | средний | средний | средний | средний |
Решение задач | средний | средний | средний | средний |
Геометрический материал | низкий | низкий | низкий | низкий |
Именные величины | низкий | низкий | низкий | низкий |
Оформление тетради | низкий | средний | средний | средний |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | средний | средний | средний |
Планирование своей работы | низкий | низкий | низкий | низкий |
Речевое высказывание | низкий | низкий | низкий | средний |
Лист достижений
метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | средний | средний | средний |
| низкий | средний | средний | средний |
| низкий | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
Познавательные УУД | ||||
| низкий | низкий | низкий | средний |
| низкий | низкий | низкий | низкий |
| низкий | средний | средний | средний |
| низкий | низкий | низкий | средний |
| низкий | низкий | низкий | средний |
| низкий | низкий | низкий | средний |
| низкий | низкий | низкий | низкий |
| низкий | низкий | низкий | низкий |
| низкий | низкий | низкий | низкий |
Коммуникативные УУД | ||||
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| низкий | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
Личностные УУД | ||||
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | (призёр) | |
Соревнования |
| участник участник призёр призёр |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Асфари Пётр Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. Программа за 1 четверть усвоена полностью. Пишет небрежно. Не хватает внимания. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но не всегда получается. Допускает искажения и неточности в написании букв, грубые исправления. Делит слова на слоги, но не всегда верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. Выполняет все классные задания очень медленно, неуверенно, долго думает. Темп работы в классе очень низкий, ниже среднего. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но не всегда получается. Допускает искажения и неточности в написании букв, грубые исправления, пропускает гласные буквы при списывании. Делит слова на слоги, но не всегда верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания очень медленно, неуверенно, долго думает. Темп работы в классе очень низкий, ниже среднего. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу медленными темпами, более активно во время индивидуальных занятий. Пишет под диктовку с ошибками. Допускает в работах ошибки, описки и недочёты. | К уроку готовит все учебные принадлежности. Работать над орфографией каллиграфией , чистописанием. | ||
Год | Программный материал усвоен. Теоретический материал знает. Допускает ошибки по невнимательности, слабой концентрации внимания на заданиях и вопросах учителя. | Рекомендовано уделить внимание каллиграфии. Работать над вниманием, развитием логического мышления. Повторить темы: «Безударная гласная в корне слова», «Парная согласная», «Большая буква в именах собственных, в начале предложения», «Перенос слов». | ||
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения 9 слов в минуту. Чтение отрывистое слоговое. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Больше читать. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 30 слов в минуту. Способ чтения – слоговой с переходом на целое слово. При чтении допускает ошибки. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных небольших произведений. В обсуждении прочитанного не очень активен, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев затрудняется. В работе на уроке активного участия не принимает, не всегда внимателен. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 32 слова в минуту. Способ чтения – слоговой. При чтении допускает ошибки. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных небольших произведений. В обсуждении прочитанного не очень активен. Логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем затрудняется. В работе на уроке активного участия не принимает, не всегда внимателен. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Техника чтения: 37 слов в минуту. Учит и рассказывает с стихи, но с ошибками. Ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. | |
Год | Техника чтения во 2 полугодии 37 слов слов в минуту. Допускает ошибки при чтении в окончаниях слов, допускает искажение слов, замену букв, слогов. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности и развития навыка чтения регулярно читать дополнительную художественную литературу (читать вслух, читать несколько раз один и тот же текст). Быть поактивнее на уроках. Обязательно летом вести читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Табличное сложение и вычитание в пределах 10 выполняет с ошибками. Решает задачи в 1 действие. | Замечаний нет. | Развивать внимание. Расширять знания по предмету. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 10 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, составляет выражения в одно–два действия по описанию в задании. Составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ и задачу, выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «на сколько больше, меньше», составлять задачу по рисунку, схеме затрудняется. Также испытывает затруднения в понимании структуры задачи, взаимосвязи между условием и вопросом, различии текстовых задач на нахождение суммы, остатка, целого числа . | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена удовлетворительно. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений. Решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия затрудняется. Испытывает затруднениятакже в понимании структуры задачи, взаимосвязи между условием и вопросом, различии текстовых задач на нахождение суммы, остатка, целого числа. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20 .Решает задачи в 1 действие. | Замечаний нет. | Выполняет все задания учителя. К уроку готовит все учебные принадлежности. Отрабатывать навыки решения задач и счета. Развивать логическое мышление. | |
Год | Решает простые задачи. Испытывает затруднения при решении составных задач и задач геометрического содержания. При выполнении математических диктантов допускает вычислительные ошибки при нахождении компонентов действий. Иногда путается в математических терминах. Усвоен состав числа от 1 до 20. Программный материал усвоен. | Продолжить работу над совершенствованием техники счета, вычислительных навыков. Выучить математические термины. Выучить состав числа от 11 до 20. Продолжить работу по решению составных задач и задач геометрического содержания. Развивать внимание, логическое мышление. | ||
окружающий мир | 1 четверть | Владеет изученным материалом. Отвечает на вопросы и пересказывает. При работе с текстами испытывает затруднения. | Замечаний нет. | Развивать интерес к предмету. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Испытывает затруднения при работе с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Испытывает затруднения при работе с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; затрудняется осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Владеет изученным материалом. Отвечает на вопросы и пересказывает. Испытывает затруднения при работать с тестами. Изучены темы: «Родная страна» ( 9 ч), «Человек и окружающий мир» (5 ч). | Замечаний нет. | К уроку готовит все учебные принадлежности. | |
Год | С интересом изучат предмет, увлеченно готовится к урокам. Программный материал усвоен. | Замечаний нет. | Больше читать познавательной литературы для расширения кругозора, развития умения работать с текстом. | |
английский язык | 1 четверть | Следует обратить внимание на следующие темы: буквы алфавита чтение и пропись, школьные предметы. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью. Петя уже немного читает и более уверенно пишет | Трудно сосредоточиться, на уроках сильно отвлекается | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. Петя более уверенно читает, его словарный запас вырос, однако все еще не самостоятелен при выполнении заданий на уроках. | на уроках сильно отвлекается, может рисовать и не прислушиваться к просьбам убрать все лишнее | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю) | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… Оценка по итоговой административной работе – 3 (60%) | на уроках стал более усидчив | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена полностью. Экзамен Starters сдан на 3 из 15: Чтение и письмо – 1 Аудирование – 1 Говорение - 1 | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Оценивает образы в музыкальных произведениях. Старается решать творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Оценивает образы в музыкальных произведениях. Старается решать творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет | Повышать двигательную активность во внеурочное время. |
2 четверть | Программа усвоена полностью. | Не всегда проявляет интерес к изучению предмета | Быть активным на уроке. Формировать потребность физической активности. | |
3 четверть | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет | Проявляет интерес к изучению предмета. Активно участвует в подвижных играх. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет | Проявляет интерес к изучению предмета. Стал активно участвовать в командных подвижных играх. Заметно увеличился уровень физической подготовленности. | |
Год | Программа усвоена полностью. |
Предметные образовательные результаты
Предмет | Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | ||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов-6 (макс.-7) Уровень- выше среднего | Сумма баллов-13 (макс.-16) Уровень- выше среднего | Сумма баллов-8 (макс.-14) Уровень- выше среднего | ||||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов-5 (макс.-10) Уровень- ниже среднего | Сумма баллов-7 (макс.-16) Уровень- ниже среднего | Сумма баллов-17 (макс.-18) Уровень- выше среднего | Сумма баллов-17 (макс.-18) Уровень- выше среднего | |||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | 3 (60%) | ||||||||
техника чтения | 9 слов | 30 слов | 32 слова | 37 слов | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-3 (макс.-7) Уровень-низкий |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | низкий | низкий | средний | средний |
Правильность | низкий | низкий | средний | средний |
Характеристика звуков | низкий | средний | средний | средний |
Работа с текстом | низкий | низкий | средний | средний |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | низкий | низкий | средний | выше среднего |
Орфография
| низкий | средний | средний | средний |
| низкий | средний | средний | средний |
| низкий | средний | средний | средний |
| низкий | низкий | средний | средний |
| низкий | низкий | средний | средний |
| низкий | низкий | средний | средний |
| низкий | низкий | средний | средний |
Развитие устной речи | низкий | низкий | средний | средний |
Оформление тетради | низкий | средний | средний | средний |
Работа над ошибками | низкий | низкий | низкий | низкий |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | средний | средний | средний | средний |
Письменные вычислительные навыки | средний | средний | средний | средний |
Решение задач | средний | средний | средний | средний |
Геометрический материал | низкий | низкий | низкий | низкий |
Именные величины | низкий | низкий | низкий | средний |
Оформление тетради | низкий | средний | средний | средний |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | средний | средний | средний |
Планирование своей работы | низкий | низкий | низкий | низкий |
Речевое высказывание | низкий | низкий | низкий | средний |
Лист достижений
метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | средний | средний | средний |
| низкий | средний | средний | средний |
| низкий | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
Познавательные УУД | ||||
| низкий | низкий | средний | средний |
| низкий | низкий | низкий | низкий |
| низкий | средний | средний | средний |
| низкий | низкий | средний | средний |
| низкий | низкий | низкий | средний |
| низкий | низкий | средний | средний |
| низкий | низкий | низкий | низкий |
| низкий | низкий | низкий | низкий |
| низкий | низкий | низкий | низкий |
Коммуникативные УУД | ||||
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| низкий | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
Личностные УУД | ||||
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | (призёр) | |
Соревнования |
| участник участник призёр призёр |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | Победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Рекомендуем занятия с педагогом-психологом, направленные на:
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕЙСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Ермоленко Василисы Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Программа 1 четверти усвоена полностью. Старается писать аккуратно, без ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. В работе на уроке принимает самое активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Пишет в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста. Допускает небольшие искажения и неточности в написании букв. Делит слова на слоги, верно находит их и ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, уверенно находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но иногда допускает искажения и неточности в написании букв, исправления. Делит слова на слоги, верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания. Темп работы в классе высокий. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Пишет под диктовку с небольшим количеством ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет домашнее задание. К уроку всегда готовы все учебные принадлежности. Следует обратить внимание на следующие темы: : «Безударная гласная в корне слова», «Парная согласная», «Перенос слов». | |
Год | Ответственная, старательная, программный материал по русскому языку усвоен. | Добросовестно готовится к урокам, все задания выполняет в полном объеме Замечаний нет. | Уделить внимание каллиграфии. Повторить темы: «Безударная гласная в корне слова», «Парная согласная», «Перенос слов». | |
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения 36 слов в минуту. Учит и рассказывает с выражением стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. Проявляет интерес в изучении предмета. Программа 1 четверти усвоена полностью. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. В работе на уроке принимает самое активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 73 слов в минуту. Читает выразительно целыми словами, иногда с переходом на слоговое чтение. Ошибок не допускает. Хорошая память и речь. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 78 слова в минуту. Способ чтения – целыми словами. При чтении иногда допускает ошибки на замену и пропуск букв, читает выразительно. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного очень активна. Умеет логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Техника чтения: 83 слов в минуту. Учит и рассказывает выразительно стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. Определяет главную мысль произведения. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Регулярно выполняет домашнее задание. К уроку готовит все учебные принадлежности. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Техника чтения 83 слова в минуту. Активна на уроке, с большим интересом участвует в обсуждении. Программный материал усвоен полностью. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Обязательно летом вести читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Программа 1 четверти усвоена полностью. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимает активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 100 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях; составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании. Умеет составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ и задачу; выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «На сколько больше, меньше»; составлять задачу по рисунку, схеме. Понимает структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различает текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, целого числа. | Замечаний нет. | Работать с текстовыми задачами. Развивать внимание. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет домашнее задание. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Знает критерии оценивания своей деятельности. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает. Решает примеры и задачи, допуская небольшие ошибки из-за невнимательности. Решает простые и составные задачи.. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. Работать над вычислительными навыками. | |
окружающий мир | 1 четверть | Программа 1 четверти усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Развивать интерес к предмету. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и « Наш дом и семья». Владеет изученным материалом. Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. Умеет работать с тестами. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет ,какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Замечаний нет. | Развивать интерес к предмету. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; умеет осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет домашнее задание. К уроку готовит все учебные принадлежности. В работе на уроке принимать активное участие. | |
Год | С интересом изучает окружающий мир. Легко усваивает материал. Программа освоена полностью. Изучены темы: «Родная страна» ( 9 ч), «Человек и окружающий мир» (5 ч). | Замечаний нет. | Больше читать познавательной литературы для расширения кругозора. | |
английский язык | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и делает письменные задания. Усидчива и легко концентрируется на задании. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью. Уверенно пишет и хорошо читает, что радует. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена полностью. Экзамен Starters сдан на 10 из 15: Чтение и письмо – 1 Аудирование – 4 Говорение - 5 | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | ||||
4 четверть | ||||
Год | ||||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | ||||
4 четверть | ||||
Год | ||||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. |
2 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. Активно участвует в спортивных и подвижных играх. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью | |
3 четверть | Проявляет интерес к изучению баскетбола. Хорошо владеет мячом. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью | |
4 четверть | На уроке активна, старается выполнять все в полном объеме. Уделить внимание подбору спортивной обуви. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью | |
Год | Программа пройдена полностью. |
Предметные образовательные результаты
Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | |||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий | Сумма баллов-15 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов-14 (макс.-14) Уровень-высокий | Сумма баллов-14 (макс.-14) Уровень-высокий | |||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов-10 (макс.-10) Уровень-высокий | Сумма баллов-15 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов-15 (макс.-18) Уровень-высокий | Сумма баллов-15 (макс.-18) Уровень-высокий | |||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | |||||||||
техника чтения | 36 слов | 73 слов | 78 слов | 83 слова | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Правильность | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Характеристика звуков | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Работа с текстом | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | средний | средний | выше среднего |
Орфография
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
Развитие устной речи | высокий | выше среднего | выше среднего | высокий |
Оформление тетради | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Работа над ошибками | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Письменные вычислительные навыки | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Решение задач | средний | средний | средний | высокий |
Геометрический материал | средний | средний | средний | высокий |
Именные величины | средний | средний | средний | высокий |
Оформление тетради | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Планирование своей работы | средний | средний | средний | высокий |
Речевое высказывание | выше среднего | высокий | высокий | высокий |
Лист достижений
метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
Познавательные УУД | ||||
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Коммуникативные УУД | ||||
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | высокий | высокий |
| выше среднего | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| выше среднего | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Личностные УУД | ||||
| высокий | высокий | высокий | высокий |
| высокий | высокий | высокий | высокий |
| высокий | высокий | высокий | высокий |
| высокий | высокий | высокий | высокий |
| высокий | высокий | высокий | высокий |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Соревнования |
| участник участник призёр призёр участник участник участник призёр 3 место в соревнованиях «Раз, два, три – Деда Мороза обгони!» |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | Победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕЙСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Борисова София Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Старается писать аккуратно, без ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Замечаний нет. | Выполняет задания преимущественно дома, т.к. занятия второй половины дня не посещает. В работе на уроке принимать активное участие. Развивать каллиграфические навыки. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста. Допускает небольшие искажения и неточности в написании букв, а иногда и грубые исправления. Делит слова на слоги, верно находит их и ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, уверенно находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но не всегда получается. Допускает искажения и неточности в написании букв, исправления, пропускает гласные буквы при списывании. Делит слова на слоги, но не всегда верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания. Темп работы в классе средний. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Пишет под диктовку без ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Замечаний нет. | Выполняет домашние задания преимущественно дома, т.к. занятия второй половины дня не посещает. В работе на уроке принимать активное участие. | |
Год | Ответственная, старательная, программный материал по русскому языку усвоен. | Добросовестно готовится к урокам, все задания выполняет в полном объеме Замечаний нет. | Уделить внимание каллиграфии. Повторить темы: «Безударная гласная в корне слова», «Парная согласная», «Перенос слов». | |
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения: 14 слов в минуту. Учит и рассказывает выразительно стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. Определяет главную мысль произведения. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. В работе на уроке принимать активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 35 слов в минуту. Старается читать целыми словами, но ещё присутствует слоговое чтение. При чтении многосложных слов допускает ошибки. Хорошая память и речь. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом небольших произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке мало активна. | Замечаний нет. | Регулярно читать дополнительную художественную. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 33 слова в минуту. Способ чтения – слоговой с переходом на целое слово. При чтении допускает ошибки. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного не очень активна. Умеет логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем. В работе на уроке активного участия не принимает. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Техника чтения 40 слов в минуту. Учит и рассказывает выразительно стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Учит и рассказывает выразительно стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Активнее работать на уроке. Обязательно летом вести читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10. Решает задачи в 1 действие. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимать активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 10 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании. Умеет составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ и задачу; выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «на сколько больше, меньше»; умеет понимать структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различать текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, целого числа. Допускает ошибки в решении задач на сравнение. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Программа пройдена полностью. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимать активное участие. | |
Год | Программа пройдена полностью. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. Испытывает затруднения при оформлении задачи. Допускает ошибки при выполнении математических диктантов при вычислении и определении компонентов действий. | Замечаний нет. Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | ||
окружающий мир | 1 четверть | Программа 1 четверти усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. В работе на уроке принимать активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. Умеет работать с тестами. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет ,какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Испытывает затруднения при работе с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; затрудняется осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Программа пройдена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. Изучены темы: «Родная страна» ( 9 ч), «Человек и окружающий мир» (5 ч). | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. В работе на уроке принимать активное участие. | |
Год | Программа пройдена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. | Замечаний нет. | Читать дополнительную литературу по предмету для расширения кругозора. | |
английский язык | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и делает письменные задания. Усидчива и легко концентрируется на задании. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью. Уверенно пишет и немного читает, что радует. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. На уроках прилежно занимается, уверенней читает, отвечает на вопросы, словарный запас заметно пополнился | Замечаний нет | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю) | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… Оценка по итоговой административной работе – 5 (100 %) | Замечаний нет | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю) | |
Год | Программа усвоена. Экзамен Starters не сдавала | Замечаний нет | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | ||||
Год | ||||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | ||||
Год | ||||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. |
2 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. Активно участвует в подвижных играх. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
3 четверть | Развивает физические качества: быстроту, гибкость, ловкость. Активно участвует в и подвижных играх. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
4 четверть | Профессионально занимается гимнастикой. Соблюдать режим дня и питания. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
Год | Программа пройдена полностью |
Предметные образовательные результаты
предметы | Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль | Итоговый средний балл | ||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов- (макс.-7) Уровень- | Сумма баллов- 14 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов- 12 (макс.-14) Уровень- высокий | Сумма баллов- 12 (макс.-14) Уровень- высокий | |||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов- (макс.-10) Уровень- | Сумма баллов- 14 (макс.-16) Уровень- высокий | Сумма баллов- 12 (макс.-18) Уровень – выше среднего | Сумма баллов- 12 (макс.-18) Уровень – выше среднего | |||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | 5 (100%) | ||||||||
техника чтения | 14 слов | 35 слов | 33 слова | 40 слов | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-4 (макс.-7) Уровень-средний |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | низкий | средний | средний | средний |
Правильность | средний | средний | средний | средний |
Характеристика звуков | выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Работа с текстом | средний | средний | средний | средний |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | средний | средний | средний |
Орфография
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Развитие устной речи | средний | средний | средний | выше среднего |
Оформление тетради | средний | средний | средний | выше среднего |
Работа над ошибками | средний | средний | средний | выше среднего |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Письменные вычислительные навыки | средний | средний | выше среднего | выше среднего |
Решение задач | средний | средний | выше среднего | выше среднего |
Геометрический материал | средний | средний | выше среднего | выше среднего |
Именные величины | средний | средний | выше среднего | выше среднего |
Оформление тетради | средний | средний | выше среднего | выше среднего |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | средний | средний | выше среднего |
Планирование своей работы | средний | средний | средний | выше среднего |
Речевое высказывание | средний | средний | средний | выше среднего |
Лист достижений
метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Познавательные УУД | ||||
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Коммуникативные УУД | ||||
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
Личностные УУД | ||||
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| средний | средний | средний | средний |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| высокий | высокий | высокий | высокий |
| высокий | высокий | высокий | высокий |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Соревнования |
| участник участник призёр |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | Победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕЙСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Королевой Варвары Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Писать старается аккуратно, но с небольшим количеством ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Работать над каллиграфией, чистописанием. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста. Допускает небольшие искажения и неточности в написании букв, иногда и грубые исправления. Делит слова на слоги, верно находит их и ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, уверенно находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. | Развивать каллиграфические навыки. Расширять знания по предмету. | ||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но не всегда получается. Допускает искажения и неточности в написании букв, исправления, пропускает гласные буквы при списывании. Делит слова на слоги, но не всегда верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания. Темп работы в классе очень средний. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Пишет под диктовку с небольшим количеством ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты . | Замечаний нет. | Регулярно выполняет домашнее задание. К уроку готовит все учебные принадлежности. Следует обратить внимание на следующие темы: «Правописание безударной гласной», «Перенос слов». В работе на уроке принимать активное участие | |
Год | Программа усвоена полностью. Выполняет домашнее задание. На уроке в наличии все школьные принадлежности. При написании диктантов и творческих работ допускает орфографические ошибки. При самоконтроле, ошибки на изучаемые правила может находить самостоятельно. | Бывает невнимательна и медлительна. | Работать над орфографической зоркостью, вниманием. Уделить внимание каллиграфии. Повторить темы: «Безударная гласная в корне слова», «Парные согласные». | |
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения 25 слова в минуту. Допускает ошибки при чтении в окончаниях слов, допускает замену слогов и повторы слов. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности и развития навыка чтения регулярно читать дополнительную художественную литературу. Быть активнее на уроке. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 39 слов в минуту. Старается читать выразительно, целыми словами, но ещё присутствует слоговое чтение. При чтении многосложных слов допускает ошибки. Хорошая память и речь. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Регулярно читать дополнительную художественную. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 41 слово в минуту. Способ чтения – слоговой с переходом на целое слово. При чтении допускает ошибки. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного не очень активна. Умеет логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем. В работе на уроке активного участия не принимает. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Техника чтения 51 слово в минуту. Учит и рассказывает с выражением стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. В работе на уроке принимать активное участие. | |
Год | Техника чтения 51 слово в минуту. Допускает ошибки при чтении в окончаниях слов, допускает замену слогов и повторы слов. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности и развития техники чтения регулярно читать дополнительную художественную литературу. Быть поактивнее на уроке. Обязательно летом вести читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. .Решает задачи в 1 и 2 действия. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Отрабатывать навыки решения задач и счета. Развивать логическое мышление |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании. Умеет составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ и задачу; выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «на сколько больше, меньше»; умеет понимать структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различать текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, целого числа. Допускает ошибки в решении задач на сравнение. | Продолжить работу по изучению предмета. Расширять знания по предмету. | ||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и в пределах 20. Решает задачи в 1 и в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет домашнее задание. К уроку готовит все учебные принадлежности. Отрабатывать навыки решения задач и счета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимать активное участие. | |
Год | Решает составные задачи и задачи геометрического содержания. При выполнении математических диктантов допускает вычислительные ошибки при нахождении компонентов действий. Иногда путается в математических терминах. Хорошо усвоен состав числа от 1 до 20. Программный материал усвоен. | Замечаний нет. | Продолжить работу над совершенствованием техники счета, вычислительных навыков. Выучить математические термины. | |
окружающий мир | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы» «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. Умеет работать с тестами. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Продолжить работу по изучению предмета. Расширять знания по предмету. | ||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Испытывает затруднения при работе с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; затрудняется осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет домашнее задание. К уроку готовит все учебные принадлежности. | |
Год | С интересом изучат предмет, увлеченно готовится к урокам. Программный материал усвоен в полном объеме | Замечаний нет. | Больше читать познавательной литературы для расширения кругозора. Работать над концентрацией внимания. | |
английский язык | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и делает письменные задания. Однако часто требуется время , чтобы сконцентрироваться на задании. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью. Хорошо читает, что радует. Однако, над письмом надо еще поработать. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. Хорошо читает, работает в паре и группе. Стала выполнять письменные работы более охотно | Отвлекается на уроках, может начать рисовать и не обращать внимание на просьбу убрать все лишнее | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… Оценка по итоговой административной работе – 5 (90%) | на уроках стала более усидчива | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена полностью. Экзамен Starters сдан на 12 из 15: Чтение и письмо – 2 Аудирование – 5 Говорение - 5 | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет. | Повышать двигательную активность во внеурочное время. |
2 четверть | Программа усвоена полностью. | Не всегда проявляет интерес к изучению предмета | Формировать потребность физической активности. | |
3 четверть | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет. | Проявляет интерес к изучению предмета | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет. | На уроке активно участвует в подвижных играх. Развивает физические качества:быстроту, силу, гибкость, ловкость. | |
Год | Программа пройдена полностью. |
Предметные образовательные результаты
Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | |||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов- (макс.-7) Уровень- | Сумма баллов- 13 (макс.-16) Уровень- выше среднего | Сумма баллов- 14 (макс.-14) Уровень- высокий | Сумма баллов- 14 (макс.-14) Уровень- высокий | |||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов- (макс.- 10) Уровень- | Сумма баллов- 9 (макс.- 16) Уровень- средний | Сумма баллов- 18 (макс.- 18) Уровень- высокий | Сумма баллов- 18 (макс.- 18) Уровень- высокий | |||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | 5 (90%) | ||||||||
техника чтения | 25 слов | 39 слов | 41 слово | 51 слово | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | средний | средний | средний | выше среднего |
Правильность | средний | средний | средний | выше среднего |
Характеристика звуков | средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Работа с текстом | средний | средний | средний | выше среднего |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | средний | средний | выше среднего |
Орфография
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Развитие устной речи | средний | средний | средний | выше среднего |
Оформление тетради | средний | средний | средний | выше среднего |
Работа над ошибками | средний | средний | средний | выше среднего |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Письменные вычислительные навыки | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Решение задач | средний | средний | средний | выше среднего |
Геометрический материал | средний | средний | средний | выше среднего |
Именные величины | средний | средний | средний | выше среднего |
Оформление тетради | средний | средний | средний | выше среднего |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | средний | средний | выше среднего |
Планирование своей работы | средний | средний | средний | выше среднего |
Речевое высказывание | средний | средний | средний | выше среднего |
Лист достижений метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | выше среднего | выше среднего |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Познавательные УУД | ||||
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Коммуникативные УУД | ||||
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
Личностные УУД | ||||
| выше среднего | средний | средний | средний |
| выше среднего | средний | средний | средний |
| выше среднего | средний | средний | средний |
| выше среднего | средний | средний | выше среднего |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Соревнования |
| участник участник призёр призёр призёр участник участник 3 место в соревнованиях «Раз, два, три – Деда Мороза обгони!» |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | Победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕЙСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Коршковой Миланы Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Старается писать аккуратно, без ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Замечаний нет. | Выполняет все задания В работе на уроке принимать активное участие. Развивать каллиграфические навыки. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста. Допускает небольшие искажения и неточности в написании букв, а иногда и грубые исправления. Делит слова на слоги, верно находит их и ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, уверенно находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки. Развивать орфографическую зоркость. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но иногда допускает искажения и неточности в написании букв, исправления. Делит слова на слоги, верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания. Темп работы в классе высокий. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Пишет под диктовку с небольшим количеством ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Работать над каллиграфией, чистописанием. Следует обратить внимание на следующие темы: «Правописание безударной гласной», «Предложение». | |
Год | Программа усвоена полностью. Регулярно выполняет все задания. На уроке в наличии все школьные принадлежности. При написании диктантов и творческих работ допускает орфографические ошибки. При самоконтроле, ошибки на изучаемые правила может находить самостоятельно | Замечаний нет. | Работать над орфографической зоркостью, вниманием. Уделить внимание каллиграфии. Повторить темы: «Безударная классная в корне слова», «Парная согласная». | |
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения: 14 слов в минуту. Чтение плавное слоговое с переходом на целые слова. Допускает повторы слов при чтении. Учит и рассказывает выразительно стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. Определяет главную мысль произведения. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. В работе на уроке принимать активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 39 слов в минуту. Читает выразительно, целыми словами, но ещё присутствует слоговое чтение. При чтении многосложных слов допускает ошибки, торопится. Хорошая память и речь. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 51 слово в минуту. Способ чтения –плавное слоговое с переходом на целые слова. При чтении иногда допускает ошибки на замену и пропуск букв, читает выразительно. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного очень активна. Умеет логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Техника чтения 68 слов в минуту. | Замечаний нет. | Учит и рассказывает выразительно стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | |
Год | Техника чтения 68 слов в минуту. Допускает ошибки при чтении в окончаниях слов, допускает замену слогов и повторы слов. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности и развития навыка чтения регулярно читать дополнительную художественную литературу. Быть поактивнее на уроке. Обязательно летом вести читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10. Решает задачи в 1 действие. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимать активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, исправляет выполнение действий в предлагаемых задания, составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании. Умеет составлять по рисунку или серии рисунков математический рассказ и задачу; выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «на сколько больше, меньше»; составлять задачу по рисунку, схеме; понимать структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различать текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, целого числа. Допускает ошибки в решении задач на сравнение. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20.Решает задачи в 1 и 2 действия. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. | |
Год | Проявляет интерес к изучению предмета, умеет анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать математические объекты, понятия, факты на высоком уровне | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета.. | |
окружающий мир | 1 четверть | Программа 1 четверти усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Работа с тестами вызывает затруднения. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. В работе на уроке принимать активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы» Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. Умеет работать с тестами. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; умеет осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. Отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. | |
Год | С интересом изучат предмет, увлеченно готовится к урокам. Программный материал усвоен в полном объеме | Замечаний нет. | Больше читать познавательной литературы для расширения кругозора. | |
английский язык | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и делает письменные задания. Усидчива. Активна и доброжелательна на уроке | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. Мила стала более уверенно отвечать на вопросы, отлично работает в паре и группе | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… Оценка по итоговой административной работе – 4 (70%) | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена полностью. Экзамен Starters сдан на 9 из 15: Чтение и письмо – 1 Аудирование – 3 Говорение - 5 | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. Имеет выраженные способности к рисованию. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес к предмету. Имеет выраженные способности к рисованию. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. | Замечаний нет | Программа усвоена полностью |
2 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. Развивает физические качества. Быстроту, ловкость. Активно участвует в подвижных играх. | Замечаний нет | Программа усвоена полностью | |
3 четверть | Проявляет интерес к изучению баскетбола. | Замечаний нет | Программа усвоена полностью | |
4 четверть | На уроке активна, старается выполнять все в полном объеме. | Замечаний нет | Программа усвоена полностью | |
Год | Программа усвоена полностью. |
Предметные образовательные результаты
Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | ||||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |||
русский язык | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий | Сумма баллов-16 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов-13 (макс.-14) Уровень-высокий | Сумма баллов-13 (макс.-14) Уровень-высокий | ||||||
литературное чтение | ||||||||||
математика | Сумма баллов -10 (макс.-10) Уровень-высокий | Сумма баллов -11 (макс.-16) Уровень-выше среднего | Сумма баллов -16 (макс.-18) Уровень-высокий | Сумма баллов -16 (макс.-18) Уровень-высокий | ||||||
окружающий мир | ||||||||||
английский язык | 4 (70%) | |||||||||
техника чтения | 14 слов | 39 слов | 51 слово |
| ||||||
метапредметная работа | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | низкий | средний | средний | выше среднего |
Правильность | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Характеристика звуков | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Работа с текстом | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | средний | выше среднего | выше среднего |
Орфография
| средний | средний | выше среднего | выше среднего |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
Развитие устной речи | средний | средний | выше среднего | высокий |
Оформление тетради | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Работа над ошибками | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Письменные вычислительные навыки | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Решение задач | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Геометрический материал | средний | средний | средний | выше среднего |
Именные величины | средний | средний | выше среднего | выше среднего |
Оформление тетради | средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Планирование своей работы | средний | средний | средний | выше среднего |
Речевое высказывание | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Лист достижений
метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
Регулятивные УУД | |||||
| средний | средний | средний | выше среднего | |
| средний | средний | средний | выше среднего | |
| средний | средний | средний | выше среднего | |
| средний | средний | выше среднего | выше среднего | |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий | |
| средний | средний | средний | выше среднего | |
| средний | средний | средний | выше среднего | |
| средний | средний | средний | выше среднего | |
| средний | средний | средний | выше среднего | |
| средний | средний | средний | выше среднего | |
Познавательные УУД | |||||
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий | |
| средний | средний | выше среднего | высокий | |
| средний | средний | средний | высокий | |
| средний | средний | средний | высокий | |
| средний | средний | средний | выше среднего | |
| средний | средний | средний | высокий | |
| средний | средний | выше среднего | выше среднего | |
| средний | средний | выше среднего | высокий | |
| средний | средний | выше среднего | высокий | |
Коммуникативные УУД | |||||
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий | |
| средний | средний | средний | высокий | |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий | |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий | |
| средний | средний | выше среднего | высокий | |
| средний | выше среднего | высокий | высокий | |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий | |
Личностные УУД | |||||
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий | |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий | |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий | |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий | |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Соревнования |
| участник участник призёр призёр призёр участник участник |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | Победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Кулькова Матвея Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. Программа за 1 четверть усвоена полностью. Пишет небрежно. Не хватает усидчивости, внимания. Выполняет задания творческого характера. | Замечаний нет. | Больше внимания и усидчивости. Серьезнее относиться к работе. Расширять знания по предмету. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста. Допускает искажения и неточности в написании букв, а иногда и грубые исправления. Делит слова на слоги, верно находит их и ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, уверенно находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но не всегда получается. Допускает искажения и неточности в написании букв, грубые исправления, пропускает гласные буквы при списывании. Делит слова на слоги, но не всегда верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания очень медленно, неуверенно, долго думает. Темп работы в классе очень низкий, ниже среднего. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. Ошибки допускает из-за невнимательности и торопливости. | Замечаний нет. | Больше внимания и усидчивости. Развивать мелкую моторику рук. Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма. Развивать орфографическую зоркость. | |
Год | Программа за год усвоена. | Замечаний нет. | Больше концентрации внимания и усидчивости. Развивать мелкую моторику рук. Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма. Развивать орфографическую зоркость. Работать с тестами. | |
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения 17 слов в минуту. Хорошо и быстро заучивает и рассказывает наизусть стихи. Правильно отвечает на вопросы. Владеет пересказом. Чтение плавное слоговое. | Замечаний нет. | Больше внимания и усидчивости. Серьезнее относиться к работе. Расширять знания по предмету. Читать художественную литературу. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 30 слов в минуту. Читает целыми словами с переходом на слоговое чтение, но ещё присутствует слоговое чтение. При чтении многосложных слов допускает ошибки, торопится. Хорошая память и речь. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 32 слова в минуту. Способ чтения – плавное слоговое. При чтении допускает ошибки. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных небольших произведений. В обсуждении прочитанного не очень активен. Логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем затрудняется. В работе на уроке активного участия не принимает, не всегда внимателен. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена. Техника чтения 42 слова в минуту. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом небольших произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Совершенствовать уровень читательской компетентности, овладевать техникой чтения, приёмами понимания текста. Расширять знания по предмету. Развивать зрительное чтение. Обязательно летом вести читательский дневник. | |
Год | Программа за год усвоена. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Совершенствовать уровень читательской компетентности, овладевать техникой чтения, приёмами понимания текста. Расширять знания по предмету. Развивать зрительное чтение. Вести читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10.Решает задачи в 1 и 2 действия. | Замечаний нет. | Больше внимания и усидчивости. Серьезнее относиться к работе. Расширять знания по предмету. Программа усвоена полностью. Развивать логическое мышление. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, составляет выражения в одно–два действия по описанию в задании. Умеет составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ и задачу, выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «на сколько больше, меньше», составлять задачу по рисунку, схеме; понимает структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различает текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, целого числа. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Практически без ошибок решает примеры на сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 20 и больше. Понимает и решает задачи в два действия, задачи на сравнение. | Замечаний нет. | Повторять состав чисел в пределах 20. Решать задачи в два действия. Расширять знания по предмету. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет. | Повторять состав чисел в пределах 20. Расширять знания по предмету. Решать задачи повышенной трудности. | |
окружающий мир | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Развивать внимание. Расширять знания по предмету. | Замечаний нет. | Больше внимания и усидчивости. Серьезнее относиться к работе. Расширять знания по предмету. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. Умеет работать с тестами. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет ,какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Активно работает на уроке. | ||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Испытывает затруднения при работе с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; затрудняется осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью, с тестами самостоятельно. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. | Замечаний нет. | Расширять знания по предмету. Активнее участвовать в уроке. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет. | Расширять знания по предмету. Активнее участвовать в уроке. Работать с тестами. | |
английский язык | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и делает письменные задания. Однако бывает неусидчив, но всегда активен на уроке | Замечаний нет | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun)) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью | Отвлекается на уроках | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. Хорошо работает в паре и группе. | Отвлекается на уроках, ходит по классу, может начать рисовать и не обращать внимание на просьбу убрать все лишнее. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… Оценка по итоговой административной работе – 4 (75%) | на уроках стал более усидчив | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена полностью. Экзамен Starters сдан на 10 из 15: Чтение и письмо – 1 Аудирование – 4 Говорение - 5 | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений. Участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений. Участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. |
2 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. Развивает физические качества. Быстроту, ловкость. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
3 четверть | Проявляет интерес к изучению баскетбола. Активно участвует в подвижных играх. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
4 четверть | Всегда готов к занятию. На уроке всегда активен. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
Год | Программа усвоена полностью. |
Предметные образовательные результаты
Предмет | Внутришкольный контроль | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | ||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов-3 (макс.-7) Уровень-средний | Сумма баллов-14 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов-12 (макс.-14) Уровень-высокий | Сумма баллов-12 (макс.-14) Уровень-высокий | |||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов- 10 (макс.-10) Уровень-высокий | Сумма баллов- 11 (макс.-16) Уровень-выше среднего | Сумма баллов- 18 (макс.-18) Уровень-высокий | Сумма баллов- 18 (макс.-18) Уровень-высокий | |||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | 4 (75%) | ||||||||
техника чтения | 17 слов | 30 слов | 32 слова | 42 слова | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-5 (макс.-7) Уровень-выше среднего |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | низкий | средний | средний | средний |
Правильность | средний | средний | средний | средний |
Характеристика звуков | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Работа с текстом | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | средний | средний | средний |
Орфография оформление твердости и мягкости согласных; | средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Развитие устной речи | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Оформление тетради | средний | средний | средний | средний |
Работа над ошибками | средний | средний | средний | выше среднего |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Письменные вычислительные навыки | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Решение задач | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Геометрический материал | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Именные величины | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Оформление тетради | средний | средний | средний | высокий |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Планирование своей работы | средний | средний | средний | средний |
Речевое высказывание | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Лист достижений
метапредметных результатов(уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | выше среднего | выше среднего |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Познавательные УУД | ||||
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Коммуникативные УУД | ||||
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Личностные УУД | ||||
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Конкурсы, соревнования |
| участник участник призёр призёр участник участник участник призёр |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Макарова Егора Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Пишет не очень аккуратно, много исправляет, но старается писать красиво. Не хватает усидчивости и внимания. Выполняет задания творческого характера. | Замечаний нет. | Развивать моторику и больше работать над каллиграфическими навыками. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно, как по образцу, так и при списывании текста. Допускает небольшие искажения и неточности в написании букв, а иногда и грубые исправления. Делит слова на слоги, верно находит их и ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, уверенно находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. | Замечаний нет. | Выполняет задания преимущественно дома, т.к. занятия второй половины дня не посещает. Развивать каллиграфические навыки. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но не всегда получается. Допускает искажения и неточности в написании букв, исправления, пропускает гласные буквы при списывании. Делит слова на слоги, но не всегда верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания. Темп работы в классе очень средний. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. Ошибки допускает из-за невнимательности и торопливости. | Замечаний нет. | Больше внимания и усидчивости. Развивать мелкую моторику рук. Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма. Развивать орфографическую зоркость. | |
Год | Программа за год усвоена. | Замечаний нет. | Больше концентрации внимания и усидчивости. Развивать мелкую моторику рук. Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма. Развивать орфографическую зоркость. Работать с тестами. | |
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения 31 слово в минуту. Иногда допускает ошибки. Хорошо и быстро заучивает и рассказывает наизусть стихи. Правильно отвечает на вопросы. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 56 слов в минуту. Читает выразительно полными словами, но ещё присутствует слоговое чтение. При чтении многосложных слов допускает ошибки, торопится. Хорошая память и речь. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом почитанных произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Регулярно выполняет все задания. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 62 слова в минуту. Способ чтения – слоговой с переходом на целое слово. При чтении допускает ошибки. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного не очень активна. Умеет логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем. В работе на уроке активного участия не принимает. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена. Техника чтения 81 слово в минуту. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Совершенствовать уровень читательской компетентности, овладевать техникой чтения, приёмами понимания текста. Расширять знания по предмету. Развивать зрительное чтение. Обязательно летом вести читательский дневник. | |
Год | Программа за год усвоена. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Совершенствовать уровень читательской компетентности, овладевать техникой чтения, приёмами понимания текста. Расширять знания по предмету. Развивать зрительное чтение. Вести читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Замечаний нет. | Развивать внимание, логическое мышление. Расширять знания по предмету. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 100 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании. Умеет составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ и задачу; выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «на сколько больше, меньше»; составлять задачу по рисунку, схеме; понимает структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различает текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, целого числа. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Практически без ошибок решает примеры на сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 20 и больше. Понимает и решает задачи в два действия, задачи на сравнение. | Замечаний нет. | Повторять состав чисел в пределах 20. Решать задачи в два действия. Расширять знания по предмету. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет. | Повторять состав чисел в пределах 20. Расширять знания по предмету. Решать задачи повышенной трудности. | |
окружающий мир | 1 четверть | Отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. Хорошо владеет изученным материалом. | Замечаний нет. | Развивать интерес к предмету. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. Умеет работать с тестами. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет ,какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Активно работает на уроке. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Испытывает затруднения при работе с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; затрудняется осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью, с тестами самостоятельно. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. | Замечаний нет. | Расширять знания по предмету. Активнее участвовать в уроке. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет. | Расширять знания по предмету. Активнее участвовать в уроке. Работать с тестами. | |
английский язык | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и делает письменные задания. Усидчив, всегда активен на уроке | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью, словарный запас пополнился, хорошо работает в паре и группе | Часто отвлекается на разговоры с одноклассниками | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю | |
4 четверть | Программа 4 четверти не усвоена. | Отсутствовал в 4 четверти | Пройти темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… | |
Год | Программа усвоена частично. | Отсутствовал в 4 четверти | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет. | Быть активным на уроке. Формировать потребность физической активности. |
2 четверть | Программа усвоена | Замечаний нет. | Быть активным на уроке. Формировать потребность физической активности. | |
3 четверть | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет. | Проявляет интерес к изучению предмета. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет. | Всегда готов к занятию. На уроке активен, старается выполнять упражнения в полном объеме. | |
Год | Программа усвоена полностью. |
Предметные образовательные результаты
Предмет | Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | ||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий | Сумма баллов-15 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов- (макс.-14) Уровень-высокий | ||||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов-10 (макс.-10) Уровень-высокий | Сумма баллов-14 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов- (макс.-18) Уровень-высокий | ||||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | |||||||||
техника чтения | 31 слово | 56 слов | 62 слова | 81 слово | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-6 (макс.-7) Уровень-высокий |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | средний | средний | средний | высокий |
Правильность | средний | средний | средний | выше среднего |
Характеристика звуков | средний | средний | средний | средний |
Работа с текстом | средний | средний | средний | выше среднего |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | средний | средний | средний |
Орфография
| средний | выше среднего | выше среднего | средний |
| средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
Развитие устной речи | средний | средний | средний | выше среднего |
Оформление тетради | средний | средний | средний | средний |
Работа над ошибками | средний | выше среднего | выше среднего | средний |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Письменные вычислительные навыки | выше среднего | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Решение задач | средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Геометрический материал | средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Именные величины | средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Оформление тетради | средний | средний | средний | средний |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | средний | выше среднего | выше среднего |
Планирование своей работы | средний | средний | средний | средний |
Речевое высказывание | средний | средний | средний | выше среднего |
Лист достижений
метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | выше среднего | выше среднего |
| средний | средний | выше среднего | выше среднего |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Познавательные УУД | ||||
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Коммуникативные УУД | ||||
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
Личностные УУД | ||||
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | средний | выше среднего |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Соревнования |
| призёр участник призёр призёр призёр участник участник |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» Проект «Весна пришла» | победитель победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕЙСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Насекина Екатерина Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Писать старается аккуратно, но с небольшим количеством ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Работать над каллиграфией, чистописанием. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста. Допускает небольшие искажения и неточности в написании букв, а иногда и исправления. Делит слова на слоги, верно находит их и ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, уверенно находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. | Замечаний нет. | Выполняет задания преимущественно дома, т.к. занятия второй половины дня не посещает. Развивать каллиграфические навыки. Развивать орфографическую зоркость. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но иногда допускает искажения и неточности в написании букв, исправления. Делит слова на слоги, верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания. Темп работы в классе высокий. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Пишет под диктовку аккуратно, грамотно без ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания.
| Выполняет домашние задания дома, т.к. занятия второй половины дня не посещает. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. Хорошая каллиграфия. | Замечаний нет | Добросовестно готовится к урокам, все задания выполняет в полном объёме. | |
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения 34 слова в минуту. Допускает ошибки при чтении в окончаниях слов, допускает замену слогов и повторы слов. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности и развития навыка чтения регулярно читать дополнительную художественную литературу. Быть активнее на уроке. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 48 слов в минуту. Читает выразительно, целыми словами, но ещё присутствует слоговое чтение. При чтении многосложных слов допускает ошибки, торопится. Хорошая память и речь. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 52 слова в минуту. Способ чтения – целыми словами. При чтении иногда допускает ошибки на замену и пропуск букв, читает выразительно. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного очень активна. Умеет логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Техника чтения 74 слова в минуту. Учит и рассказывает с выражением стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Выполняет домашние задания дома. Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Техника чтения 74 слова в минуту. Активна на уроке, с большим интересом участвует в обсуждении. Программный материал усвоен полностью. | Замечаний нет | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Обязательно летом вести читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. .Решает задачи в 1 и 2 действия. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. Отрабатывать навыки решения задач и счета. Развивать логическое мышление |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 100 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании. Умеет составлять по рисунку или серии рисунков математический рассказ и задачу; выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «на сколько больше, меньше»; составлять задачу по рисунку, схеме; понимать структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различать текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, целого числа. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Знает критерии оценивания своей деятельности. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает. Решает примеры и задачи, допуская небольшие ошибки из-за невнимательности. Решает простые и составные задачи.. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. Работать над вычислительными навыками. | |
окружающий мир | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. Умеет работать с тестами. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Замечаний нет. | Выполняет задания преимущественно дома, т.к. занятия второй половины дня не посещает. Продолжить работу по изучению предмета. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; умеет осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Грамотно отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Продолжить работу по изучению предмета. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | С интересом изучает окружающий мир. Легко усваивает материал. Программа освоена полностью. | Замечаний нет. | Больше читать познавательной литературы для расширения кругозора. | |
английский язык | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и делает письменные задания. Усидчива. Активна и доброжелательна на уроке | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью | Замечаний нет | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. Хорошо работает в паре и группе. Активно и легко отвечает на вопросы на уроках. | Замечаний нет | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… | Замечаний нет | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена полностью. Экзамен Starters сдан на 13 из 15: Чтение и письмо – 4 Аудирование – 4 Говорение - 5 | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Великолепно поет. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Великолепно поет. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. |
2 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. Развивает физические качества. Быстроту, силу, гибкость, ловкость. Активно участвует в спортивных и подвижных играх. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью | |
3 четверть | Проявляет интерес к изучению баскетбола. Хорошо владеет мячом. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью | |
4 четверть | Всегда готова к занятию. Активно работает на уроке и выполняет утреннюю зарядку по утрам ежедневно. Набрала наибольшее количество «мячей» в 4 четверти. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью | |
Год | Программа усвоена полностью. |
Предметные образовательные результаты
предмет | Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | ||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий | Сумма баллов-16 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов-14 (макс.-14) Уровень-высокий | Сумма баллов-14 (макс.-14) Уровень-высокий | |||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов-10 (макс.-10) Уровень-высокий | Сумма баллов-16 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов-18 (макс.-18) Уровень-высокий | Сумма баллов-18 (макс.-18) Уровень-высокий | |||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | |||||||||
техника чтения | 34 слова | 48 слов | 52 слова | 74 слова | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | выше среднего | средний | средний | высокий |
Правильность | средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Характеристика звуков | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Работа с текстом | средний | средний | выше среднего | высокий |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | средний | средний | выше среднего |
Орфография
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
Развитие устной речи | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Оформление тетради | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Работа над ошибками | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Письменные вычислительные навыки | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Решение задач | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Геометрический материал | средний | средний | выше среднего | высокий |
Именные величины | средний | средний | выше среднего | высокий |
Оформление тетради | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Планирование своей работы | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Речевое высказывание | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Лист достижений
метапредметных результатов(уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
Познавательные УУД | ||||
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
Коммуникативные УУД | ||||
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Личностные УУД | ||||
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Соревнования |
| призёр участник призёр призёр призёр участник участник |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Пучкова Александра Класс 1 В
предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Пишет под диктовку аккуратно, грамотно без ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет домашнее задание. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать каллиграфические навыки. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Пишет в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста. Допускает небольшие искажения и неточности в написании букв. Делит слова на слоги, верно находит их и ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, уверенно находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки. Развивать орфографическую зоркость. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но иногда допускает искажения и неточности в написании букв, исправления. Делит слова на слоги, верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания. Темп работы в классе высокий. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Пишет под диктовку аккуратно, грамотно без ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты по невнимательности. | Добросовестно относится к выполнению заданий.
| В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. Отличная каллиграфия. | Замечаний нет | Добросовестно готовится к урокам, все задания выполняет в полном объёме. | |
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения 48 слова в минуту. Учит и рассказывает с выражением стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. В работе на уроке принимает активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 74 слова в минуту. Читает выразительно, целыми словами. Ошибок не допускает. Хорошая память и речь. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 76 слова в минуту. Способ чтения – целыми словами. При чтении иногда допускает ошибки на замену и пропуск букв, читает выразительно. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного очень активна. Умеет логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Техника чтения 94 слова в минуту. Учит и рассказывает с выражением стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Добросовестно относится к выполнению заданий. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Техника чтения 94 слова в минуту. Активна на уроке, с большим интересом участвует в обсуждении. Программный материал усвоен полностью. | Замечаний нет | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Обязательно вести читательский дневник летом. | |
математика | 1 четверть | Программа 1 четверти усвоена полностью. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимает активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 100 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании. Умеет составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ и задачу; выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «На сколько больше, меньше»; составлять задачу по рисунку, схеме. Понимает структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различает текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, целого числа. | Замечаний нет. | Работать с текстовыми задачами. Развивать внимание. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Знает критерии оценивания своей деятельности. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает. Решает примеры и задачи, допуская небольшие ошибки из-за невнимательности. Решает простые и составные задачи.. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. Работать над вычислительными навыками. | |
окружающий мир | 1 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. В работе на уроке принимает активное участие. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Владеет изученным материалом. Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. Умеет работать с тестами. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Замечаний нет. | Развивать интерес к предмету. Расширять знания по предмету. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; умеет осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Продолжить работу по изучению предмета. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | С интересом изучает окружающий мир. Легко усваивает материал. Программа освоена полностью. | Замечаний нет. | Больше читать познавательной литературы для расширения кругозора. | |
английский язык | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и делает письменные задания. Усидчива. Активна и доброжелательна на уроке | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. Хорошо работает в паре и группе. Активно и легко отвечает на вопросы на уроках. | Отвлекается на разговоры с одноклассниками, рисует на уроке | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… Оценка по итоговой административной работе – 5 (90%) | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена полностью. Экзамен Starters сдан на 12 из 15: Чтение и письмо – 2 Аудирование – 5 Говорение - 5 | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. Имеет отличительные способности к рисованию. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. Обладает фантазией и художественным видением. | |
Год | Программа усвоена полностью. | Продолжать развивать творческие способности. | ||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Программа освоена полностью. | Не всегда проявляет интерес в изучении предмета. | Быть активной на уроке. |
2 четверть | Стала проявляет интерес к изучению предмета. | Замечаний нет | Программа освоена полностью. | |
3 четверть | Проявляет интерес к изучению баскетбола. | Замечаний нет | Программа освоена полностью. | |
4 четверть | Формировать потребность в физической активности. | Замечаний нет | Программа освоена полностью. | |
Год | Программа усвоена полностью |
Предметные образовательные результаты
Предмет | Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | ||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий | Сумма баллов-15 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов- 14 (макс.-14) Уровень- высокий | Сумма баллов- 14 (макс.-14) Уровень- высокий | |||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов-10 (макс.-10) Уровень-высокий | Сумма баллов-16 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов- 18 (макс.-18) Уровень- высокий | Сумма баллов- 18 (макс.-18) Уровень- высокий | |||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | 5 (90%) | ||||||||
техника чтения | 48 слов | 74 слова | 76 слов | 94 слова | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Правильность | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Характеристика звуков | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Работа с текстом | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Орфография
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Развитие устной речи | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Оформление тетради | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Работа над ошибками | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Письменные вычислительные навыки | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Решение задач | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Геометрический материал | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Именные величины | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Оформление тетради | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Планирование своей работы | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Речевое высказывание | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Лист достижений
метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | средний |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
Познавательные УУД | ||||
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Коммуникативные УУД | ||||
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Личностные УУД | ||||
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Соревнования |
| участник участник призёр участник призёр участник участник |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕЙСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Салий Ксения Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | |||
2 четверть | ||||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но не всегда получается. Допускает искажения и неточности в написании букв, исправления, пропускает гласные буквы при списывании. Делит слова на слоги, но не всегда верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания. Темп работы в классе очень средний. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навы-ки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Пишет под диктовку аккуратно, грамотно без ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания.
| Выполняет домашние задания дома, т.к. занятия второй половины дня не посещает. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. Хорошая каллиграфия. | Замечаний нет | Добросовестно готовится к урокам, все задания выполняет в полном объёме. | |
литературное чтение | 1 четверть | |||
2 четверть | ||||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 35 слова в минуту. Способ чтения – слоговой с переходом на целое слово. При чтении допускает ошибки. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного не очень активна. Умеет логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем. В работе на уроке активного участия не принимает. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Техника чтения 37 слов в минуту. Учит и рассказывает с выражением стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Выполняет домашние задания дома. Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Техника чтения 43 слова в минуту. Активна на уроке, с большим интересом участвует в обсуждении. Программный материал усвоен полностью. | Замечаний нет | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Обязательно вести читательский дневник летом. | |
математика | 1 четверть | |||
2 четверть | ||||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Знает критерии оценивания своей деятельности. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает. Решает примеры и задачи, допуская небольшие ошибки из-за невнимательности. Решает простые и составные задачи.. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. Работать над вычислительными навыками. | |
окружающий мир | 1 четверть | |||
2 четверть | ||||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Испытывает затруднения при работе с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; затрудняется осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активен. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Продолжить работу по изучению предмета. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | С интересом изучает окружающий мир. Легко усваивает материал. Программа освоена полностью. | Замечаний нет. | Больше читать познавательной литературы для расширения кругозора. | |
английский язык | 1 четверть | |||
2 четверть | ||||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Ксения начала читать, пока неуверенно, но прогресс есть. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… Оценка по итоговой административной работе – 4 (70%) | Следует быть более активной на уроке | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена частично (занимается с 3 четверти) Экзамен Starters не сдавала | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | |||
2 четверть | ||||
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Программа усвоена частично. | Редкое посещение занятий. | Продолжить работу по изучению предмета. | |
Год | Программа усвоена частично. | |||
технология | 1 четверть | |||
2 четверть | ||||
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Программа усвоена частично. | Редкое посещение занятий. | Продолжить работу по изучению предмета. | |
Год | Программа усвоена частично. | |||
музыка | 1 четверть | |||
2 четверть | ||||
3 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | |||
2 четверть | ||||
3 четверть | Развивает физические качества: быстроту, гибкость, ловкость. Активно участвует в и подвижных играх. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
4 четверть | Активно работает на уроке. Является одним из лидеров по уровню физической подготовленности. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
Год | Программа усвоена полностью |
Предметные образовательные результаты
Предмет | Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | ||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов- 16 (макс.-16) Уровень- высокий | Сумма баллов- 13 (макс.-14) Уровень- высокий | Сумма баллов- 13 (макс.-14) Уровень- высокий | ||||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов- 13 (макс.-16) Уровень- выше среднего | Сумма баллов- 18 (макс.-18) Уровень- высокий | Сумма баллов- 18 (макс.-18) Уровень- высокий | ||||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | 4 (70%) | ||||||||
техника чтения | 35 слов | 43 слова | |||||||
метапредметная работа |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | средний | средний | ||
Правильность | средний | выше среднего | ||
Характеристика звуков | выше среднего | высокий | ||
Работа с текстом | средний | высокий | ||
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | средний | ||
Орфография
| выше среднего | выше среднего | ||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | выше среднего | ||
Развитие устной речи | выше среднего | высокий | ||
Оформление тетради | средний | выше среднего | ||
Работа над ошибками | средний | выше среднего | ||
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | выше среднего | высокий | ||
Письменные вычислительные навыки | выше среднего | высокий | ||
Решение задач | выше среднего | высокий | ||
Геометрический материал | выше среднего | высокий | ||
Именные величины | выше среднего | высокий | ||
Оформление тетради | выше среднего | выше среднего | ||
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | высокий | ||
Планирование своей работы | средний | высокий | ||
Речевое высказывание | средний | высокий |
Лист достижений
метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | выше среднего | ||
| средний | выше среднего | ||
| средний | выше среднего | ||
| выше среднего | выше среднего | ||
| выше среднего | выше среднего | ||
| выше среднего | выше среднего | ||
| средний | выше среднего | ||
| средний | выше среднего | ||
| средний | выше среднего | ||
| средний | выше среднего | ||
Познавательные УУД | ||||
| выше среднего | высокий | ||
| средний | высокий | ||
| средний | высокий | ||
| средний | средний | ||
| средний | средний | ||
| средний | выше среднего | ||
| средний | высокий | ||
| средний | высокий | ||
| средний | высокий | ||
Коммуникативные УУД | ||||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
Личностные УУД | ||||
| выше среднего | высокий | ||
| средний | высокий | ||
| выше среднего | высокий | ||
| высокий | высокий | ||
| высокий | высокий |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Соревнования | ||
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Хмелевская Полина Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Пишет под диктовку аккуратно, грамотно без ошибок. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет домашнее задание. К уроку готовит все учебные принадлежности. Ответственная, старательная. Работать над самоконтролем, наращивать темп работы. Развивать каллиграфические навыки. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Пишет в тетради аккуратно, как по образцу, так и при списывании текста. Допускает небольшие искажения и неточности в написании букв. Делит слова на слоги, верно находит их и ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, уверенно находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки. Развивать орфографическую зоркость. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но иногда допускает искажения и неточности в написании букв, исправления. Делит слова на слоги, верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания. Темп работы в классе высокий. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Пишет под диктовку аккуратно, грамотно без ошибок. Отличная каллиграфия. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания.
| Выполняет домашние задания дома, т.к. занятия второй половины дня не посещает. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. | Замечаний нет | Добросовестно готовится к урокам, все задания выполняет в полном объёме. | |
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения 67 слов в минуту. Учит и рассказывает с выражением стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. В работе на уроке принимает активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 80 слов в минуту. Читает выразительно целыми словами. Ошибок не допускает. Хорошая память и речь. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке принимает активное участие. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. | ||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 92 слова в минуту. Способ чтения – целыми словами. При чтении иногда допускает ошибки на замену и пропуск букв, читает выразительно. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного очень активна. Умеет логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Техника чтения 153 слова в минуту. Учит и рассказывает с выражением стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Выполняет домашние задания дома. Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. В работе на уроке принимает самое активное участие. | |
Год | Техника чтения 153 слова в минуту. Активна на уроке всегда, с большим интересом участвует в обсуждении. Программный материал усвоен полностью. | Замечаний нет | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Заполнять обязательно летом читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Программа 1 четверти усвоена полностью. Отличные знания табличного сложения и вычитания в пределах 20. Решает простые и составные задачи, задачи геометрического содержания. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимает активное участие. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. Продолжить работу по изучению предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 100 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях; составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании. Умеет составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ и задачу; выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «На сколько больше, меньше»; составлять задачу по рисунку, схеме. Понимает структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различает текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, целого числа. | Работать с текстовыми задачами. Развивать внимание. Расширять знания по предмету. | ||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20, 100. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимает самое активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Знает критерии оценивания своей деятельности. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает. Решает примеры и задачи без ошибок. Решает простые и составные задачи.. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. Решать задачи повышенного уровня сложности. | |
окружающий мир | 1 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. В работе на уроке принимает активное участие. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Владеет изученным материалом. Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. Умеет работать с тестами. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет ,какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Развивать интерес к предмету. Расширять знания по предмету. | ||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; умеет осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активна. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Продолжить работу по изучению предмета. В работе на уроке принимает самое активное участие. | |
Год | С интересом изучает окружающий мир. Легко усваивает материал. Программа освоена полностью. | Замечаний нет. | Больше читать познавательной литературы для расширения кругозора. | |
английский язык | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и делает письменные задания. Усидчива. Активна и доброжелательна на уроке | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. Уверенно пишет и лучше читает, активно отвечает на вопросы и работает в группе на уроках. | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… Оценка по итоговой административной работе – 5 (100%) | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена полностью. Экзамен Starters сдан на 12 из 15: Чтение и письмо – 3 Аудирование – 4 Говорение - 4 | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
4 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. |
2 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. Развивает физические качества. Быстроту, силу, ловкость. Активно участвует в спортивных и подвижных играх. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
3 четверть | Проявляет интерес к изучению баскетбола. Хорошо владеет мячом. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
4 четверть | Активно работает на уроке. Старательно с правильной техникой выполняет все упражнения. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
Год | Программа усвоена полностью |
Предметные образовательные результаты
Предмет | Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | ||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий | Сумма баллов-16 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов-14 (макс.-14) Уровень-высокий | Сумма баллов-14 (макс.-14) Уровень-высокий | |||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов-10 (макс.-10) Уровень-высокий | Сумма баллов-16 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов-18 (макс.-18) Уровень-высокий | Сумма баллов-18 (макс.-18) Уровень-высокий | |||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | 5 (100%) | ||||||||
техника чтения | 67 слов | 80 слов | 92 слова | 153 слова | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | выше среднего | выше среднего | высокий | высокий |
Правильность | выше среднего | выше среднего | высокий | высокий |
Характеристика звуков | выше среднего | выше среднего | высокий | высокий |
Работа с текстом | выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | высокий | высокий | высокий |
Орфография
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | высокий | высокий | высокий |
| средний | высокий | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
Развитие устной речи | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Оформление тетради | средний | высокий | высокий | высокий |
Работа над ошибками | средний | высокий | высокий | высокий |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Письменные вычислительные навыки | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Решение задач | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Геометрический материал | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Именные величины | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Оформление тетради | средний | высокий | высокий | высокий |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Планирование своей работы | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Речевое высказывание | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Лист достижений
метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | высокий | высокий | высокий |
| средний | высокий | высокий | высокий |
| средний | высокий | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Познавательные УУД | ||||
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Коммуникативные УУД | ||||
| средний | высокий | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Личностные УУД | ||||
| выше среднего | высокий | высокий | высокий |
| выше среднего | выше среднего | выше среднего | высокий |
| выше среднего | высокий | высокий | высокий |
| выше среднего | высокий | высокий | высокий |
| выше среднего | высокий | высокий | высокий |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Соревнования |
| призёр призёр призёр призёр призёр участник участник |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
Предварительный просмотр:
ПОРТРЕТ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ АНО ОШ «НОВОГОРСК» ЗА 2018-2019 уч. г.
Ф.И.О. Ходаркевич Александра Класс 1 В
Предмет | Оценка (четверти, год) | Комментарии по усвоению образовательной программы | Замечания (выполнение Д/З, наличие тетради, учебника и т.д.) | Выводы и рекомендации |
русский язык | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. Пишет под диктовку аккуратно, грамотно без ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет домашнее задание. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать каллиграфические навыки. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Пишет в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста. Допускает небольшие искажения и неточности в написании букв. Делит слова на слоги, верно находит их и ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, уверенно находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Записывает под диктовку предложения и находит в них изученные орфограммы. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки. Развивать орфографическую зоркость. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Старается писать в тетради аккуратно как по образцу, так и при списывании текста, но иногда допускает искажения и неточности в написании букв, исправления. Делит слова на слоги, верно находит их, ставит ударение. Правильно группирует буквы на гласные и согласные, находит в словах твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Умеет списывать предложения, устанавливать порядок слов в предложении, соблюдать правила общения, различать звучание и значение слова, точно называть предметы, определять значение слов. Различает имена нарицательные и имена собственные. Владеет правописанием заглавной буквы в именах, фамилиях, отчествах людей, кличках животных, понятием о многозначных словах, о словах, близких по значению и противоположных по значению, умеет употреблять их в речи. Выполняет все классные задания. Темп работы в классе высокий. | Замечаний нет. | Развивать каллиграфические навыки, темп, скорость письма, орфографическую зоркость. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Пишет под диктовку аккуратно, грамотно без ошибок. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания.
| В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Допускает в работе описки и небольшие недочёты. Хорошая каллиграфия. | Замечаний нет | Добросовестно готовится к урокам, все задания выполняет в полном объёме. | |
литературное чтение | 1 четверть | Техника чтения 61 слово в минуту. Учит и рассказывает с выражением стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Замечаний нет. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. В работе на уроке принимает активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена. Техника чтения 86 слов в минуту. Читает выразительно, целыми словами. Ошибок не допускает. Хорошая память и речь. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. Умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев. В работе на уроке принимает активное участие. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. | ||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена. Техника чтения 95 слов в минуту. Способ чтения – целыми словами. При чтении иногда допускает ошибки на замену и пропуск букв, читает выразительно. Отвечает правильно на вопросы по содержанию текста. Владеет пересказом прочитанных произведений. В обсуждении прочитанного очень активна. Умеет логически построить рассуждения по обозначенной проблеме, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, формулировать собственное мнение и позицию, участвовать в коллективном обсуждении проблем. В работе на уроке принимает активное участие. | Замечаний нет. | Больше читать художественной литературы. Развивать речь. Расширять знания по предмету. Совершенствовать уровень читательской компетентности; овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного. | |
4 четверть | Техника чтения 98 слова в минуту. Учит и рассказывает с выражением стихи, ставит правильные логические ударения. Владеет пересказом. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Техника чтения 98 слов в минуту. Активна на уроке, с большим интересом участвует в обсуждении. Программный материал усвоен полностью. | Замечаний нет | Для повышения уровня читательской грамотности читать регулярно дополнительную художественную литературу. Летом обязательно вести читательский дневник. | |
математика | 1 четверть | Программа 1 четверти усвоена полностью. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимает активное участие. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Различает понятия «число» и «цифра»; читает и записывает числа в пределах 100 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, практически измерять длину и чертить отрезки. Понимает и использует терминологию сложения и вычитания; умеет сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях; составлять выражения в одно–два действия по описанию в задании. Умеет составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ и задачу; выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на...», «меньше на...», «всего», «На сколько больше, меньше»; составлять задачу по рисунку, схеме. Понимает структуру задачи, взаимосвязь между условием и вопросом; различает текстовые задачи на нахождение суммы, остатка, целого числа. | Работать с текстовыми задачами. Развивать внимание. Расширять знания по предмету. | ||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Читает и записывает числа в пределах 20 с помощью цифр; понимает отношения между числами («больше», «меньше», «равно»); сравнивает изученные числа с помощью знаков «больше» («>»), «меньше» («<»), «равно» («=»); понимает состав чисел до 10 и до 20; умеет работать с единицей величины: сантиметр, дециметр, килограмм, литр, умеет выполнять измерение длин отрезков в дециметрах и сантиметрах, чертить отрезки, заменять крупные единицы длины мелкими, выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, применять правило нахождения неизвестного слагаемого при решении примеров с «окошком» и при проверке правильности вычислений, умеет решать задачи с несколькими вопросами, задачи в 2 действия. | Замечаний нет. | Выполняет все задания на уроке не успевает. К уроку готовит все учебные принадлежности. Развивать логическое мышление. Решать текстовые задачи, задачи с двумя вопросами и в два действия. Повторять состав чисел в пределах 10. Выучить состав чисел в пределах 20. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошие знания табличного сложения и вычитания в пределах 10 и 20. Решает задачи в 1 и 2 действия. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | Программа усвоена полностью. Знает критерии оценивания своей деятельности. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает. Решает примеры и задачи, допуская небольшие ошибки из-за невнимательности. Решает простые и составные задачи.. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. Развивать логическое мышление. Работать над вычислительными навыками. | |
окружающий мир | 1 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Замечаний нет. | Продолжить работу по изучению предмета. В работе на уроке принимает активное участие. Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Пройдены темы «Мы и наш мир», «Наш класс в школе» и «Наш дом и семья». Владеет изученным материалом. Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно. Умеет работать с тестами. По курсу окружающего мира хорошо владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, соблюдает правила личной гигиены в быту и окружающей среде. | Развивать интерес к предмету. Расширять знания по предмету. | ||
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Пройдены темы: «Наш дом и семья», «Город и село». Умеет работать с учебником и рабочей тетрадью самостоятельно; умеет осуществлять поиск нужного иллюстративного материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем. По курсу окружающего мира владеет изученными темами. Различает объекты живой и неживой природы, группы растений и животных, объясняет, какое значение имеет природа для жизни людей, замечает и ценит природу; осознаёт любовь к родному городу, эмоционально выражает любовь к домашним питомцам, чувство ответственности за них, выражает свое позитивное отношение к семье, имеет представление о повседневной жизни в семье как о культурной ценности; отличает особенности жизни человека в селе (деревне) в старину и в наши дни. | Замечаний нет. | Регулярно выполняет все задания. К уроку готовит все учебные принадлежности. На уроке не активна. | |
4 четверть | Программа усвоена полностью. Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и пересказывает. Умеет работать с тестами. | Добросовестно относится к выполнению домашнего задания. | Продолжить работу по изучению предмета. В работе на уроке принимает активное участие. | |
Год | С интересом изучает окружающий мир. Легко усваивает материал. Программа освоена полностью. | Замечаний нет. | Больше читать познавательной литературы для расширения кругозора. | |
английский язык | 1 четверть | Хорошо владеет изученным материалом. Хорошо отвечает на вопросы и делает письменные задания. Усидчива. Активна и доброжелательна на уроке | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) |
2 четверть | Программа 2 четверти усвоена полностью | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
3 четверть | Программа 3 четверти усвоена полностью. На уроках прилежно занимается, уверенней читает, отвечает на вопросы, словарный запас заметно пополнился | Замечаний нет. | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun), работать с тематическим словарем (ежемесячно высылается на почту родителю | |
4 четверть | Программа 4 четверти усвоена полностью. Пройдены темы: Одежда (have/has got) Спорт (can/can’t) Транспорт (Present Continuous) Комнаты в доме и предлоги (on, in, under, next to, in front of, behind, between) Еда (Do you like? I like…/ I don’t like… Оценка по итоговой административной работе – 4 (75%) | Не активна на уроке | Развивать навыки чтения и письма, выполнять задания онлайн (пароль активации на форзаце книг Kid’s Box; Story Fun) | |
Год | Программа усвоена полностью. Экзамен Starters сдан на 9 из 15: Чтение и письмо – 2 Аудирование – 5 Говорение - 2 | Замечаний нет. | Книги для чтения на лето и ведение читательского дневника 1. School (Oxford University Press) 2. At the Beach (Bladon Rachel, 2012 Oxford University Press) Критерии к читательскому дневнику: 1) выписать незнакомые слова 2) описать главных героев 3)изложение краткого содержания (с иллюстрациями по желанию) | |
ИЗО | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Проявляет важные в творческой деятельности качества: интерес, целеустремленность, трудолюбие. | Продолжить работу по изучению предмета. Имеет врожденные художественные способности. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
технология | 1 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Проявляет интерес в изучении предмета. | Замечаний нет | Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
3 четверть | Проявляет интерес к предмету. | Замечаний нет | Продолжить работу по изучению предмета. | |
4 четверть | Усваивает образовательную программу. | Замечаний нет. | Воспринимает, запоминает, анализирует, обобщает, классифицирует факты, термины, понятия. Не испытывает трудностей при выполнении самостоятельной работы. | |
Год | Программа усвоена полностью. | |||
музыка | 1 четверть | Эмоционально реагирует на настроение музыки. Воспринимает музыку различных жанров, размышляет о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. |
2 четверть | Программа за 2 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
3 четверть | Программа за 3 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
4 четверть | Программа за 4 четверть усвоена полностью. Распознает основные жанры музыкальных произведений, оценивает образы в музыкальных произведениях. Решает творческие задачи, участвует в подготовке творческих проектов. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
Год | Программа за год усвоена полностью. | Замечаний нет | Продолжить изучение предмета. | |
физическая культура | 1 четверть | Проявляет интерес к изучению предмета. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. |
2 четверть | Активно участвует в подвижных играх. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
3 четверть | Проявляет интерес к изучению баскетбола. Активно участвует в подвижных играх | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
4 четверть | Формировать потребность в физической активности. | Замечаний нет. | Программа усвоена полностью. | |
Год | Программа усвоена полностью. |
Предметные образовательные результаты
Предмет | Внутришкольный контроль (по четвертям) | Внешний независимый контроль (по четвертям) | Итоговый средний балл | ||||||
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | 1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | ||
русский язык | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий | Сумма баллов-16 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов-14 (макс.-14) Уровень-высокий | Сумма баллов-14 (макс.-14) Уровень-высокий | |||||
литературное чтение | |||||||||
математика | Сумма баллов- 10 (макс.-10) Уровень-высокий | Сумма баллов- 16 (макс.-16) Уровень-высокий | Сумма баллов-18 (макс.-18) Уровень-высокий | Сумма баллов-18 (макс.-18) Уровень-высокий | |||||
окружающий мир | |||||||||
английский язык | 4 (75%) | ||||||||
техника чтения | 61 слов | 86 слов | 95 слов | 98 слов | |||||
метапредметная работа | Сумма баллов-7 (макс.-7) Уровень-высокий |
Лист достижений (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Чтение | ||||
Скорость чтения | выше среднего | выше среднего | высокий | высокий |
Правильность | выше среднего | выше среднего | высокий | высокий |
Характеристика звуков | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Работа с текстом | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Русский язык | ||||
Каллиграфия | средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
Орфография
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | средний | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | средний | высокий | высокий |
Развитие устной речи | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Оформление тетради | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Работа над ошибками | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Математика | ||||
Устные вычислительные навыки | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Письменные вычислительные навыки | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Решение задач | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Геометрический материал | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Именные величины | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Оформление тетради | средний | выше среднего | высокий | высокий |
Окружающий мир | ||||
Работа с книгой | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Планирование своей работы | средний | Средний | выше среднего | высокий |
Речевое высказывание | средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
Лист достижений
метапредметных результатов (уровень: высокий, средний, низкий)
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | |
Регулятивные УУД | ||||
| средний | средний | высокий | высокий |
| средний | средний | высокий | высокий |
| средний | средний | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | выше среднего |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | средний | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
Познавательные УУД | ||||
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | высокий | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
Коммуникативные УУД | ||||
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | выше среднего | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
| средний | средний | выше среднего | высокий |
Личностные УУД | ||||
| выше среднего | выше среднего | высокий | высокий |
| выше среднего | средний | выше среднего | высокий |
| выше среднего | средний | выше среднего | высокий |
| выше среднего | средний | высокий | высокий |
| выше среднего | выше среднего | высокий | высокий |
Внеучебные достижения
Уровень (классный, школьный, городской, всероссийский, международный) | Результат (участник, призер, победитель) | |
Олимпиады (по предметам): | ||
Соревнования |
| участник участник призёр призёр призёр участник участник |
Проектная деятельность (тема, индивидуальный, групповой, общеклассный) | Работаем над общеклассным проектом «Конфеты. Вред и польза» Проект «Конфеты. Вред и польза» стал победителем общешкольного конкурса «Ярмарка идей» | победитель |
Рекомендации и выводы за учебный год
|
|
|
|
Классный руководитель: Тимошенко М.А. | Зам. директора по УВР Гладик Н.В. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Электронное портфолио воспитателя
Электронный вариант портфолио как форма экспертизы профессиональной компетентности педагога. У воспитателя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того,...
Электронное портфолио
Частично представлено электронное портфолио педагога-организатора ....
электронное портфолио
презентация электронного портфолио...
Электронное портфолио
Портфолио учителя...
Электронное портфолио ученика
Успех крайне важен для положительного отношения ребенка к самому себе Помогите своим ученикам выработать привычку фиксировать успехи в своей жизни. Детям легче настроиться на успех и обрести адекват...
Электронное портфолио
1.Общие сведения 2.Повышение квалификации и награды 3.Сведения об аттестации 4.Результаты педагогической деятельности 5.Научно-методическая деятельность 6.Обобщение опыта 7.Внеурочная де...
«Развитие субъектности образовательного процесса при использовании технологии электронного портфолио обучающихся»
В статье описывается проект опытно-экспериментальной площадки и решение одной из задач, направленной на развитие субъектности образовательного процесса при использовании технологии электронного портфо...