Электронное портфолио воспитателя
статья (1 класс) по теме

Электронный вариант портфолио как форма экспертизы профессиональной компетентности педагога.

Школа XXI века должна создавать условия, которые бы обеспечивали «запуск» механизма самообразования, самопознания и самоактуализаци  личности. Одним из таких средств может стать портфолио педагога, который может рассматриваться как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности  работы, который позволит перейти от административной системы учета результативности педагогической деятельности к системе оценивания  успешности педагога в различных направлениях деятельности. Портфолио – одна из аутентичных, т.е. наиболее приближенных к реальному состоянию форм оценивания, которая ориентирована на процесс самооценивания.

Электронное портфолио воспитателя это:   набор документов, сформированных на компьютере.

Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс, сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные достижения владельца.

Профессиональное развитие педагога дошкольного учреждения - это длительный процесс, целью которого является формирование человека как мастера своего дела, настоящего профессионала.

Современному педагогу необходимо быть профессионально компетентным, творчески активным, конкурентно способным, уметь позиционировать себя в условиях дошкольного учреждения. В этом ему сможет помочь подборка материалов, характеризующая уровень его квалификации и содержащая основные направления профессионального роста, то есть электронное портфолио педагога.

Разделы портфолио педагога, их содержание могут варьироваться в зависимости от возраста и уровня квалификации педагога, специфики образовательного учреждения, в котором он работает, и других факторов.

Мое электронное портфолио находится в стадии формирования, на данный момент создан макет портфолио, и идёт наполнение его практическим материалом.

1 Обязательно указывается содержание портфолио.

1 раздел Пояснительная записка, в которой определяется цель ведения портфолио и его предназначение

У воспитателя должно быть некое "досье успехов",

в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его профессиональной жизни.

Таким досье может стать сайт воспитателя или портфолио воспитателя.

Главное назначение портфолио –  продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов. Второе важное предназначение электронного портфолио воспитателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Компетентность        

комплексная характеристика личности, отражающая результат субъективированного (через себя) освоения знаний, умений, навыков, отношений, проявляющихся в готовности и способности принимать ответственные решения в социально-ориентированной деятельности (социальная, коммуникативная, информационная, деятельностная, здоровьесберегающая)

Профессиональная компетентность педагога складывается из знания педагогом нормативно-правовых документов, на основе которых он осуществляет свою деятельность; из его представлений о природе, человеке, обществе; знаний, умений и навыков в управлении педагогическим процессом; владения теорией воспитания и развития личности ребенка и др.

 Поэтому в моем портфолио есть раздел «Нормативно правовые документы»  

В данном портфолио в наличии такие документы как….

Творческая активность педагога — это стремление к преобразующей деятельности в учебно-воспитательном процессе и к нестандартным решениям, способствующим развитию личности. Творческий педагог способен самостоятельно овладеть новыми знаниями, способами, приемами; переосмыслить собственную деятельность в свете новых знаний; разработать новые методы, приемы, формы, средства или модифицировать их; умеет эффективно использовать передовой опыт, находить оригинальное решение проблемы в нестандартных ситуациях, изменять стратегию и тактику в зависимости от конкретной ситуации, анализировать и оценивать промежуточные и конечные результаты процесса, а также создавать новые программы и технологии обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста. Данной деятельности педагога посвящен следующий раздел  портфолио:

"Повышение уровня квалификации" состоящий из нескольких папок:

Курсы повышения квалификации документы данной папки свидетельствуют о повышении профессионального уровня, доказывают осознание педагогом современных подходов к проблемам развития дошкольников, позволяют судить о наличии знаний и представлений о системе дошкольного образования на современном этапе.  В данной папке находятся сведения о прохождении таких курсов. Отражены  название……

Глоссарий": содержит словарные статьи, цитаты, определения педагогических, психологических и медицинских терминов, без знания которых невозможно осуществление качественного педагогического процесса

"Методическая копилка": раздел является своеобразным информационным банком, где могут храниться разнообразные материалы, используемые педагогом (статьи, конспекты занятий, методики, описание педагогических технологий, рефераты, цитаты и пр.). Наличие такого информационного банка не только способствует росту интеллектуального потенциала, но стимулирует педагога к осуществлению инновационной деятельности.

«Самообразование» Показывает о наличии у педагога стремления постоянно пополнять уровень профессиональных знаний. Дают представление о компетентности в различных вопросах изучаемых педагогом.

4 раздел моего портфолио это "Материал по обобщению передового педагогического опыта"

Именно этот раздел свидетельствует о значимости и успешности профессиональной деятельности и степени личностной реализации педагога.

Обобщение прогрессивного педагогического опыта может быть осуществлено в различных формах: это и создание учебно-методического или учебно-наглядного пособия, выступление с докладом на педагогических конференциях, семинарах, курсах повышения квалификации, создание фотоальбома или видеофильма, презентация опыта в электронном варианте, написание статьи и т. д.

Наиболее распространенными среди педагогов дошкольных учреждений формами обобщения прогрессивного педагогического опыта являются написание статьи и презентация.

Каждый педагог занимает определенную позицию среди коллег своего образовательного учреждения. Позиционировать себя в дошкольном учреждении педагогу помогает раздел:

"Рейтинг педагога"

Многие авторы трактуют электронное портфолио учителя как некий набор документов, сформированных на компьютере. Данный подход имеет право на существование, но он устарел. В последние годы Интернет получил настолько широкое распространение и аудитория его настолько велика, что портфолио неопубликованное в Интернете в виде сайта учителя можно считать несостоявшимся. Сотни людей не смогут увидеть Ваш сайт-портфолио, не смогут оценить его по заслугам, прокомментировать его, воспользоваться передовыми педагогическими идеями, почерпнутыми с Вашего сайта-портфолио. Портфолио, лежащий в папке на компьютере не представляет из себя никакой ценности ни для вас, ни для общественности. Публикация в сети портфолио в виде сайта учителя необходима!

Основными преимуществами электронного портфолио педагогов является:

• возможность быстро вносить необходимые изменения;
• открытость и прозрачность;
• отражение роста профессиональных и индивидуальных достижений;
• компактность;
• рефлексия собственных педагогических практик, как самим собой, так и различными категориями экспертов;
• представление фактов любого вида деятельности;
• развитие информационной компетентности преподавателей;
• мониторинг индивидуальных достижений педагога;
• нацеленность на самооценку и самопроектирование;
• возможность качественной аттестации и оценки квалификации педагога;
• созданию общего научно-образовательного ресурса;
• в современных условиях конкурентного рынка труда необходимо сделать нормой такие формы работы педагога  как самопрезентация творческих, исследовательских работ и проектов в электронном пространстве, самооценка и экспертная оценка профессионализма и готовности работать в проектных командах.