Если в семье гиперактивный ребенок
статья

Родительское собрание «Если в семье гиперактивный ребёнок.»

Если говорить подробно, то в переводе с латинского языка « активный» - значит деятельный, а

греческое слово « гипер» указывает на превышение нормы.

По данным специалистов,  чуть ли не половина детей страдает так называемой гиперактивностью.

   Не только в нашей стране, но и во всём мире количество таких детей неуклонно возрастает. Если ребёнок гиперактивен, то трудности испытывает не только он сам, но и его окружение: родители, одноклассники, учителя. Такому ребёнку необходима своевременная помощь.

Наиболее ярко гиперактивность проявляется у детей в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте. В этот период осуществляется переход к ведущей – учебной – деятельности и в связи с этим увеличиваются интеллектуальные нагрузки: от детей требуются умения концентрировать внимание на более длительном отрезке времени, доводить начатое до конца, добиваться определённого результата. Именно в условиях длительной и систематической деятельности гиперактивность заявляет о себе очень убедительно. Родители вдруг обнаруживают многочисленные негативные последствия неусидчивости, неорганизованности, чрезмерной подвижности своего ребёнка.

Обогатить и разнообразить эмоциональный опыт гиперактивного ребёнка, помочь ему овладеть элементарными действиями самоконтроля и тем самым несколько сгладить проявления повышенной двигательной активности – значит изменить взаимоотношения его с близким взрослым, и ,прежде всего с мамой. Этому будут способствовать любое действие, любая ситуация, событие, направленные на углубление контактов. Их эмоциональное обогащение.

При воспитании гиперактивного ребёнка близкие должны избегать двух крайностей:

- с одной стороны проявления чрезмерной жалости и вседозволенности;

- с другой – постановки завышенных требований, которые он не в состоянии выполнить, в сочетании с излишней пунктуальностью, жестокостью и наказаниями.

Что же может помочь родителям в процессе воспитания гиперактивного ребёнка?

Первое–это внешняя сторона поведения близких ребёнку взрослых людей. Старайтесь по возможности сдерживать свои бурные аффекты, особенно если вы огорчены или недовольны поведением ребёнка. Эмоционально поддерживайте детей во всех попытках конструктивного, позитивного поведения, какими бы незначительными они ни были. Воспитывайте в себе интерес к тому, чтобы глубже познать и понять ребёнка.

Избегайте категорических слов и выражений, жёстких оценок, упрёков, угроз, которые могут создать напряжённую обстановку и вызвать конфликт в семье. Старайтесь реже говорить «нет», «нельзя», «прекрати» - лучше попробуйте переключить внимание малыша, а если удастся, сделайте это легко, с юмором.

Следите за своей речью, старайтесь говорить спокойным голосом. Гнев, возмущение плохо поддаются контролю. Выражая недовольство, не манипулируйте чувствами ребёнка и не унижайте его.

Второе – организация среды и окружающей обстановки в семье. Если есть возможность, постарайтесь выделить для ребёнка комнату или её часть для занятий, игр, уединения ( то есть его собственную «территорию»). В оформлении желательно избегать ярких цветов, сложных композиций. На столе и в ближайшем окружении ребёнка не должно быть отвлекающих предметов. Гиперактивный ребёнок сам не в состоянии сделать так, чтобы ничто постое его не отвлекало.

Организация всей жизни должна действовать на ребёнка  успокаивающе. Для этого вместе с ним составьте распорядок дня, следуя которому,проявляйте одновременно гибкость и упорство.

Определите для ребёнка круг обязанностей, а  их исполнение держите под постоянным  наблюдением и контролем, но не слишком жёстко. Чаще отмечайте и хвалите его усилия, даже если результаты далеки от совершенства.

Третье – это активное взаимодействие ребёнка с близким взрослым, на развитие способности, как взрослого, так и ребёнка почувствовать друг друга, сблизиться эмоционально.

И здесь совершенно не заменима самая важная для детей деятельность – игра, поскольку она близка и понятна ребёнку. Использование же эмоциональных воздействий, содержащихся в интонациях голоса, мимике, жестах, форме реагирования взрослого на свои действия и действия ребёнка, доставит обоим огромное удовольствие.

  Не опускайте рук! Любите вашего  норовистого ребёнка, помогите ему быть успешным, преодолеть школьные трудности. Помните, что «норовистые  дети похожи на розы – им нужен особый уход. И иногда поранишься о шипы, чтобы увидеть их красоту»( Мэри Ш.Курчинка).

Когда становится совсем тяжело, вспомните, что к подростковому возрасту, а у некоторых детей и раньше, гиперактивность проходит. По наблюдениям большинства врачей и психологов,общая двигательная активность с возрастом уменьшается, а  выявленные невротические изменения постепенно нивелируются. В мозгу у ребёнка появляются связи, которых не было или которые были нарушены. Важно, что ребёнок подошёл к этому возрасту без груза отрицательных эмоций и комплексов неполноценности. Так что если у вас гиперактивный ребёнок – помогите ему: всё в ваших руках.