Развитие навыков чтения
опыты и эксперименты

Развитие  навыка  чтения у младших  школьников

Предлагаю один из путей помощи детям в освоении навыка чтения. Это упражнения, выполнение которых  может обеспечить формирование мыслительных операций, входящих в процесс чтения. Ребенку предлагается отвлечься от процесса ЧТЕНИЯ , часто «нудного»  для него занятия и вместо этого заняться упражнениями  со  словесным материалом, иногда забавными.

Направлены эти занятия на снятие эмоционального напряжения; на автоматизацию компонентов чтения; прогнозирование , опирающееся на зрительный образ слова, на смысл ; быстрое различение похожих по написанию слов и букв; устойчивость внимания; зрительная и слуховая память на слова; на тренировку отдела коры головного мозга ответственную за чтение. Также эти упражнения выводят ребенка из привычного стереотипа чтения слева направо, чтения слов в определенном порядке. Упражнения не имеют связи с уроками чтения, желательно проводить ежедневно 

Чтение строчек наоборот по буквам

Развивает способность строгого побуквенного анализа каждого слова , создает  установку на непривычное сочетания звуков, создает предпосылки для устранения «зеркального» прочтения слова, более четкого понимания смысла слов.

Поочередное чтение слов нормально и наоборот

Первое слово читается как обычно, второе наоборот. Кроме установок из п1, формируется установка на то, что обычное чтение сравнительно несложное , посильное дело для ребенка.

Чтение  только второй половины слов

Акцентирует вторую конец слова, нуждающуюся в таком же внимании как и начало, т.к. окончание обычно домысливается или искажается.

Чтение штрихованных слов

Это упражнение закрепляет целостные зрительные образы букв , их сочетаний.

Чтение пунктирно написанных слов

  Чтение строчек с прикрытой нижней половиной

 Чтение слов с прикрытой верхней половиной

Последние 2 упражнения важны   для формирования словесно-логической памяти, необходимо удерживать несколько слов в памяти, требует быстрого прочтения, беглого схватывания сразу нескольких слов, чтения про себя.

 Классификация слов

Цветок  сковорода  диван   стул табурет  вилка  ложка …….

Это упражнение важно, т.к. чтение не цель, а средство «расселить» предметы по местам. Осознание , что чтение получение информации для действий. Снимает напряжение, - читать не надо, лишь разложи карточки.

Отделение слов от псевдослов

Карточки со словами (дорога, малина,   )  и карточки с бессмысленными буквосочетаниями ( орпав, митрап ). Надо разложить по группам. Развивается способность  быстро выделять смысл прочитанного.

 Поиск в тексте заданных слов

Формируется способность схватывать целостные образы слов, словесную память. Хорош  поиск нескольких слов в одном тексте.

 Выбор карточек со словами , совпадающими с эталоном

Бармаглотыбермаглоты

        бормаглот

        бармоглот

Классифицировать  по группам ребенок будет сначала прикладывая карточку к другим словам, затем на передвигая их.

Чтение перевернутого текста

Способствует формированию целостного эталона букв, способность сочетать образ со смыслом слова, совершенствование координации глаз и точночти переработки информации.

Восполнение пропусков в предложении

Долго ли коротко ли шел мальчик по тропинке, и вот, наконец, …………маленькую, ветхую…………..на курьих ………   .

Развивает способность понимать прочитанное  , анализировать текст,  выдвигать версии и опровергать их.

Восполнение пропусков в предложении с подсказкой  некоторых букв

Мама   по   ла   к   я ику  и  в яла   в   рки    шок   д.

Поиск смысловых несуразностей

Среди  правильно подобранных предложений находятся без смысла или с искаженным смыслом

На дубе  зацвели яблони.  Мы  зимой собираем грибы  всей семьей.

Чтение текста с произнесением некоторых слов дважды

Например задать читать имена, названия животных по два раза.

Приведенные упражнения  формируют , развивают   различные способности ,которые являются составными частями навыка чтения.