Графомоторные упражнения для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья
статья

Графомоторные упражнения для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

Графомоторный навык – это определенные привычные положения и движения пишущей руки, позволяющие изображать письменные звуки и их соединения.

Овладение графомоторным навыком представляет собой сложный процесс, который предполагает сформированность целого ряда предпосылок: зрительно-пространственных операций, зрительно-моторной координации и мелкой моторики.

Несформированность данного навыка может оказывать негативное влияние на дальнейшее усвоение орфографических навыков и самостоятельную письменно-речевую деятельность в целом.

Чтобы получить информацию, дети с ОВЗ чаще всего полагаются на зрение, а не на слух.

Формирование графических навыков у детей с ОВЗ осуществляется со специфическими трудностями, обусловленными интеллектуальными нарушениями и отклонениями психического и физического развития. Низкий уровень познавательной активности, недостаточность моторных систем, замедленность процесса переработки сенсорной информации, несовершенство межанализаторной интеграции и ориентировочной деятельности, а также слабость самоконтроля затрудняют овладение графическими навыками таких детей. У таких детей отмечаются значительные нарушения моторики пальцев рук, снижение двигательной памяти, неуверенность и замедленный темп при переносе двигательных поз пальцев с одной руки на другую.

Дети с ОВЗ, отличаясь неточной координацией и общей недостаточностью движений, часто оказываются не в состоянии правильно держать ручку, карандаш, ограничивать свои движения пределами строки, чертить ровные линии.

 Поэтому для развития этих навыков графические упражнения для детей с ОВЗ являются приоритетными, они способствуют формированию глазомера, зрительной памяти; развитию воображения, зрительного и кинестетического восприятия, зрительно-двигательной координации, произвольности, ритмичности и точности движений; воспитанию трудолюбия, усидчивости.

Графомоторные упражнения для детей с ОВЗ направлены на:

- совершенствование зрительного и слухового восприятия;

- развитие зрительно-моторной координации;

- формирование плавности, ритмичности и точности движений;

- развитие мелкой моторики и воображения;

- совершенствование лексических и грамматических средств языка и навыков

связной речи.

Содержание, последовательность и объем материала разрабатывается,

модифицируется, усложняется или упрощается в зависимости от уровня

развития детей, степени их подготовленности к восприятию данного

материала.
Некоторые примеры графо-моторных упражнений

«Дорисуй фигурки», «Рисование по точкам», «Салфеточный декупаж», «Раскрашивание по цифрам», «Раскрашивание по цветным точкам»

«