Кризисы взросления младшего школьника
презентация к уроку (1 класс) на тему

Слайд 1

Слайд 2

Девочки манерничают, мальчишки кривляются, и те и другие словно бы дружно забывают привычно-правильные нормы поведения. Почистить зубы, убрать постель или протереть туфельки - привычные бытовые ритуалы вдруг так надоедают, что дети начинают их упорно игнорировать.

Слайд 3

Какие изменения произошли с Вашим ребенком? На смену детской импульсивности и непосредственности приходит оценивание своих поступков и осознание того, как его поведение будет оценено окружающими . 2. Ребенок уже умеет сознательно управлять своими эмоциями, хотя они по-прежнему переполняют его.

Слайд 4

3 . Ваш уже не малыш начинает обобщать свои переживания, благодаря чему меняется его поведение. 4. Меняется взгляд на мир, он становится более реалистичным. 5. Ребенок начинает осознавать свое место в обществе. 6. Появляется новая потребность – в активной умственной деятельности. 7. На смену игровой деятельности пришла учебная, которая станет теперь ведущей. Но роль игры сохраняется.

Слайд 5

строгий режим; выполнение уроков; ответственность за успехи и неудачи; психологический момент оценочности ; большая нагрузка; учитель не уделяет много внимания одному, как это было в семье; одноклассники все с разными характерами.

Слайд 6

Возможные последствия нежелание учиться, посещать школу; низкая успеваемость; проблемы в общении со сверстниками; закрепленная высокая тревожность в сочетании с неадекватной самооценкой; может развиться невроз, который необходимо лечить с помощью психолога, психиатра.

Слайд 7

Фазы кризисов у первоклассников: 1 фаза . Ребенок достаточно удовлетворен игрой. В процессе одинаковой для всех детей подготовки к школе у ребенка даже может сформироваться субъективное стремление к школе, но объективные предпосылки перехода еще не сформированы .

Слайд 8

2 фаза . Ребенок приходит в I класс с несформированными предпосылками перехода от игровой к учебной деятельности, получает дисциплинарные замечания, переживает неуспех в учебной деятельности и по-прежнему тянется к игре. Ребенок испытывает неудовлетворенность своим общественным положением, переживает эмоционально-личностный дискомфорт. В поведении появляется негативная симптоматика, направленная на родителей и учителя.

Слайд 9

3 фаза . Ребенок вынужден осуществлять параллельно обязательную учебную и желаемую игровую деятельность на равных условиях. В таких условиях восстанавливается эмоционально-личностный комфорт, сглаживается негативная симптоматика.

Слайд 10

Помните, каким бы профессиональным не был бы учитель, пусть он будет даже мастером… никогда без Вашей помощи ему не сделать того, что можно сделать вместе.

Слайд 11

Как справиться с кризисом семи лет? Советы для родителей. Прежде всего нужно помнить, что кризисы — это временные явления , они проходят, их нужно пережить.

Слайд 12

Будьте внимательны к ребенку, любите его, но не «привязывайте» к себе , пусть у него будут друзья , свой круг общения. Будьте готовы поддержать ребенка, выслушать и ободрить его.

Слайд 13

Измените свое отношение к ребенку : он уже не маленький, внимательно отнеситесь к его мнениям и суждениям, постарайтесь его понять .

Слайд 14

Тон приказа и назидания в этом возрасте малоэффективен, постарайтесь не заставлять, а убеждать, рассуждать и анализировать вместе с ребенком возможные последствия его действий.

Слайд 15

Поощряйте общение со сверстниками. Следите за состоянием здоровья. Как можно больше оптимизма и юмора в общении с детьми, это всегда помогает!

Слайд 16

Помощь детям должна идти в трех направлениях: 1. Организация режима дня. Контроль за выполнением домашних заданий. Приучение детей к самостоятельности.

Слайд 17

С оветы психологов : «Как прожить хотя бы один день без нервотрепки» Не торопитесь. Умение рассчитать время - Ваша задача. Если Вам это плохо удается, вины ребенка в этом нет . 2. Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку, услышать Ваш голос.

Слайд 18

3 . Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», «Чтобы сегодня не было замечаний, плохих отметок !» Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов .

Слайд 19

Психологи рекомендуют не употреблять выражения: Я тысячу раз говорил тебе… Сколько раз надо повторять… О чём ты только думаешь… Неужели трудно запомнить… Ты такой же, как… Ты становишься… Почему Лена (Катя, Вова и т.д.) такая, а ты – нет…

Слайд 20

Психологи рекомендуют чаще употреблять выражения: - Ты у меня самый умный (красивый…) - Как хорошо, что у меня есть ты… - Ты у меня молодец… - Спасибо тебе… - Без тебя я бы не справился… - Я тебя очень люблю…

Слайд 21

4 . Встречая ребенка после школы, забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?» Не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня . 5. Если Вы видите, что ребенок огорчен, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет все сам. 6. Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребенка.

Слайд 22

7 . После школы не торопите садиться за уроки. Ребенку необходимо 2 часа отдыха ( в первом классе не повредит час сна).

Слайд 23

Создайте условия для развития интеллекта (игры, развивающие игры и упражнения, познавательные книги), речи (чтение сказок, стихов, беседы)

Слайд 24

Реально оценивайте возможности ребенка. При среднем уровне интеллекта, при наличии тяжелых родовых травм, ослабленности не стоит ожидать от ребёнка высоких результатов.

Слайд 25

Проблема Развитие внимания зачеркивание букв в тексте, сравнить картинки (найти отличия) ДОслушивание задания включить в рацион орехи, цельная крупа ( гречка, овсянка)

Слайд 26

Проблема Развитие памяти включить в рацион грецкий орех, морковь, брокколи, мед, яблоки, бананы, смородина учим стихи А. Барто Е. Благининой И. Токмаковой др. поэтов

Слайд 27

Проблема Что делают дети на переменах? На переменах наши дети бегают, громко кричат и визжат.

Слайд 28

Помните, никогда не сравнивайте своего ребёнка с другим! Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ!

Слайд 29

Задача родителей : Не скупитесь на похвалу, научитесь выделять в море ошибок островок успеха!