Родительское собрание в 1 классе.
презентация к уроку (1 класс) на тему

Слайд 2

I . Помощь?! 1. Режим дня ( проблемы в организации режима дня ). 2. Контроль ( проблемы в организации контроля) . 3. Приучение к самостоятельности ( проблемы в организации приучения к самостоятельности ) .

Слайд 3

13.20 13.40 ????????

Слайд 4

ПРОБЛЕМЫ 1. Опоздания на уроки. ( телефонные звонки во время уроков, опоздание на последующие уроки )

Слайд 5

Ежедневное чтение книг!

Слайд 6

II. Контроль ?! Отсутствие контроля- интеллектуальная пассивность ребёнка. Не понимает вопросов учителя, ответов одноклассников. Не усваивают материал, выполнение работы грязно и небрежно. Нежелание учиться, накопление пробелов.

Слайд 7

Контроль- это организация помощи для ликвидации трудностей или пробелов. Проблемы: - ежедневное отсутствие принадлежностей на уроке (тетради, линейки, обложки, закладки); внешний вид тетрадей, ластиков, линеек, пеналов; папки для уроков технологии, ИЗО.

Слайд 11

Трудности усвоения навыка письма Нестабильность графических форм, которая проявляется в значительной вариативности определённой высоты, протяжённости и наклона букв. Неусвоение написания букв. Несоответствие фонематического написания букв, смещение и замена одних букв другими Пропуск букв, недописывание букв, слогов Очень медленный темп письма Тремор при письме.

Слайд 12

Классификация трудностей при обучению письму Плохая каллиграфия 1) нарушение гигиенических требований (положение ручки, руки, тетради) 2) леворукость 3) плохо развиты мелкие мышцы руки 4) нарушены пространственные представления и чувство ритма Приёмы и методы устранения 1 при выполнении письменных заданий следить за посадкой 2) для развития моторики кисти применять пальчиковую гимнастику 3) штриховка 4) раскрашивание, рисование, лепка, конструирование 5) упражнения на развитие пространственной ориентации и глазомера – графические диктанты

Слайд 13

Пропуск, замена букв при письме, смешение букв сходных по начертанию 1) слабое речевое развитие 2) недостатки произношения и звуко-буквенного анализа 3) неправильная артикуляция звуков Приёмы и методы устранения 1) консультация логопеда 2) списывание с одновременным проговариванием вслух, позднее шёпотом, обязательно выделяя гласные 3) при нарушении артикуляции – чёткое и ясное проговаривание, использование чистоговорок 4) развивать навыки самоконтроля

Слайд 14

Медленный темп письма 1) медлительны по природе, такой тип нервной системы 2) неготовность к школе не торопить, не подгонять таких детей 2) см. в пункте 1

Слайд 15

Русский язык. Основная работа в 1 классе: научиться списывать без ошибок, чисто, аккуратно, каллиграфическим почерком; проверять написанное и аккуратно исправлять ошибки; выполнять работу над ошибками дома после проверки учителя; выполнять работу точно по заданию и образцу; учить правила, отмеченные в учебнике; читать и учить дома словарные слова каждый день без напоминания учителя.

Слайд 16

III. Приучение к самостоятельности 1. Не собирать родителям рюкзаки за детей! (интересоваться расписанием на следующий день); 2. Не выполнять домашнюю работу за детей; 3. Если необходимо, переписать домашнюю работу.

Слайд 17

Содержимое портфелей Сумки и рюкзаки собирать точно по расписанию К каждому учебнику должна быть положена печатная РТ, письменные тетради по математике и русскому языку по 2 тетради (одна сдается на проверку, другая, проверенная, выдается) В пенале ничего лишнего: - две ручки – синяя и зеленая - простой карандаш, остро заточенный дома - линейка, которую часто забывают дома - ластик, цветные карандаши.

Слайд 18

Итоги обучения в 1 классе на конец января Математика: Состав чисел 10 Таблицы + и – 2, 3, 4 Сложение + 5,6,7,8,9 (перестановка слагаемых) Вычитание – 5,6,7,8,9 (состав чисел) Подготовка к решению составных задач. Составление схем к задачам. На конец 1 класса: сложение и вычитание в пределах 20

Слайд 19

«Методические рекомендации по оформлению письменных работ учащихся школы первой ступени» Воспитание культуры оформления письменных работ и формирование соответствующего навыка являются необходимыми, так как: являются частью воспитания внутренней культуры учащихся; воспитывают уважение учащихся к тем, кто смотрит и проверяет их работы; формируют навык самоконтроля, так как у учащихся, благодаря более аккуратному оформлению работ, систематически возникает потребность более внимательно проверять и перепроверять свою работу; организуют учащихся для более внимательного выполнения работы.

Слайд 20

Литературное чтение. Скорость чтения – осознанное, правильное чтение целыми словами. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам. больше 40 слов - 5 31–40 слов - 4 25–30 слов - 3 меньше 25 слов – 2 Безошибочность и выразительность чтения Домашнее чтение должно отличаться в лучшую сторону от чтения нового текста в классе .

Слайд 21

Поведение.