Леворукий ребенок.
статья на тему

Рекомендации родителям и педагогам «Леворукий ребенок».

Статистика свидетельствует, что 90–91% всего человечества — правши и лишь 3–5% — левши, остальные — амбидекстры, т. е. одинаково владеющие обеими руками.

Начиная с 16-20 недель и до 2-хлет у ребенка происходят волнообразные изменения рукости. С 2-х до 4-5 лет руки практически равноценны и одинаково активны, причем большая часть действий совершается обеими руками. Лишь в возрасте 4-5 лет формируется стойкое предпочтение одной из рук. Поэтому определять ведущую руку ребенка лучше именно в это время.

Если ребенок больше пользуется левой рукой, это, конечно, создает некоторые неудобства, но само по себе не имеет никакого серьезного значения.

К сожалению, существуют представления о связи между леворукостью и низким уровнем умственного развития, не смотря на то, что специальные психологические исследования доказали их несостоятельность.

Настороженное отношение к левшеству существует из-за стойких стереотипов, выработанных людьми, и недостаточной изученности функциональной организации мозга человека. Одним из проявлений негативного отношения к левшам служит отрицательное значение, вкладываемое в слова «левый» и «левша». Леворукость не может быть причиной каких-то отклонений в развитии или снижения умственных и физических способностей.

По данным, опубликованным И. Макарьевым в своей книге «Если ваш ребенок левша», мужчины-левши нередко проявляют прекрасные способности в организации пространства и часто выбирают профессию архитектора. Существуют данные о лучших (чем у правшей) двигательных реакциях левшей, большей точности их движений — боксеры-левши завоевывают около 40 % золотых медалей. Левши достигают высоких результатов в бейсболе, теннисе и фехтовании (сильнейшие теннисисты мира Джон Маккинрой и Джимми Коннорс). Среди борцов-левшей 5 %, а среди каротистов — 8 %.

Достоверно известно, что леворукими были такие исторические личности, как: римский император Юлий Цезарь; выдающиеся полководцы —Александр Македонский, Карл Великий, Наполеон; гениальные ученые: Дж. К. Максвелл, Павлов; величайшие художники: Микеланджело и Леонардо да Винчи; автор толкового словаря Даль; актер Чарли Чаплин, Жанна Д,Арк, Бенджамин Франклин, солист группы «Битлз» Пол  Маккартни, президент США Клинтон.

Весь наш быт приспособлен для праворуких: ручки приборов в автомобилях и самолетах, телефоны-автоматы и наручные часы. Обычные портновские ножницы и те неудобно использовать левой рукой, многие инструменты для ручного труда созданы только для доминирующей правой руки.

Стараясь оградить своего ребенка от проблем, связанных с леворукостью, сделать его «таким как все», «выровнять», некоторые родители старательно переучивают врожденных левшей.

Такое переучивание никогда не обходится без последствий. Ребенок растет с ощущением собственной неполноценности, ощущением того, что то, каким он был — неправильно. Кажется, что ничего особенного с ним не происходит. Но, как правило, у ребенка-переучки возникает чувство вины, за то, что он делает все действия его ведущей левой рукой. Такие дети более ранимы. А на правой руке может возникать писчий спазм — это расстройство функции письма при сохранении всех остальных движений, выполняемых теми же мышцами руки. Это связано с перегрузкой при быстром письме в неудобных условиях. Нарушение письма возникает в результате тонического напряжения отдельных мышц, принимающих участие в акте письма. Развивающаяся судорога болезненна и приводит к неестественной позе руки, при которой дальнейшее письмо становится невозможным. Наряду с тоническим напряжением мышц наблюдаются дрожание руки, боли и слабость в ней, что резко искажает почерк и затрудняет акт письма, а иногда делает его невозможным.

Когда ребенок учится правильно держать карандаш, ручку, учится писать, необходимо, чтобы он выполнял эти сложные действия ведущей рукой, так как переучивание может отрицательно отразиться на развитии ребенка, осложнить процесс адаптации к школе, привести к серьезным нарушениям здоровья.

Следует понимать и помнить, что переучивание может не только создать трудности в сегодняшней жизни подрастающего человека, но и стать проблемой на долгие годы.

Последствием переучивания левшей могут стать серьезные неврозы:

• симптомы астенического невроза — повышенная утомляемость, истощение нервной системы, резкое снижение работоспособности. Фактически дети могут активно работать только на первых двух уроках. С особым трудом даются письменные задания. Таких детей беспокоят школьные страхи перед неудачами, перед письменными работами;
• невроз навязчивых состояний, как правило проявляется в семьях, где родители тревожно относятся к леворукости и считают, что она может послужить препятствием в дальнейшей жизни. Родители требуют выполнять все действия правой рукой, дети обычно слушаются, но им это плохо удается, тогда появляется тревожное ожидание неудач, а в дальнейшем  навязчивые мысли о своей неполноценности;
• невротический энурез (недержание мочи). Энурез вызывает чувство вины, страх неизбежности наказания, снижается работоспособность, ребенок не может сосредоточится;
• невротическое заикание. Оно усиливается после напряженного выполнения письменных заданий правой рукой. Особенно заметно заикание в школе, в домашней обстановке оно обычно слабеет;
• невротические тики (мигание, облизывание губ, наморщивание лба, подергивание носом). Ребенок не контролирует эти движения, они непроизвольны. Насмешки и передразнивания одноклассников, раздраженное одергивание учителя, замечания родителей усугубляют состояние ребенка. Тики закрепляются, ребенок начинает стесняться сам  себя, становится раздражительным. Тики непосредственно не связаны с выполнением заданий правой рукой, но усиливаются, когда ребенок устает, нервничает
• известны случаи истерических неврозов, возникающих у маленьких левшей в результате насильственного переучивания. Истерический невроз может протекать в форме истерической слепоты: дети жалуются, что не видят тетрадей. Перед уходом в школу и контрольными работами может возникнуть рвота, возможны и психомоторные припадки: дети с громким плачем падают навзнич, беспорядочно колотят по полу руками и ногами.

К основным признакам невроза у переученных левшей относится: нарушение сна, нарушение аппетита, головная боль или боли в животе, страхи, энурез, заикание, тики, навязчивые движения, повышенная возбудимость, раздражительность, укачивание в транспорте, повышенная чувствительность к жаре, духоте, запахам, двигательное беспокойство, вялость, заторможенность.

Во всех случаях, когда вы замечаете эти проявления у вашего ребенка (тем более у переученного левши), не ждите, что все пройдет — обязательно обратитесь к врачу-неврологу. Только врач в данном случае может дать необходимые рекомендации и назначить лечение.

Учитывая подобные сложности во многих странах уже с начала ХХ века не только не переучивают леворуких, но и стараются создать все условия для их нормальной жизни. Уже давно существуют такие предметы быта, как специальные ручки для левшей, ножницы, компьютерные мышки, швейные машинки и многое другое.

Как тогда правильно обучать леворукого ребенка письму? Учить ребенка сидеть при письме, правильно держать ручку и ориентироваться в пространстве необходимо начинать уже в подготовительный к школе период. Когда начнется непосредственно письмо — новая и трудная для ребенка деятельность — делать это гораздо труднее.

Методика обучения письму, ее организация рассчитаны на детей с ведущей правой рукой, поэтому у родителей и учителей возникают трудности в правильной организации работы с детьми, которые пишут левой рукой. Это касается таких вопросов, как положение тетради при письме, необходимость соблюдения наклона букв, правильная посадка при письме.

Посадка при письме. При правильной посадке леворукие дети должны сидеть прямо, не касаясь грудью стола. Ноги  всей ступней стоят на полу или подставке, голова должна быть немного наклонена направо. В классе за партой леворукий ребенок должен всегда сидеть слева от своего соседа так, чтобы правая рабочая рука соседа по парте не мешала ему при письме. Настольная лампа располагается справа от ребенка.

Иван Макарьев в своей книге «Если ваш ребенок левша» описал три способа письма левой рукой.

Первый способ является зеркальным отражением «праворукого» положения. Им чаще всего пользуются дети, не обученные более удобным и правильным приемам письма. Такое положение руки серьезно затрудняет процесс обучения, так как все образцы в тетрадях (прописях) располагаются слева. Начиная списывание, ребенок не имеет возможности ориентироваться на образец (закрывает его рукой при письме). Наблюдается уменьшение или увеличение размеров букв в строке и неверное их написание.

 Второй способ. Кисть левой руки с ручкой располагается над строкой. Этот способ дает ребенку возможность ориентироваться на образец или ранее написанное и уменьшает количество ошибок при письме. Именно к этому способу письма спонтанно и наиболее часто приходят дети-левши.

Третий способ. Кисть левой руки с ручкой находятся под строкой. Это наиболее удобный способ письма, так как ребенку не приходится выворачивать кисть руки, хорошо виден образец, не смазывается ранее написанное. Однако при письме этим способом нарушаются требования «праворукой» каллиграфии: буквы не имеют наклона вправо, скорее даже наклонены влево. Но это не столь  важно.

Многие «правши» зачастую пишут левонаклонно. Главное — дать ребенку возможность удобного для него письма, максимально снизить вероятность возникновения непроизвольных ошибок.

Положение тетради. Тетрадь лежит с наклоном вправо так, чтобы правый нижний угол страницы, на которой пишет ребенок, был направлен к середине его груди. По мере заполнения страницы правая рука передвигает тетрадь вверх, при этом нижний угол страницы по-прежнему направлен к середине груди ребенка.

Левая рука ребенка при письме производит движения, симметричные движениям правой руки, то есть движения при письме справа налево. Для предупреждения ошибок специалистами сейчас разработаны специальные упражнения (прописи).

Требования, предъявляемые к письму леворукого ребенка. Правильное написание форм букв и их соединений, соблюдение расстояния между буквами и словами, сохранение линейности и ритмичности, прямое письмо, чаще с небольшим наклоном в левую сторону.

Наблюдение за письмом леворуких детей, анализ их рабочих тетрадей показывает, что самыми распространенными являются ошибки, в которых дети путают близкие по форме буквы и затрудняются в их расположении. Существуют упражнения, направленные на предупреждение ошибок такого рода.

Предварительная работа по предупреждению ошибок зрительного характера подготовки руки к траектории движений и ориентации в строке хорошо помогает снять отрицательные явления при обучении письму леворуких детей.

Нередко серьезные заболевания — заикание, неврастения и потеря уверенности в себе — плата за праворукость ребенка-левши.

Главное — это вселить в ребенка уверенность в его полноценности, «нормальности», постараться найти и преимущества его леворукости.

Воспринимайте ребенка таким, каков он есть и тогда леворукость не станет проблемой.

Используемая литература:

1. И. Макарьев «Если ваш ребенок левша» 1995 год.
2. М. Безруких «Леворукий ребенок» 2006 год.

Педагог-психолог

Анна Мешкова