Адаптационное занятие с первоклассниками
методическая разработка на тему

Адаптационное занятие с первоклассниками.

Разработала: Петраш Е.А., учитель начальных классов МБОУ СОШ №7

 п. Майский Кошехабльский район РА

Задачи: способствовать развитию сплоченности классного коллектива, навыков общения, групповой доброжелательности, созданию хорошего настроения.

Музыкальное сопровождение, голос учителя тихий, переходящий на шепот, эмоциональный.

1. Вводная часть.

 Сообщение задач занятия.

2. Основное содержание занятия.

а). Упражнение «Мягкое постукивание».

        Первоклассники встают в круг в затылок друг друга. Стоящие сзади участники начинают мягко постукивать пальцами по спине стоящих впереди. Постукивание начинается от плеч и постепенно переходит по всей спине до пояса. Затем ребята поворачиваются в другую сторону, и упражнение начинается снова.

        Постукивать можно поочередно то правой, то левой рукой, то обеими вместе.

        По завершении упражнения участники делятся друг с другом своими чувствами.

б). Упражнение «Объятие».

        Сядьте, пожалуйста, в один большой круг.

Кто мне ответит, что вы делаете со своими любимыми игрушками, чтобы выразить своё хорошее отношение к ним?

        Правильно, вы берете их на руки. Я хочу, чтобы вы хорошо относились друг к другу и дружили между собой. Сейчас я предлагаю вам выразить свои дружеские чувства к своим одноклассникам, обнимая их. Возможно, кто-то не хочет, чтобы его обнимали сегодня, тогда вы дайте нам знать, что вы сейчас не хотите участвовать в этом упражнении.

        Первым начинает игру учитель. Можно открыто спросить у сидящего рядом ребенка: «Хочешь ли ты, чтобы я обняла тебя?». Согласие ребенка определить можно и по некоторым невербальным признакам.

        Получив согласие, Мягко обнимаю ребенка, который в свою очередь получает согласие своего соседа и обнимает его. Таким образом, игра продолжается.

в). Упражнение «Волшебная палочка».

Сядьте, образуя круг, и посмотрите на волшебную палочку, которая находится у меня в руках. Сейчас право говорить получит тот ребенок, у которого в руках находится волшебная палочка, остальные ребята будут только слушать. Я хочу, чтобы каждый, кто держит волшебную палочку. Расс4азал нам, что хорошего случилось с ним на протяжении всех наших занятий. Когда рассказчик закончит, он сам решает, кому передать палочку дальше. Необходимо следить за тем, чтобы палочку получил каждый первоклассник.

4. Упражнение на расслабление.

«Я уникальный».

Сядьте поудобнее и закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и медленный выдох…

Ты знаешь о том, что в самой-самой глубине каждого из нас скрывается неповторимая и чудесная звезда? Эта звезда отличает нас от всех остальных людей. Давай разыщем твою собственную звезду.

Возможно, эта звезда находится в твоей голове. А может быть, она скрывается в твоем сердце, в животе…Как только ты обнаружишь свою чудесную звезду, подними руку.

(Подождать, пока дети подадут сигнал о том, что нашли свою чудесную звезду).

Прекрасно! Ты нашел свою звезду.

Посмотри на неё внимательнее.

Какого она цвета? Какого размера? А теперь представь себе, какое счастливое лицо у твоей звезды. Ты видишь улыбку на её лице?

Твоя звезда улыбается, потому что она знает одну большую тайну. Осторожно-осторожно возьми свою звезду в руки, поднеси её к уху и послушай, что она хочет тебе сказать. Пусть она расскажет тебе, благодаря чему ты такой особенный: уникальный и неповторимый человек…(Пауза.)

Теперь аккуратно погрузи свою звезду глубоко на дно твоей души, туда, где ты и разыскал её. Теперь она всегда будет напоминать тебе о твоей неповторимости и особенности. Тихо-тихо скажи самому себе: « Я уникальный и неповторимый человек!»

А теперь потянись, попрощайся со своей звездой и открой глаза.

4. Рефлексия занятия.

- Где ты нашел свою звезду?

- Что она сказала тебе?

- Веришь ли ты теперь в свою неповторимость?

- Расскажите о своих чувствах.

- Что вам сегодня понравилось больше всего?