Родительское собрание "Первые уроки школьной отметки
консультация (2 класс) на тему

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ

ТЕМА: « ПЕРВЫЕ УРОКИ ШКОЛЬНОЙ ОТМЕТКИ»

                                 Измени свое мнение о вещах, которые тебя   огорчают

и ты будешь в полной безопасности от них.

Марк Аврелий

Задачи: 1) показать родителям значение школьной отметки в жизни ребенка;

               2) формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего    

                ребенка.

Форма проведения: родительский педагогический тренинг.

Подготовительная работа к педагогическому тренингу:

• Анкетирование родителей по проблеме собрания.
• Анкетирование учащихся по проблеме собрания.
• Анализ учащимися картины И. Репина «Опять двойка»
• Подготовка памяток для родителей по проблеме собрания.

Ход собрания

 1. Вступительное слово учителя

Обучение в школе – одно из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально – психологическом, так и физиологическом плане. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё подчиняется учебе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период, прежде всего потому, что школа с первых же дней ставит перед учеником целый ряд задач, не связанных с его опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.

Чтобы сохранить у ребёнка желание учиться, стремление к знаниям, необходимо научить его хорошо учиться.

Все родители мечтают, чтобы их дети хорошо учились. Но некоторые родители считают, что, отдав ребёнка в школу, можно облегченно вздохнуть: теперь все проблемы, связанные с обучением, должна решать школа. Конечно, школа не отказывается от своих обязанностей. Но это дело не только школы, но и родителей. Учителя объясняют детям приёмы работы, а как усвоил ребёнок эти приёмы, как он их использует и использует ли вообще, остаётся вне поля зрения учителя. А у родителей есть полная возможность проконтролировать своего ребёнка. Они могут оказать ту помощь, которую не может оказать учитель.

Особенное значение в этом случае приобретает сотрудничество родителей и учителя, согласование их действий.

Уважаемые папы и мамы! Сегодня мы собрались поговорить о школьной отметке, которая играет значительную роль в жизни вашего ребенка и вашей семьи; именно школьная отметка часто является яблоком раздора между членами семьи и мерилом ценностей в воспитании ребенка.

Сегодня мы построим родительское собрание так, чтобы больше проиграть те ситуации, которые связаны со школьной отметкой. Это поможет избежать часто встречающихся ошибок в семейном воспитании, связанных с этой проблемой.

Сейчас я предлагаю посмотреть вам школьную сценку «Спрятанный дневник» (см. приложение 1)

2. Педагогический тренинг

Упражнение 1

-Какой вопрос задал папа в этой сценке?

По результатам анкет, на которые отвечали ученики и родители можно отметить, что чаще всего родители задают вопрос «Что получил сегодня?»

• Какой метод воспитания предлагает папа в этой сценке? Как вы к нему относитесь?
• Проанализируйте поведение мамы. Отметьте положительное.

Герой сценки прячет свой дневник с плохими отметками, наши дети, как говорят анкеты, этого не делают, но не спешат с порога сообщить весть о плохой отметке: « Если я получу плохую отметку, то держу в секрете», «Я не хочу об этом говорить», «Плохо себя чувствую».

Упражнение 2

- Каждый из нас был когда-то тоже учеником. Приведите примеры своих воспоминаний детства, связанных со школьной отметкой. Что вы тогда чувствовали? Проанализируйте их с родительской позиции.

Упражнение 3

- Что значит для вас школьная отметка? (Обсуждение мнений)

Упражнение 4

- Сейчас я предлагаю вспомнить картину «Опять двойка». Нарисуйте финал данной картины, но с позиции 21 века.

Далее зачитывание сочинений учащихся класса. Обсуждение мнения учащихся.

Упражнение 5

- Обсудите в группах типичные ситуации, связанные со школьной отметкой и выработайте коллективно стратегию поведения взрослых предложенной ситуации:

1. Ребенок не хочет учить уроки самостоятельно и ждет родителей до тех пор, пока они не вернутся с работы.
2. Ребенок выполняет домашнее задание, но учитель оценивает выполненное задание плохой отметкой.
3. Во время выполнения домашнего задания ребенок отвлекается, делает ошибки, неохотно доводит начатое до конца;
4. Ребенок пишет плохо, неаккуратно, а переписывать задание не хочет;
5. Ребенок приходит домой с очередной плохой отметкой.
6. Ребенок получает плохую отметку, но говорит родителям, что получил отличную отметку. Это повторяется довольно часто.
7. Ребенок обвиняет учителя в том, что он несправедлив в оценке его знаний.

Советы родителям:

• памятка «Как относиться к отметкам ребенка»;
• памятка «Как помогать ребенку в приготовлении домашних заданий»;
• памятка «Полезные советы на каждый день».

Итог собрания

Выскажите свое мнение по содержанию собрания: что нового узнали, в чем смогли убедиться, что вызвало негативную реакцию. ( Заполняют «Отзыв о собрании»)

Я узнал (а), что …

Новым для меня стала то, что …

Я убедился (лась), что …

Меня не смогли убедить в том, что …

Я категорически против того, чтобы …

Я возмущен (а) тем, что …

Анкета № 1

1.  Я знаю, что школьная отметка – это…

2. Я говорю своему ребенку, что школьная отметка- это…
3. Когда мой ребенок идет в школу, то я прошу его …
4. Когда мой ребенок идет в школу, то я требую от него…
5. Когда мой ребенок идет в школу, то я желаю ему …
6. Когда мой ребенок получает хорошую отметку, то я …
7. Когда мой ребенок получает плохую отметку, то я        …

Анкета № 2

Отметьте те фразы, которые вы чаше всего используете в общении с ребенком:

1. Что ты получил сегодня?
2. Ничего, не расстраивайся, у нас есть время все исправить.
3. Я так и знала. И в кого ты такой уродился?
4. Марш в свою комнату и не показывайся мне на глаза.
5. Ты ведь умница, и в следующий раз учительница в этом убедится.
6. Сколько можно тебе объяснять!
7. Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь еще раз сделать самостоятельно?
8. Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты?
9. Садись и учи еще раз, а потом я проверю!
10. Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.
11. Знаешь, когда я была маленькой, мне этот материал тоже давался с трудом.
12. Давай еще раз заглянем в учебник. Я думаю нам это поможет.
13. Вот так и будешь на двойках и тройках ехать!
14. Вот придет отец! Он тебе покажет за двойку!
15. Посмотри, как я учился, а ты?

Анкета № 3

Я узнал (а), что …

Новым для меня стала то, что …

Я убедился (лась), что …

Меня не смогли убедить в том, что …

Я категорически против того, чтобы  …

Я возмущен (а) тем, что …        

Памятка «Как помочь ребенку в приготовлении домашних заданий»

1. Посидите со своим ребенком на первых порах выполнения домашних заданий. От того на сколько спокойными и уверенными будут его первые шаги, зависят его будущие школьные успехи.
2. У вашего ребенка не сформирована привычка делать уроки. Формируйте эту привычку спокойно, превратите ритуал начала выполнения уроков в увлекательную игру, напоминайте об уроках без окриков, будьте терпеливы.
3. Оформите рабочее место ребенка, поставьте красивый и удобный стол, повесьте лампу, расписание уроков, интересные стихи и пожелания школьнику перед начатом выполнения уроков.
4. Учите выполнять уроки только в этом рабочем уголке.
5. Объясните ребенку главное правило учебной работы - учебные принадлежности должны всегда находиться на своем месте. Постарайтесь привести в пример свое рабочее место.
6. Постоянно требуйте от ребенка приведения в порядок рабочего места после выполнения уроков. Если ему трудно это делать или он устал, помогите ему. Пройдет немного времени, и он будет убирать сам свое рабочее место.
7. Если ребенок в вашем присутствии делает уроки, пусть сформулирует вам, что он должен сделать. Это успокаивает ребенка, снимает тревожность. Некоторые дети считают, что они задание не так поняли и испытывают страх, еще не начав это задание выполнять.
8. Если ребенок делает что-то не так, не спешите его ругать. То, что вам кажется простым и понятным, для него пока кажется таинственным и трудным.
9. Учите вашего ребенка не отвлекаться во время выполнения уроков, если ребенок отвлекается, спокойно напоминайте ему о времени, отведенном на выполнение уроков.
10. Если ребенок выполняет письменное задание, обращайте больше внимания на то, чтобы он писал чисто, без помарок, с соблюдением полей.
11. Не заставляйте своего ребенка многократно переписывать домашнее задание. Это подорвет ваш авторитет и его интерес к школе и учению.
12. Старайтесь как можно раньше приучить ребенка делать уроки самостоятельно и обращаться к вам только в случае необходимости.
13. Каждый раз, когда вам хочется отругать своего ребенка за плохую отметку или неаккуратно сделанное задание, вспомните себя в его возрасте, улыбнитесь и подумайте над тем, захочет ли ваш ребенок через много-много лет вспомнить вас и ваши родительские уроки.
14. Научите его выполнять любое дело, в том числе и домашние задания, с удовольствием и без злобы и раздражения. Это сохранит его и ваше здоровье.
15. В конце концов, радуйтесь тому, что у вас есть такое счастье- с кем-то делать уроки, кому-то помогать взрослеть.

Памятка «Как относиться к отметкам ребенка»

1. Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если быть хорошим не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
2. Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда не высок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного и упорного труда.
3. Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце триместра ради вашего душевного спокойствия.
4. Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
5. Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.
6. Есть сомнения - идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
7. Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
8. Поддерживайте ребенка в его, пусть незначительных, но победах над собой, над своей ленью.
9. Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенку надолго и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы вы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
10. Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

Памятка «Полезные советы на каждый день»

1. Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?»

Встречайте ребенка после школы спокойно, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте расслабиться (вспомните, как вы сами чувствуете себя после тяжелого рабочего дня, многочасового общения с людьми). Если же ребенок чересчур возбужден, если жаждет поделиться с чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, выслушайте, это не займет много времени.

2. После школы не торопите садиться за уроки, необходимо 2-3 часа отдыха (а в первом классе хорошо бы часа полтора поспать) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков – с 15 до 17 часов. Занятия вечерами бесполезны, завтра все придется начать сначала.
3. Не заставляйте делать все уроки в один присест, после 15-20 минут занятий необходимы 10-15 минутные переменки.
4. Во время приготовления уроков не сидите «над душой», дайте возможность ребенку работать самому, но, уж если нужна ваша помощь, наберитесь терпения. Спокойный тон, поддержка («не волнуйся, все получится», «я тебе помогу»), похвала (даже если не очень получается) необходимы. Не акцентируйте внимание на оценках.
5. Учтите, что даже «совсем большие» дети (мы часто говорим: «Ты уже большой» 7-8 летнему ребенку) очень любят сказку перед сном, песенку и ласковое поглаживание. Все это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношений, не обсуждать завтрашнюю контрольную и т.п.

Завтра новый день, и мы должны сделать все, чтобы он был спокойным, добрым и радостным!

Приложение 1

Школьная сценка «СПРЯТАННЫЙ ДНЕВНИК»

М. Г. Перевощикова

Действующие лица: Коля, Папа, Мама, Брат, Сестренка, Ведущий.

Ведущий. 

Познакомьтесь! Это Коля,

Второклассник нашей школы.

Не стремится много знать,

Ему бы целый день играть!

Коля.

 Целый день гонял компьютер,

В бой с вампирами ходил.

От игры я муть не сбрендил,

На учебу нет уж сил.

Ведущий.

Хоть всю ночь играл он

стойко.

В дневнике то снова двойка!

Стыдно Коле... Попадет!

И дневник он свой кладет

Глубоко под кучу книг.

(Коля прячет дневник под стопку книг на столе.)

Вот так хитрый ученик!

Тут пришел с работы Папа,

Положил на полку шляпу.

Папа.

Как успехи, Николай?

Поскорее отвечай!

Ведущий.

Коля же кругами ходит,

С кучи книжек глаз не сводит...

Коля.

 Некуда деваться! Вмиг

Вытащу я свой дневник.

(Пытается достать дневник. Когда не получается, обращается к залу)

Кажется, друзья, я влип!

Что-то мой дневник прилип...

Может, это надо мной

Посмеялся домовой?

Папа.

И я тогда так пошучу,

Ремешком как проучу!

И учить-то не устану...

Отодвинься — сам достану.

Ведущий.

Наклонился Папа грозный,

Взялся за дневник серьезно.

«Что такое? — он охрип. —

«Не достать никак дневник!»

Тут и Мама подошла

С головой обмотанной:

День и ночь болит она

От семьи с работою.

Мама (возмущенно).

Что за шум у нас

опять?!

И когда мне отдыхать?!

Почему один с ремнем,

А другой с слезами?

Неужели вы проблему

Не решите сами?!

Папа.

Наш игривый ученик

Спрятал в кучу книг дневник!

Коля.

Я старался, как уж мог,

Но дневник достать не смог!

Мама.

Так вставайте друг за дружкой,

Как в известной сказке, дружно

На спасенье дневника!

Вытащим наверняка!

(Встают по порядку — Коля, Папа, Мама — и тянут дневник.)

Ведущий.

Мама за Папу,

Папа за Колю,

Ну а Коля-ученик

Ухватился за дневник.

Но и с маминой подмогой

Вытащить дневник не могут!

Кто же в этом виноват?

Знать, он двойками богат!

Тут явился старший Брат...

Брат.

Я в твои года учился,

За игрушки не садился,

Книги умные читал,

Все по всем предметам знал!

Ну какой ты ученик,

Если даже свой дневник

С кучей двоек скрыть не смог?

Будет то тебе урок!

Мама.

Ладно, хватит уж ворчать,

Надо парня выручать.

Если дружно мы возьмемся вчетвером.

То, возможно, кучу книг и разберем.

(Пытаются разобрать кучу книг.)

Ведущий.

Книги-то убрать несложно...

Но дневник прилип надежно...

(Строятся по порядку, тянут дневник.)

Брат за Маму,

Мама за Папу,

Папа за Колю,

Ну а Коля-ученик

За злосчастный свой дневник!

Тянут дружно, тянут вместе,

Но дневник лежит на месте.

Тут из садика пришла

Младшая Сестренка

И, увидев вереницу,

Засмеялась звонко...

Сестренка.

Мама, Папа, братцы,

Нечем вам заняться?

Стоите друг за другом.

Кто злится, кто с испугом...

Скорее расскажите,

Чего вы все хотите?

Брат.

Иди, иди. Мала еще.

Не до тебя нам всем,

Здесь взрослые не справятся

С проблемой из проблем.

Коля (со слезой).

Шутка ли, но мой

дневник

Взял и намертво прилип.

Я и сам уже не рад,

Что двоек несколько подряд

Скрыть надежно захотел.

Да вот, видишь, не сумел...

Ведущий.

Младшая Сестра вздохнула,

Косой с бантиком взмахнула.

Приняла серьезный вид

И семейству говорит...

Сестренка.

Удивляюсь вам и Коле!

Вы словно не бывали в школе?

Разве неизвестно вам

Про волшебные слова?

Коле нужно извиниться

И всем нам пообещать,

Что не будет он лениться,

Пятерки станет получать!

И тогда-то свой дневник

Наш получит ученик!

Ведущий.

Коленька Сестру послушал,

Выполнил все точно.

И дневник уже, смотрите,

Не так приклеен прочно!

(Коля вытаскивает дневник наполовину.)

Коля.

Перед всеми я готов

Тут же извиниться,

Обещаю, обещаю

больше не лениться!

Не лениться, а учиться

На «четыре» и на «пять»,

А не днями напролет

На компьютере играть!

Ведущий.

И — о чудо! — вдруг дневник

Прямо Коле в руки прыг!

(Коля с дневником потихоньку уходит.)

Рада Колина семья —

Больше нет тревоги...

Ну а где же Коля?

Сестренка.

Пошел учить уроки!

Литература

1. Горбунова Н. А. Воспитательная работа в 4 классе. Волгоград: ООО «Экстримум», 2004- 314 с. ISBN 5-9672- 0003- 7
2. Горбунова Н.А. Родительские собрания в начальной школе. Волгоград 2003г.
3.  Давыдова А.В. Весёлые праздники в школе.- М.:ВАКО, 2007.- 208с.- (Мозаика детского отдыха). ISBN 978 – 5 – 94665 – 607 - 8.
4. Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания 1-4 классы. М.: «ВАКО», 2008г.