Мой взгляд на мир
статья (1 класс) на тему

Согласно целям и задачам воспитательной системы класса на период первого года обучения, нам необходимо было провести адаптационный период ребенка к школе, преодолеть психологические трудности, помочь ребенку в определении своего места в новом коллективе, формировать познавательный интерес и УУД.

Сказать , что мы полностью справились и реализовали все поставленные задачи было бы не правильно, так как имели место субъективные и объективные причины.

К субъективным можно отнести тот факт, что первое полугодие был воспитатель без опыта работы и без особого желания перенимать этот опыт. Конечно, это не могло не сказаться на результатах нашей работы. В идеальной модели воспитатель и учитель это одно целое: одни и те же требования, один и тот же стиль общения с детьми, ну и конечно же, знание возрастных и индивидуальных особенностей детей.

К объективным можно отнести разный уровень готовности детей к школе, разный уровень воспитанности, а главное разное отношение родителей к этой проблеме.

Но тем не менее работа  по всем основным направлениям системы воспитания  была проведена в полном объеме.

Адаптационный период  для  всех 40 детей класса прошел успешно и можно сказать завершен. Все, без исключения, дети приняли и соблюдают основные режимные моменты школы, все дети адекватно ведут себя на уроках, выполняют поставленные задачи, принимают стиль общения учителя.

Главная моя задача – желание детей ходить в школу каждый день ( независимо от результатов работы на уроке). Анкетирование детей и родителей показало, что с этой задачей я справилась. Следовательно в классе созданы комфортные условия для детей, нравственно и эмоционально благоприятная среда.

Говорить о создании классного коллектива пока рано ( в классе много детей – лидеров с высокой самооценкой или с  позиции силы).Но общие школьные и классные мероприятия, проведенные за первый год обучения, способствуют становлению межличностных отношений, формированию активной группы класса, вокруг которой собираются и остальные дети.

Игра « В школу» на уроках грамоты и математики, празднования Дней рождения, организация трудовых десантов и др. помогают детям стать одним целым коллективом.

Важную роль играет формирование самооценки ( у детей она необоснованна  или завышена, или занижена).

Самооценка должна быть  адекватна – эта способность включена в формирование УУД. Данная работа проводилась как на уроках, когда дети выслушивали комментарии своих ответов другими учащимися, когда, играя в учителя, пытались проводить фрагменты урока, когда защищали свои проекты. Так и во внеурочное время: викторины, конкурсы, игры-загадки позволяли детям сравнивать свои умения и знания с другими детьми.

Очень хорошие результаты дает работа в парах и группах ( формирование УУД). Дети уже сейчас умеют и хотят помочь друг другу, проконтролировать и даже оценить  друг друга ( будь – то учебная задача, игровая, или бытовая проблема).

Большой проблемой в учебно – воспитательной работе является нынешнее поколение детей и родителей. Дети продвинуты и развиты во владении современными  гаджетами ( компьютерные игры, телефоны, планшеты), но не знают элементарных вещей об окружающем мире, не знают  сказок( не читают сами), у детей скудный словарный запас. Большую роль в работе по нравственному воспитанию играют проведенные классные и воспитательские часы, дети  с  интересом  и вниманием слушают всю информацию и впитывают как губка ( об этом рассказывают родители).

По  гражданско- патриотическому воспитанию была проведена большая работа в рамках подготовки празднования 70- летия Победы. Работа началась в  марте.  Дети готовились проекты о своих прадедушках, участвовавших  в войне, конечно с помощью родителей. Был организован кинозал, где 1 раз в неделю мы показывали фильмы о войне, познакомились  с детьми – героями. на классном часе « Рисуют мальчики войну» , участвовали в смотре – конкурсе. Главным девизом, который запомнили все : « Мы – победители! Мы помним! Мы гордимся!»  Хочется отметить работу по направлению « Семья и школа».

На каждом родительском собрании кроме докладов, помогающих родителям оценить себя в роли воспитателя, давались методические советы, рекомендации как помочь ребенку стать учеником, поддерживать интерес к школе, как решать возникающие проблемы в процессе обучения.

Явка родителей на все собрания была не ниже 95 % - значит им  было интересно и полезно. И как результат этой работы – большая помощь и поддержка родителей при организации любого мероприятия, праздника, акции. Конечно, это только начало, но есть все предпосылки для тесного сотрудничества школы и семьи.

Выделилась группа пассивных детей : Огарков, Пухов, Агузарова, Багаев, Толстошеев. Но я думаю, что у них пока еще не закончился адаптационный период.

Есть группа детей с дивиантным поведением : Шотаев, Шамилева, Толасов, Черненко, Ядов Н., Ядов  А. ) В течении всего года с ними проводилась индивидуальная работа.  Стараюсь помимо бесед давать каждому общественные поручения , тогда эти дети с особым старанием выполняют эти поручения, что повышает их самооценку и отвлекает от нарушения дисциплины. Очень надеюсь, что мне удастся научить этих детей нормам поведения.

В целом считаю воспитательную работу  за первый год обучения удовлетворительной.