Дети и компьютер
консультация по теме

Родительское собрание № 2.

«Дети и компьютер».

Цель:

♦ обсудить волнующие родителей вопросы, связанные с проблемой «Дети и компьютер».

Форма:

        ♦ информационно-аналитический лекторий.

Участники:

♦ родители, классный руководитель, школьный врач, преподаватель информатики.

Подготовительный этап:

        Классному руководителю необходимо:

        ♦ провести анкетирование родителей по проблеме «Компьютер за и против»;

        ♦ подготовить памятки для родителей.

План.

1. Информационный лекторий.
2. Обмен опытом семейного воспитания.

Ход собрания.

Компьютер стал привычным атрибутом современности. Владение компьютером становится необходимостью для каждого специалиста. Компьютер с успехом осваивают дошкольники, а в школах изучение информатики начинается со второго класса.

        Дети с большим интересом обучаются работе на компьютере, очень многие быстро переходят с ним на «ты», зачастую становятся консультантами своих родителей.

        К позитивным результатам общения с компьютером можно отнести формирование деловой мотивации, совершенствование логического, оперативного мышления, умение прогнозировать. Компьютер, располагая большим набором изобразительных средств, способствует развитию художественно-конструкторских способностей, пространственных представлений ребенка.

        Программы обучающего характера позволяют развивать у ребенка абстрактное мышление, открывают возможность обучения конкретного ребенка с учетом личностных особенностей его мышления, памяти, восприятия и понимания текста.

        Компьютер помогает формировать такие качества, как аккуратность, точность, рациональность, организованность. Однако с очевидными преимуществами обучения детей работе на компьютере возникают и серьезные проблемы, на которые классный руководитель обратит внимание родителей.

        Прежде всего, родителей волнует проблема – влияние компьютера на здоровье ребенка.

        При работе с компьютером следует иметь в виду, что на организм детей воздействуют следующие факторы:

        -излучение от компьютера;

        - изменение качества воздушной сферы в помещении, где находится компьютер;

        - особенности условий зрительной работы;

        - длительность и сложность различных видов работ.

        Ребенок 6-7 лет – бурно развивающийся организм. В частности, продолжает развиваться костная система, кисть руки еще находится в стадии развития. Интенсивные преобразования претерпевает такая важная для обучения функция – произвольного внимания. Аккомодационная система глаза ребенка уже готова к зрительной нагрузке, но резкое ее нарастание опасно: перегрузки могут привести к «поломкам». Вот почему любая работа для младших школьников, в том числе и длительность их общения с компьютером, строго нормируется.

        Длительная работа на компьютере сопровождается напряжением зрительного анализатора. Периодический перевод взгляда на клавиатуру или текст, расположенный на столе, требует быстрой адаптации глаз к иным условиям освещения. Поэтому напрягать в этих условиях приходится сильнее, чем при зрительной работе, например, при чтении книг, просмотре телепередач.

        Работа на компьютере связана со значительно нервно-эмоциональным напряжением ребенка. Очевидно, что общение с компьютером, особенно с игровыми программами, сопровождается сильным нервным напряжением, поскольку требует быстрой ответной реакции. Кратковременная концентрация нервных процессов вызывает у ребенка явное утомление. Работая за компьютером, он испытывает своеобразный эмоциональный стресс. Исследования показали, что даже само ожидание игры сопровождается значительным увеличением содержания гормонов коры надпочечников. А статическая рабочая поза вызывает усталость мышц плечевого пояса, значительно большую, чем при обычных учебных занятиях.

        Эти факторы могут ухудшать состояние ребенка и снижать его работоспособность. Все это свидетельствует о том, что использовать компьютер в процессе обучения младших школьников нужно с большой осторожностью.

        Памятка «Как избежать переутомления ребенка при работе с компьютером» и упражнения для детей, которые приводятся в книге Л.А. Леоновой и Л.В. Макаровой «Компьютер и здоровье ребенка» (М.: Вентана-Граф, 2003).

1. Если вы решили ребенку купить компьютер, не экономьте на качестве.
2. Располагать компьютер следует на столе в углу комнаты, задней его частью к стене. Стол должен стоять в хорошо освещенном месте, так, чтобы на экране не было бликов.
3. Мебель должна соответствовать росту ребенка. Сидеть за столом он должен так, чтобы ноги стояли на полу или специальной подставке.
4. Для детей ростом 115 -130 см рекомендуется высота стола 54 см, высота сиденья стула – 32 см; для детей ростом выше 130 см – соответственно 60 и 36 см, стул должен быть обязательно с твердой спинкой.
5. Сидеть ребенок должен на расстоянии не менее 50-70 см от дисплея. Поза ребенка – прямая или слегка наклонная вперед, с небольшим наклоном головы. Чтобы обеспечить устойчивость посадки, ребенок должен сидеть на стуле, опираясь на 2/3 – ¾ длины бедра. Между корпусом тела и краем стола необходимо сохранять пространство не менее 5 см. Руки должны свободно лежать на столе, ноги согнуть в тазобедренном и коленных суставах под прямым углом и располагаться под столом на специальной подставке (опора для ног обязательна).
6. В помещении, где используется компьютер, ежедневно делайте влажную уборку и проветривайте его.
7. Обязательно протирайте монитор компьютера до и после работы тряпкой или губкой.
8. Поставьте недалеко от компьютера кактусы: считается, что эти растения поглощают вредные излучения компьютера.
9. Особенно тщательно подходите к отбору компьютерных программ для детей, Они должны соответствовать возрасту ребенка, как по содержанию, так и по качеству оформления.
10. Младшие школьники могут работать за компьютером не более 15 мин, а дети близоруких родителей и дети с отклонениями в состоянии здоровья – только 10 мин в день. Причем не ежедневно, а три раза в неделю, через день.
11. После каждого занятия проводите с ребенком офтальмотренаж (упражнение для глаз) и общеукрепляющие упражнения.

Компьютерный мир, в который погружается ребенок, так занимателен, красочен, динамичен. Маленькие дети очень эмоциональны, впечатлительны, они легко погружаются в жизнь компьютерных героев. Психологи, изучающие влияние компьютера на детскую психику, считают, что привычка действовать в виртуальном мире может нарушить восприятие ребенком реального мира. Чрезмерная увлеченность компьютерными играми может вызвать у ребенка такие отклонения в развитии личности, как уход в себя, аутизм – состояние психики, характеризующееся замкнутостью внутреннего мира, отстранением от действительности. Родителям можно посоветовать с особым вниманием относиться к отбору детских компьютерных программ. Конечно, обучающие программы не могут соперничать с играми по увлекательности. Потому игры пользуются очень большой популярностью у детей.

        Среди компьютерных игр есть немало интересных, полезных для развития  ребенка, но очень часто дети буквально «заболевают» всякого рода «бегалками и стрелялками». Игры, допускающие жестокость со стороны игрока, таят очень серьезную опасность для детской психики. Они формируют враждебность, стимулируют агрессивную направленность развития личности ребенка. Многие родители, педагоги, психологи считают, что чрезмерное увлечение компьютером отбивает у детей желание читать художественную литературу. Заниматься спортом, общаться с друзьями. Такие опасения не беспочвенны. Поэтому родители ни в коем случае не должны оставлять ребенка один на один с компьютером, а должны воспитывать шаг за шагом в своем сыне или дочери информационную культуру, которая, если разобраться, от обыкновенной культуры ни чем не отличается.