Родительское собрание "Телевизор и компьютер"
методическая разработка по теме

Родительское  собрание  

Тема : «Телевидение, компьютер в современном мире»

Задача: обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребёнка с телевизором и компьютером; показать их влияние на психику маленького ребёнка

Подготовительная работа

1. Родители и классный руководитель определяют повестку собрания, круг вопросов для обсуждения. (Приложение 1)

2. За две недели до собрания классный руководитель проводит анкетирование родителей, обрабатывает полученные данные. (Приложение 2)

3. За неделю до собрания классный руководитель проводит анкетирование учащихся, обрабатывает полученные данные. (Приложение 3)

4. Классный руководитель готовит художественную выставку работ учащихся на тему: «Как я отдыхаю?»  или                              «Чем  я люблю заниматься в свободное от школы время?». (Мониторинг работ учащихся)

5.  Классный руководитель вместе с членами родительского комитета готовят «Советы родителям» (Приложение 4) и памятку для родителей по безопасному использованию компьютера в домашних условиях (для каждого родителя). (Приложение 5)

1 слайд

Ход собрания

1. Вступительное слово.

2 слайд

- «Телевидение, компьютер в современном мире.»

- Тема нашего собрания выбрана не случайно.

3 слайд                                        Телевидение должно быть не целью, а средством.

                                  Из передачи « Культурная революция»

     Компьютер может быть не только другом,    

     но и превратиться в злейшего врага,                              

      который  мстит потерей здоровья и интеллекта.                                                                                                                                                                                

                                                                                  Мнение врача

- Ещё 20 лет назад компьютер был диковинкой, а в настоящее время он стал доступен почти каждой семье. Без компьютера невозможно ни одно серьёзное производство. В современной школе компьютер используется для подготовки к урокам не только учителям, но и ученикам.

Часть родителей не возражают против компьютерных занятий и игр. Они оказывают активную поддержку в овладении ребёнком компьютером – покупают диски, программы, могут дать дельный совет в этой области. Другие мамы и папы полностью отвергают такую форму времяпровождения для своего ребёнка. Но есть ещё одна категория родителей. Они запрещают сыну или дочке сидеть за компьютером. И в то же время испытывают постоянное внутреннее сопротивление: долгое сидение за компьютером вредит здоровью ребёнка, он мало обращается со сверстниками, ожесточается и т. п. Кто прав?

Телевизор в жизни ребёнка – это хорошо или плохо? Сколько и что должны смотреть дети?

На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить.                                                                      

4 слайд

Цели:

• Обратить внимание родителей на достоинства и недостатки общения ребёнка с телевизором и компьютером.
• Убедить родителей в необходимости дозировать время ребёнка, проведённое у экрана.
• Показать влияние просмотров на психику маленького ребёнка.
• Определить, какие передачи целесообразно смотреть первокласснику , показать возможности использования компьютера для учебной деятельности в домашних условиях.
• Познакомить родителей с современной информацией о роли компьютера в жизни школьника.

2. Обсуждение по теме собрания.

5 слайд

• Считаете ли Вы, что телевизор, компьютер должны быть в  числе главных предметов обихода?

              Какое место они занимают в жизни младшего школьника?

• Какие передачи, на Ваш взгляд, формирует личность ребёнка?
• Что думают специалисты о компьютерах, компьютерных играх и телевидение?

             Почему дети зачастую охотнее общаются с компьютером, а не со своими сверстниками?

• Как, на Ваш взгляд, необходимо организовать общение ребёнка с  телевизором, компьютером.    

             Назовите возможные варианты.

6  слайд

     Мнение специалистов и родителей

• Информация о негативном влиянии компьютера.
•  Информация о положительном влиянии компьютера.

7  слайд

• Психологи выявляют компьютерную зависимость даже  у шестилетних детей, однако наиболее подвержены ей подростки в возрасте 12-15 лет. Около 70% современных школьников, отвечая на вопрос о своих интересах, увлечениях и хобби, упоминают компьютер практически наравне с занятиями спортом, прогулками и общением с друзьями. 

Родителям раздаются памятки. (Приложение 5)

-  Какие выводы можно для себя сделать? (Мнение родителей)

-  Итак, насколько вреден  компьютер для здоровья?  Тревогу бьют медики: совмещение даже 2-3 часовой  работы  за компьютером с уроками, спортом возможно только за счёт сна и прогулок на воздухе. А насколько вредно неизбежное электромагнитное излучение? Есть данные о том. Что уровень электромагнитного излучения у современных компьютерных мониторов ниже, чем у обычных телевизоров. Другие виды излучения (рентгеновское, инфракрасное, ультрафиолетовое) вообще ничтожно малы. Например, уровень рентгеновского излучения современного монитора не превышает обычный радиационный фон в помещении. А жидкокристаллические (плоские) экраны и ноутбуки вообще не являются источниками излучения.

    Реальным фактором риска может стать нагрузка на зрение. Однако общение с компьютером не вреднее, чем длительное сидение у телевизора. Не нужно забывать об элементарной профилактике – делать перерывы в занятиях и гимнастику для глаз. Посещать время от времени окулиста. Конечно, необходимо приучить ребёнка контролировать свою позу, чтобы не возникло нарушение осанки. Но это вовсе не специфическое требование – правильно нужно сидеть и за обычным столом. Освойте вместе с ребёнком, например, упражнение «кошка сердится» : стоя на четвереньках, опускайте голову, одновременно округляя спину, оставайтесь так в течение 5 – 10 с, затем медленно поднимайте голову и осторожно прогибайте спину. Повторяйте не менее 5 – 6 раз. В отношении работы за компьютером нужно соблюдать обычные гигиенические требования: подобрать удобную мебель, следить за физическим самочувствием и состоянием нервной системой ребёнка, не допускать перегрузок.

Приложение

Информация о негативном влиянии компьютера.

- В отечественных средствах массовой информации,  в исследованиях специалистов нет единого мнения на указанную проблему, мнения бывают диаметрально противоположны. Известна точка зрения медиков и психиатров, описывающих негативные последствия «наркотического» воздействия компьютера: возникновение зависимости, нарушения личностного развития. Рост жестокости, повышение тревожности, трудности в общении. Выделяют и такие минусы компьютера: он отрывает ребёнка от окружающего мира. Нарушает формирование абстрактного мышления, снижает или исключает потребность в чтении, формирует «клиповое сознание». В последнее время можно встретить публикации о новом виде зависимости поведения с устрашающими примерами полного погружения человека в мир виртуальный – компьютерной зависимости. При этом никто не исключает возможность получения с помощью компьютера большой по объёму и разнообразной информации, но считается, что дается она в излишне структурном, «упакованном» виде, не требующем развития творчества и даже отвращающем ребёнка от других видов игр.

Сегодня миллионы пользователей жалуются на затуманивание зрения, трудности при переносе взгляда с ближних предметов на дальние, кажущиеся изменения  окраски предметов, их двоение, неприятные ощущения в области глаз (чувство жжения, «песка», покраснение век, боли при движении глаз). Поэтому после каждого занятия с компьютером необходимо выполнять упражнения для глаз и общеукрепляющие упражнения.

Приложение

Информация о положительном влиянии компьютера.

Компьютер может стать и помощником в развитии ребёнка. Положительный эффект компьютерных игр французский психиатр Серж Тиссерон видит в способности быстро приспосабливаться к меняющим условиям окружающей среды, требованиям общества, правилам: «Раньше люди рождались и в собственной деревне, в одной и той же обстановке, занимались одним и тем же ремеслом всю жизнь. Сегодня прежние ориентиры исчезли, от людей требуется большая профессиональная географическая и интеллектуальная лабильность».

Приложение

Медицинский работник.

Уважаемые родители! Кроме зрительного переутомления компьютер может быть опасен и в следующих случаях.

Заболевание позвоночника.

Для профилактики заболеваний позвоночника следует  правильно организовать рабочее место за компьютером, как можно чаще менять позу, вставать из-за компьютера, по возможности делать гимнастику, заниматься спортом и всячески развивать мышцы спины.

Заболевание органов дыхания.

Заболевание органов дыхания могут быть результатом воздействия пыли, которая скапливается вблизи компьютера. Следует чаще протирать пыль.

«Синдром запястного канала».

Этот синдром выражается в боли и покалывании в области расхождения ветвей срединного нерва (запястье, ладонь, пальцы, кроме мизинца), ослаблении мышц, обеспечивающих движение большого пальца, болезненности и онемении кистей рук, заставляющих просыпаться среди ночи, неловкости и слабости пораженной ладони.

Стресс и нервные расстройства.

Длительная работа за компьютером связана ещё и с постоянным раздражением, источником которого могут быть самые различные ситуации, например, «зависание» компьютера, потеря несохранённой информации, проблемы с программой и т.п. часто нервные расстройства, возникающие у ребёнка, связаны с содержанием компьютерной игры.

3. Анализ статистики.

8 слайд

               Анкета для родителей

• 1. Сколько времени проводит ваш ребёнок у телевизора?
• 2. Сколько времени проводит ваш ребёнок у компьютера?
• 3. Какие передачи предпочитает?
• 4. Задаёт ли ребёнок вопросы после просмотра передач,        

                   хочет ли обсудить с вами передачу?

• 5. Изменилось ли поведение вашего ребёнка после того, как он  

                   начал  активно   общаться с компьютером?

• 6. Как вы относитесь к увлечению детей компьютерными играми?  В какие игры играет?

• 7. Боитесь ли вы общения ребёнка с компьютером?  Вызывает ли это у вас тревогу?

• 8. Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей: «Чем ты  

         занимался, опять у телевизора (компьютера) сидел?», «Опять  

         уроки вечером делаешь?»

9 слайд

               Домашнее задание родителям

• Обратите внимание, сколько времени проводит ваш ребёнок у телевизора и компьютера?
• Какие передачи предпочитает?
• Задаёт ли вопросы после  просмотра передач, хочет ли  обсудить с вами передачу?
• В какие компьютерные игры  играет ваш ребёнок (первоклассник)?

10 слайд

• Согласно исследованиям гигиенистов даже не очень продолжительная работа за компьютером (не более 1-2 часов) вызывает общее и зрительное утомление у 73% подростков. А непрерывное сидение за компьютером ежедневно более двух часов в день ребенка в возрасте до 14-15 лет приводит к развитию близорукости.
  Утомление глаз вызывают прежде всего недостаточная резкость изображения на экране и мерцание изображения. Эту проблему частично можно решить, купив ЖК-монитор.

11 слайд

• Можно выделить 4 основных типа проявления «компьютерной» усталости: 
  1) потеря контроля над собой (ребенок часто трогает лицо, сосет палец, гримасничает, кричит);
  2) потеря интереса к компьютеру (ребенок часто отвлекается, вступает в разговоры,обращает внимание на другие предметы, не желая продолжать работу);
  3) «утомленная» поза (ребенок склоняется то в одну, то в другую сторону, откидывается на спинку стула, задирает ноги, упираясь в край стола);
  4) эмоционально-невротическая реакция (крик, подпрыгивания, пританцовывания,
  истерический смех).

12 слайд

Мониторинг    (родителей) (Комментарии)

13 слайд

- Опрос детей проводился по следующим вопросам:

       Анкета для учащихся

• 1. Сколько раз в неделю ты  смотришь телевизор?

• 2. Сколько раз в неделю ты  играешь на компьютере?

• 3. Ты любишь смотреть всё подряд или предпочитаешь какие-то отдельные передачи?

• 4. Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты заказал доброму волшебнику и кого взял с собой, чтобы твоя жизнь была интересной и нескучно

14 слайд  (Комментарии)

Мониторинг    (учащихся)

1. Много, каждый день.    

     2. Не смотрю.

1. Много, каждый день.

     2. Иногда, по выходным.

     3. Нет.

1. Мультфильмы, «Галилео».

     2. Всё подряд.

     3. Не смотрю.

1.Телевизор,компьютер, телефон.

     2. Игрушки, животных.

     3. Всё.

15 слайд  

              Экскурсия по художественной выставке

на тему: «Как я отдыхаю?», «Чем я люблю заниматься в свободное от школы время?»

4. Продолжение обсуждения проблемы по теме.

16 слайд

              Что же делать и нужно ли что-то делать?

• Возможно, стоит просто запретить  просмотр телепередач или  ограничить  ребёнка определёнными программами?
• А что даёт ребёнку телевизор?
• Если что-то в просмотре телепередач, особенно для первоклассников нечто положительное?
• Возможно, стоит запретить играть на компьютере?
• А что может дать для ребёнка общение с компьютером?

17 слайд

• Учеба с помощью компьютера — это:
  1.Написание текстов и упражнений.
  2.Составление таблиц и диаграмм.
  3.Сканирование текстов, рисунков для подготовки уроков.
  4.Использование учебных дисков по различным предметам для расширения своих знаний и кругозора.
  5.Использование компьютерного лексикона и словарей для выполнения домашних заданий.
  6.Возможность эстетичного оформления сочинений, научных работ, докладов, рефератов.
  7.Возможность поиска информации по определенной учебной теме.
  8.Возможность участия в олимпиадах различного уровня.

• Компьютер даст школьнику возможность:
  -- находить себе друзей, единомышленников в различных странах, городах и поселках;
  – бесплатно заказывать необходимые материалы для удовлетворения собственных знаний и интересов; -- досылать и получать электронные письма, развивать в себе умения писать письма.

18 слайд

• Возможность расслабиться, забыть ежедневные проблемы, уйти от страхов и переживаний.
• Возможность понять с помощью телевизора, что такое «хорошо» и что такое «плохо».
• Возможность нахождения ответа на вопросы, ответы на которые не может получить от взрослых из-за их занятости.
• Развитие познания, повышение культурного уровня.
• Знакомство с различными явлениями в разных областях знаний.
• Развитие воображения, фантазии, эмоциональной сферы.

19 слайд

Вывод

- Необходимо помнить о том, что влияние телевидения и компьютера на детей резко отличается от влияния на психику взрослых.

• Первоклассники, по результатам исследований, не могут четко определить, где на экране правда, а где – ложь. Они слепо доверяют всему тому, что видят по ТВ. Детьми легко управлять, манипулируя их эмоциями и чувствами. Лишь в подростковом возрасте ребята начинают не столь доверительно относится к тому, что видят на экране.

20 слайд

Решение  проблемы

- Как сделать так, чтобы эта проблем решилась?

-«Я сама ищу на этот вопрос ответ»…

• Установить определённое время на просмотр и игры.
• Соблюдать режим дня.
• Заняться любимым делом, спортом.
• Заинтересовать кружками, секциями.
• Заинтересовать книгами.
• Давать задания по дому.
• Уделять  ребёнку больше внимание, общаться с ним, быть рядом с ним.
• Гулять на воздухе, чаще ходить с ребёнком в город, кино, театр, выезжать загород.

21 слайд

               ИТОГ

• Каковы Ваши мнения о сказанном?
• Какую тему родительского собрания Вы могли бы предложить?
• Заинтересуют ли Вас темы: «Как научить своего ребёнка жить в мире людей?»,«Как стать хорошим родителем».

5. Подведение итогов собрания.

От увлечения наших детей компьютером никуда не деться. Компьютер пришёл в нашу жизнь и останется в ней, хотим мы этого или нет. Пускай каждый из родителей сделает свой выбор: компьютер друг или враг?  Надеюсь, что наше собрание было полезным для вас. В заключение обобщим полученную информацию и сформулируем решение собрания в виде «Советов родителям».

Каждому родителю даётся лист с «Советами родителям» (Приложение4)

22 слайд

              Спасибо за участие!

              Успехов Вам в воспитание вашего ребёнка!

Приложение2

Анкета для  учащихся

1. Сколько раз в неделю ты смотришь телевизор?____________________

2. Сколько раз в неделю ты играешь на компьютере?_________________

3. Ты любишь смотреть всё подряд или предпочитаешь какие-то отдельные передачи?_____________________________________________________

4. Если бы ты оказался на необитаемом острове, какие бы предметы ты    заказал доброму волшебнику, чтобы твоя жизнь была интересной и нескучной?_____________________________________________________

_______________________________________________________________

Приложение3

Анкета для родителей

1. Сколько времени проводит ваш ребёнок у телевизора?

_________________________________________________________________________________________

2. Сколько времени проводит ваш ребёнок у компьютера?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие передачи предпочитает?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Задаёт ли ребёнок вопросы после просмотра передач,        

    хочет ли обсудить с вами передачу?

________________________________________________________________________________________

5. Изменилось ли поведение вашего ребёнка после того, как он начал активно  

    общаться с компьютером?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Как вы относитесь к увлечению детей компьютерными играми?  

    В какие игры играет? ______________________________________________

 _________________________________________________________________________________________

7. Боитесь ли вы общения ребёнка с компьютером?

    Вызывает ли это у вас тревогу?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Как сделать, чтобы дети не слышали от родителей: «Чем  

    ты занимался, опять у телевизора (компьютера) сидел?»,

    «Опять уроки вечером делаешь?»

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

П

амятка для родителей                                                            по безопасному использованью компьютеров в школе.

1.Чтобы родители могли контролировать использование  ребёнком компьютера, они должны сами (хотя бы на элементарном уровне) уметь им пользоваться.

2.Через каждые 20-25 минут работы на компьютере необходимо делать перерыв.

3.Ребёнок не должен работать на компьютере не больше 1,5- 2 ч.

4.Во избежание вреда детскому здоровью и психике родители должны контролировать приобретение ребёнком компьютерных дисков с играми.

5.Если ребёнок не имеет дома компьютер и посещает компьютерный клуб, родители должны знать, в каком клубе он находится и с кем там общается.

6.Если ребёнок использует компьютер безответственно, необходимо вести пароль, чтобы сделать невозможный доступ к нему без разрешения родителей.  

7.Ребёнку не следует играть в компьютерные игры перед сном.

8.В перерывах в работе с компьютером рекомендуется выполнить специальные упражнения для глаз (выбираются по желанию, повторяются 4-5 раз, общая длительность 2минуты )

а) на счёт 1-4 закрыть глаза с напряжением, 1-6 открыть глаза;

б) на счёт 1-4 посмотреть на кончик носа, затем на счёт 1-6 перевести  взгляд вдаль;

в) не поворачивая голову, медленно делать круговые движения глазами вверх - вправо- вниз- влево и в обратную сторону, затем посмотреть вдаль на счёт  1-6;

г) держа голову неподвижно, перевести взор и зафиксировать его на счёт 1-4 – вверх, 1-6 – прямо, затем 1-4 – влево, 1-6 – прямо, 1-4 – вниз, 1-6 – прямо, 1-4 – вправо, 1-6 – прямо.

д) на счёт 1-6 проделать глазами движение по диагонали в одну сторону, затем в другую, потом прямо;

е) посмотреть на кончик указательного пальца, удаленного от глаз на 25-30 см, на счёт 1-4 медленно приблизить его к кончику носа, потом опять, глядя на кончик пальца, отдалять его от носа на 25-30 см;

ж) переводить взгляд с метки на стекле (красный кружок с диаметром 3-5мм) на выбранный предмет вдали за окном;

з) перемещать взгляд по траекториям, изображённым на больших плакатах: по восьмерке, по часовой стрелке, против  неё.