Если ребенок допускает ошибки при решении арифметических примеров
консультация (1 класс) по теме

Если ребенок допускает ошибки при решении арифметических примеров (методические рекомендации).

Первой причиной может служить несформированность мыслительной операции «анализ через синтез».

Упражнения

1. «Словесные лабиринты»

Ученика учат читать написанные вертикально слова:

При          при

Р               ро

Ода          да

2. Математический диктант (умение разбивать второе слагаемое на удобные для вычисления части).

1) Записано число 8. Как к нему прибавить 6, 7, 5? По ходу называния чисел ученик записывает :2+4, 2+5, 2+3 и т.д.

2) Записано число 7. Как его прибавит к числу 8, 6, 9? В этом задании каждый раз части числа 7 оказываются разными : 2 +5, 4+3, 1+6.

3. Составить примеры.

Второй причиной может служить недостаточное развитие анализа пространственных отношений.

Упражнения

1. Отработка понятий «правый» и «левый».
2. Предложить положить книгу на стол, под стол, около стола, за стол и т.п.
3. Нарисовать домик, елочку, забор в прямом и перевернутом видах.
4. Узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка.
5. Написание слов справа налево.
6. Предложить нарисовать предмет такой какой он в действительности.
7. На листке бумаги, разделенном на 16 одинаковых частей.

• От исходной точки провести стрелку вверх;
• От исходной точки провести стрелку вправо;
• От исходной точки провести стрелку влево;
• От исходной точки провести стрелку в левый верхний угол;
• От исходной точки провести стрелку в левый нижний угол;
• От исходной точки провести стрелку в правый верхний угол;
• От исходной точки провести стрелку в правый нижний угол;
• От исходной точки провести стрелку вверх, потом по кругу влево;
• От исходной точки провести стрелку вниз, потом по кругу вправо и т.д.

Третьей причиной может служить низкий уровень сформированности внутреннего плана действия.

Упражнения

« Передвигай фигуру, не дотрагиваясь».

Перед учеником находится большой квадрат, разделенный на девять клеточек. Ученика просят посмотреть на фигурку (треугольник, звездочка), расположенную в центральной клетке и мысленно ее передвигать на одну клеточку в соответствии с указанием учителя. Усложнение задания достигается за счет увеличения количества и скорости передвижения фигурки.

Четвертой причиной  могут быть недостатки в развитии процессов произвольного внимания.

Упражнения

Ученику предлагается в течение 5-7 минут как можно быстрее просматривать текст и вычеркивать заданным образом 2-3 буквы (например, букву «а» зачеркивать, а букву «к» подчеркивать). Ошибками будут считаться пропущенные буквы и неправильно зачеркнутые, подчеркнутые, выделенные цветом и т.д.