ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "Адаптация ребенка к школе"
материал (1 класс) по теме

«Как прожить хотя бы один день без нервотрёпки».

1. - Будите ребёнка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть Вашу улыбку и услышать ваш голос.
2. - Не торопитесь. Умение рассчитать время – Ваша задача. Если вам это плохо удаётся, вины ребёнка в этом нет.
3. Не прощайтесь, предупреждая и направляя: «Смотри, не балуйся!», «Чтобы сегодня не было отметок!». Пожелайте удачи, найдите несколько ласковых слов.
4. - Забудьте фразу: «Что ты сегодня получил?». Встречая ребёнка после школы, не обрушивайте на него тысячу вопросов, дайте немного расслабиться, вспомните, как Вы сами чувствуете себя после рабочего дня.
5. - Если Вы видите, что ребёнок огорчён, молчит – не допытывайтесь; пусть успокоится и тогда расскажет всё сам.
6. - Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы Ваш разговор с учителем проходил без ребёнка.
7. - После школы не торопитесь садиться за уроки. Ребёнку необходимо 2 часа отдыха. Занятия вечерами бесполезны.
8. -Не заставляйте делать все упражнения сразу: 20 минут занятий – 10 минут перерыв.
9. -Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте ребёнку работать самому. Если нужна Ваша помощь – наберитесь терпения: спокойный тон, поддержка необходимы.
10. -В общении с ребёнком старайтесь избегать условий: «Если ты сделаешь, то..».
11. -Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда будете принадлежать только ребёнку.
12. -Выбирайте единую тактику общения с ребёнком всех взрослых в семье. Все разногласия по поводу педтактики решайте без него.
13. -Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели переутомления.

Правила, которые помогут ребёнку в общении.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку, и, с их помощью, готовить ребенка к взрослой жизни.

65535. Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
65536. Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.
65537. Не дерись без причины.

65535. Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это нестыдно.
65536.  Играй честно, не подводи своих товарищей.
65537. Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
65538. Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
65539. Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
65540. Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
65541. Старайся быть аккуратным.
65542. Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.
65543. Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

.

«Психологические условия адаптации ребенка к школе».

65535. Создание благоприятного психологического климата в отношении ребенка со стороны всех членов семьи.
65536. Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка в школе).
65537. Первое условие школьного успеха — самоценность ребенка для его родителей.
65538. Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому прожитому им школьному дню.
65539. Неформальное общение со своим ребенком после пройденного школьного дня.
65540. Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы.
65541. Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).
65542. Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.
65543. Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе, быстро теряют к ней интерес, если чувствуют со стороны взрослых насилие, сарказм и жестокость.
65544. Предоставление ребенку самостоятельности в учебной работе и организация обоснованного контроля за его учебной деятельностью.
65545. Поощрение ребенка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребенка.

Фразы для общения с ребёнком.

Не рекомендуемые фразы для общения: 

-Я тысячу раз говорил тебе, что…

-Сколько раз надо повторять…

-О чём ты только думаешь…

-Неужели тебе трудно запомнить, что…

-Ты становишься…

-Ты такой же как,…

-Отстань, некогда мне…

-Почему Лена(Настя, Вася и т.д.) такая, а ты - нет…

Рекомендуемые фразы для общения:

-Ты у меня умный, красивый (и т.д.).

-Как хорошо, что  у меня есть ты.

-Ты у меня молодец.

-Я тебя очень люблю.

-Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.

-Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

-Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом ... как если бы от этого зависела Ваша жизнь.

Л                                                                                                   . Кьюби