Урок для родителей.
методическая разработка (1 класс) по теме

Урок математики в 1 классе

Тема:Уменьшаем числа.  Вычитание чисел 3 и 4.

Тип урока:комбинированный.

Форма проведения: урок с использованием ИКТ.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация.

Личностные УУД:

Активизировать познавательную деятельность учащихся посредством разнообразных заданий

Регулятивные УУД:

Учить умению контролировать свою деятельность, умению работать по заданному алгоритму

Коммуникативные УУД:

Формировать умение работать в коллективе, умение с достаточной полнотой

и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями

коммуникации, умение работать в парах, планировать учебное сотрудничество

с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

Учить умению выполнять работу с опорой на схемы,учить выбору оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

учить анализировать объект с целью выделения признаков, Предметная цель:формировать умение выполнять вычитание чисел 3и4.

Вот и совершили мы путешествие, надо вернуться домой.  А чтобы путешествие запомнилось Почемучкин разрешил нам сорвать по одному цветку на память. . Но они такие некрасивые, чёрные. Давайте их развеселим, раскрасив в нужный цвет.

                 Слайд  цвета:

Ребята работают в группе. Они решают примеры, выбрав нужный ответ такой и цвет будет.

Рефлексия.                 Слайд.

                                       _______________

Моя оценка в начале урока.    

                              Фамилия, имя

Задание 1. Первая остановка- Деревня Числовая.

.Назовите все числа.

Запишите самое большое из этих чисел _____ самое маленькое ______

4 увеличьте на 1 _____________

5 уменьшите на 2 _______________

Набранные баллы.

Задание 2. остановка- Село Цветочное.

Здесь растут необычные математические цветы. Только на некоторых лепестках не хватает чисел. Вставьте их.  Карточка № 1

Набранные баллы.

Задание 3. Деревня Выбирайкино.

Решение примеров.  Проверка на слайде.  Карточка № 2

Набранные баллы.

Задание 4. Город «Отвечай – ка».

Найдите значение выражений. Карточка № 3

Набранные баллы.

Задание 5. Возвращение домой.

Карточка № 4 реши пример, раскрась цветок.

Работай в группе.

Набранные баллы.

РЕФЛЕКСИЯ

Моя оценка в конце урока                            Общий результат:  

А почему мы свою работу оценивали в 3 балла?

Мастер-класс

 по формированию универсальных учебных действий.

Форма проведения: урок импровизация.

Задачи: 1. показать способы формирования  универсальных учебных      действий;

Оборудование: рабочие листы с элементами опорного конспекта.

         Ход мастер-класса.

    Учитель предлагает участникам мастер-класса закрыть глаза и подумать на какую оценку они бы  хотели поработать,  самая высокая оценка на данном уроке 3 баллов. Участники записывают выбранную оценку в левом верхнем углу на рабочих листах.  Максимальное количество баллов 15

Необходимо настроить участников на то, что если не получится набрать данное количество баллов, это не обозначает, что участник плохо работал, главное помнить, что «Старание и терпение в учении приведут к пониманию и знанию».

Комментарии.

     можно применять рабочие листы с элементами опорного конспекта. Эти  листы несут полную информацию учителю об ученике: рефлексия, самооценка,  баллированная оценка. Данная информация помогает отслеживать состояние и настроение ученика в течение  урока, показывает уровень сформированности его умений. В течение всего занятия учащийся  включен в контрольно-оценочную деятельность,  при этом ему предлагается оценить себя независимо от того сколько баллов он набрал, а свое старание, прилежание. Оценка, выставленная самому себе,  сравнивается   с той, которую он задумал в начале урока. Все это формирует  самооценку учащегося.

         Ход мастер-класса.

Комментарии.

  Вначале урока специально был задан ? о ПОЧЕМУЧКЕ?  Это помогает формировать умение слышать и слушать и делать выводы, применяя знания из других школьных наук.  

 Задание первое.

   Ученикам предлагается самостоятельно прочитать задание и выполнить его. После выполнения задания нужно проверить по образцу и  выставить набранные баллы, как считает ученик от 1 до 3.

Комментарии.

    Данное задание направлено на формирование учебной самостоятельности. Для этого учащийся учится самостоятельно понимать учебную задачу, выбирает способы ее решения, учится проверять работу по образцу.

Задание второе.

  Участники оценивают работу друг друга.

         Комментарии.

   Данное задание направлено на формирование учебно-коммуникативных умений, умения  выставить взаимооценку.

Задание третье.

       Комментарии.

    Данное задание так же направлено на формирование учебно-коммуникативных умений, умения  проверять по образцу и оценивать себя .

           Комментарии.

    Наступает самый сложный для учащихся момент урока, необходимо оценить свою работу на уроке независимо от набранных баллов. Для этого сначала и предлагается провести самооценку, сравнить ее с задуманной оценкой, проанализировать свою работу. И только после этого посчитать количество баллов.

            Ход мастер-класса.

В конце мастер-класса его участникам предлагается провести его оценку.

Это задание предлагается выполнять в группе. Группа проверяет, оценивает работу каждого участника.  

Рекомендуется спросить, почему на уроке была именно трехбалльная оценка  (сказочное число) и какая связь между числами 7 и 9 .  

Рефлексия.

Уважаемые участники мастер-класса, пожалуйста выскажите свое мнение, закончив предложение.

1.Положительным моментом в данном  мастер-классе  является ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

2.Думаю надо продумать ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

Рефлексия.

Уважаемые участники мастер-класса, пожалуйста выскажите свое мнение, закончив предложение.

1.Положительным моментом в данном  мастер-классе  является ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

2.Думаю надо продумать ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

Рефлексия.

Уважаемые участники мастер-класса, пожалуйста выскажите свое мнение, закончив предложение.

1.Положительным моментом в данном  мастер-классе  является ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

2.Думаю надо продумать ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

Рефлексия.

Уважаемые участники мастер-класса, пожалуйста выскажите свое мнение, закончив предложение.

1.Положительным моментом в данном  мастер-классе  является ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

2.Думаю надо продумать ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

Рефлексия.

Уважаемые участники мастер-класса, пожалуйста выскажите свое мнение, закончив предложение.

1.Положительным моментом в данном  мастер-классе  является ____________________________________________________________________________________________________________________________________.

2.Думаю надо продумать ____________________________________________________________________________________________________________________________________.