Родительское собрание «Взаимоотношения в семье»
материал (1,2,3,4 класс) по теме

Родительское собрание «Взаимоотношения в семье»

Василенко Оксана Павловна,

учитель начальных классов

второй  категории,

МОУ средняя общеобразовательная школа № 3

                  г.Гулькевичи Краснодарского края

Цели:

 1) получить сведения об отношениях между детьми и родителями;

  2) выяснить, какие меры поощрения и наказания предпочитают применять родители;

 3) содействовать формированию у родителей представлений об истинном родительском авторитете.

Участники: родители,

                     учитель,

                     психолог.

Оборудование:

анкеты для детей,

анкеты для родителей,

памятка-совет,

три альбомных листа,

"книжечки" участников собрания,

 жетоны красного, зелёного и синего цвета.

Ход проведения:

1. Орг. момент.

При входе в класс родители берут жетоны разного цвета и занимают места в одной из микрогрупп по цвету жетона.

2. Председатель говорит о теме собрания и объясняет цели работы.

3. Избирается рабочая группа.

4. Выступает классный руководитель,  который делает анализ анкетирования учащихся и приводит доводы актуальности темы родительского собрания.

Анкета для учащихся:

1. С кем ты в семье особенно дружен?

....................................................................................................................................

2. Кому доверяешь секреты?

....................................................................................................................................

3. Всё ли знают о тебе родители?

....................................................................................................................................

4. Понимают ли тебя папа и мама?

...................................................................................................................................

5. Всегда ли справедливы к тебе в семье?

..................................................................................................................................

6. Если тебе плохо, то кому первому расскажешь о своих огорчениях?

..................................................................................................................................

7. Кого позовёшь на помощь, если попадёшь беду?

..................................................................................................................................  

5. Работа в микрогруппах.

1-я группа – текст "Обнять, прижать, тормошить..."

                      вопросы: "Нужно ли  ребёнка ласкать? Не будет ли это баловать его?"

2-я группа – текст "Ремень по наследству"

                      вопросы: "Нужно ли наказывать ребёнка? Как? Оправдывают ли себя физические меры наказания?"
3-я группа – текст "Из биографии Саньки..."

                      вопрос: "Способствуют ли семейные праздники и традиции правильному развитию отношений между членами семьи?"

(тексты из Л. Рыбина, Е. Агашкова, И. Никонов "Калейдоскоп родительских собраний").

Обсуждения в группах 10-12 мин.

6. Рабочая группа анализирует ответы.

7. Выступление психолога.

АНКЕТА   ДЛЯ   МАМ.

1. Семилетняя Мила с плачем возвращается со двора и жалуется, что подралась со своими сверстниками, которые ей надоели:

                                                     А) идёте с дочерью во двор, чтобы рассудить всех и накричать на виновных;

   Б) советуете ей вернуться и самой помириться;

В) велите ей остаться дома и поиграть одной.  

2. Трёх месячный Петя лежит в кроватке и плачет, хотя сух, сыт и здоров:

А) успокаиваете, даёте соску;

                       Б) берёте на руки, ласково говорите с ним;

          В) ждёте, когда накричится и уснёт.

3. Одиннадцатилетний  Саша украдкой взял деньги и потратил с ребятами:

А) беседуете, увеличиваете карманные деньги;

                                              Б) в беседе решаете, что Саша вернёт деньги по частям, но наказания нет;

      В) Саше достаётся нагоняй, не дают больше денег.

4. Пятнадцатилетняя Надя вовремя не вернулась с вечеринки:

                  А) не позволяете Наде две недели никуда ходить;

                                                   Б) обсуждаете с ней ситуацию, устанавливаете новое время, если не повторится опоздание;

                                                        В) считаете, что это не проблема, ведь она уже подросток, а не ребёнок.

5. Шестилетний Витя испортил куклу сестры – плач, крики, скандал:

     А) извиниться и отдать свою игрушку;

Б) вместе с Витей чините игрушку;

                      В) забираете его любимую игрушку в наказание.

6. Двенадцатилетняя Вера получила много двоек и скрыла. Она плачет и отчаивается:

        А) сердимся зато, что утаила, запрещаем гулять – делает уроки;

                                    Б) успокаиваем, решаем поговорить с учителями о трудностях, чтобы помочь с уроками;

                 В) беседуем о её ответственности, потому что не попадёт в институт.

7. Девятимесячная Аня с восторгом бросает из кроватки свои игрушки, плачет:

   А) берёте её на руки, играете;

            Б) собираете игрушки в кроватку;

В) не обращаете внимание.

8. В 10 вечера семилетний Паша не может заснуть и заходит несколько раз к родителям:

                                    А) обещаете мороженое, если сегодня уснёт;

                                                                   Б) решительно отправляете спать, в субботу дольше посидит с взрослыми;

                    В) если не заснёт, то будет наказан.

9. Семилетний Костя  не хочет,  есть, капризничает:

А) даёте другую еду;

                                                                  Б) позволяете уйти, на ужин дадите то же самое – условие;

                                                    В) не терпите капризов, не выходит, пока не съест.

10. Шестилетняя Наташа едет в автобусе, плохо себя ведёт,  кричит на мать:

А) не реагируете, ведь она ребёнок;

                Б) сдержанно, но решительно успокаиваете;

                 В) даёте шлепка, грозитесь разобраться дома.

11. Семнадцатилетняя Лариса пошла к подруге, но выяснилось, что вместо этого ушла на танцы:

  А) запрещаете дружить с этой подругой;

                                                    Б) объясняете, что это обман и потеря доверия, просите объясниться;

                                  В) считаете взрослой, должна разбираться во многом сама.

12. Миша сидит за уроками, а под тетрадками  интересная книга, игра:

                       А) делаете за Мишу уроки, но в наказание не ходит неделю гулять;

                 Б) разговариваете, выясняете причину, помогаете, если нужно;

 В) без слов забираете книжку и выходите из комнаты.

Подсчитайте очки за каждый ответ – А – 5 очков,

                                                                     Б – 3 очка,

                                                                     В – 1 очко.

Результаты

8. Принимается решение родительского собрания:

1. Строить отношения с детьми на основе сотрудничества и взаимопонимания.

2. Не скупиться на ласку, внимание, сочувствие.  

3. Не применять к детям физических мер воздействия.  

9.Родителям вручаются памятки-советы.